Вступ. 
Проблеми професійної підготовки перекладачів у педагогічних дослідженнях вітчизняних та зарубіжних науковців

Аналіз педагогічних праць з порушеної проблеми вважаємо за доцільне здійснювати за такими напрямами:

• — спеціалізація перекладацької освіти, кваліфікаційні напрями підготовки перекладачів (Н. Гавриленко, В. Карабан, А. Козак, С. Коломієць, Р. Крісс, Е. Пім, Л. Черноватий);
• — організація професійної підготовки перекладачів у вищих навчальних закладах України та США (Є. Бесєдіна, К. Клауді, О. Ковязіна, А. Козак, В. Радчук, Б. Рубрехт, Р. Тінслей);
• — педагогічні умови формування і складові професійної компетенції перекладача (Л. Бархударов, В. Ільїн, А. Козак, В. Коміссаров, Л. Латишев, Р. Міньяр-Бєлоручев, Г. Мірам, Н. Миронова, Л. Мітіна, С. Ніколаєва, Ю. Пассов, З. Підручна, Я. Рецкер, Н. Соболь, Л. Тархова, А. Федоров, І. Халєєва, М. Цвіллінг, О. Чередниченко, Ю. Хольц-Мянттярі);
• — застосування інтерактивних технологій у навчанні перекладачів (А. Ахаян, Т. Гуменникова, Н. Іваницька, К. Карпов, Л. Карташова, С. Коломієць, Ю. Колос, В. Терехова, А. Янковець).

Аналіз та систематизація зарубіжного і вітчизняного наукового доробку дадуть змогу визначити найважливіші проблеми розвитку перекладацької освіти в Україні та запропонувати спосіб їх вирішення, ураховуючи досвід зарубіжних країн, зокрема США — країни, система освіти якої характеризується наявністю ефективних освітньо-професійних програм підготовки магістрів перекладу різних кваліфікаційних напрямів.

Мета і завдання дослідження. Метою роботи є аналіз педагогічних літературних джерел, у яких висвітлюються основні проблеми професійної підготовки перекладачів у вищих навчальних закладах України та світу, визначення недоліків функціонування перекладацької освіти в Україні та обґрунтування власного бачення пріоритетних напрямів її вдосконалення на основі досвіду США.

Основними завданнями дослідження є:

• — визначення проблематики професійної підготовки перекладачів, що знаходить своє відображення у педагогічних дослідженнях;
• — обґрунтування власного бачення оптимальних способів розвитку перекладацької освіти в Україні на основі прогресивного досвіду США;
• — виявлення перспективних напрямів подальшого дослідження у цій сфері.