Використання інтерактивних методів під час викладання варіативного модуля «Технологія виготовлення та оздоблення виробів із деревини та деревних матеріалів (способом ажурного випилювання) »
Кожний з інтерактивних методів характеризується певними організаційними, педагогічними та дидактичними особливостями, які зумовлюють звернення до них для досягнення конкретної мети. Обираючи той чи інший інтерактивний метод, учитель повинен врахувати вікові особливості учнів, досвід групової роботи. Використання інтерактивних методів складає певну систему, технологію, яка має адекватну логіку… Читати ще >
Використання інтерактивних методів під час викладання варіативного модуля «Технологія виготовлення та оздоблення виробів із деревини та деревних матеріалів (способом ажурного випилювання) » (реферат, курсова, диплом, контрольна)
Аналіз змісту варіативного модуля щодо використання інтерактивних методів навчання
Використання інтерактивних методів на уроках трудового навчання — це своєрідний перехід від навчання, орієнтованого на запам’ятовування і відтворення до навчання, спрямованого на розвиток самостійного свідомого мислення. Інтерактивна діяльність на уроках трудового навчання передбачає організацію і розвиток діалогового спілкування, яке веде до взаєморозуміння, взаємних дій, до спільного вирішення загальних, але значимих для кожного учасника завдань. Інтерактивність виключає домінування як одного доповідача, так і однієї думки над іншими. У ході діалогового навчання учні вчаться критично мислити, вирішувати складні проблеми на основі аналізу обставин і відповідної інформації, зважувати альтернативні думки, приймати продумані рішення, брати участь у дискусіях, спілкуватися з іншими людьми.
Нагромаджений в Україні та за кордоном досвід переконливо свідчить, що інтерактивні методи сприяють інтенсифікації та оптимізації навчального процесу.
Використання інтерактивних методів у трудовому навчанні полягає втому, що навчально трудовий процес організовується так, що практично усі учні задіяні в навчальній та трудовій діяльності, вини мають можливість розуміти й діяти не залежно від того, що вони знають та думають. Спільна діяльність учнів у процесі навчання, засвоєння навчального матеріалу означає, що кожний робить свій особистий індивідуальний внесок, відбувається обмін знаннями, ідеями, способами діяльності. Причому все це за умови взаємної підтримки і в атмосфері доброзичливості, що дозволяє отримувати не лише нові знання, а й розвивати саму пізнавальну активність.
Кожний з інтерактивних методів характеризується певними організаційними, педагогічними та дидактичними особливостями, які зумовлюють звернення до них для досягнення конкретної мети. Обираючи той чи інший інтерактивний метод, учитель повинен врахувати вікові особливості учнів, досвід групової роботи. Використання інтерактивних методів складає певну систему, технологію, яка має адекватну логіку впровадження, алгоритм нарощення складності. [5,c.85].
Оскільки предметом дослідження є система інтерактивних методів навчання, варіативний модуль для 5 класу «Технологія виготовлення та оздоблення виробів із деревини та деревних матеріалів (способом ажурного випилювання)», то треба проаналізувати доцільність використання тих методів які най більш підходять для даного модуля.
Таблиця 2.1.1 — Використання інтерактивних методів при вивченні варіативного модуля «Технологія виготовлення та оздоблення виробів із деревини та деревних матеріалів (способом ажурного випилювання)».
№ п/п. | Тема уроку. | Інтерактивні методи. |
1. | Ажурне випилювання як один із видів оздоблення виробів . | Метод «Мікрофон», метод «Мозковий штурм». |
2. | Прийоми та способи випилювання. Способи з'єднання деталей. | Метод «Навідних питань», метод «Велике коло». |
3. | Технологія виготовлення простого виробу та оздоблення його ажурним випилюванням. | Метод «Асоціативний кущ», метод «Коло ідей». |
4. | Вибір теми проекту. Конструювання виробу. Виконання графічного зображення виробу. | Метод «2+2=4, Метод «Прес». |
5. | Складання з шаблонних елементів візерунка для випилювання. Добір конструкційних матеріалів для виробу, інструментів та пристосувань. | Метод «Робота в парах», метод «Дискусія». |
6. | Виготовлення виробу з фанери або ДВП. . | Метод «Незакінчені речення». |
7. | Виготовлення виробу з фанери або ДВП. Оздоблення виробу ажурним випилюванням. | Метод «Займи позицію». |
8. | Виготовлення виробу з фанери або ДВП. Оздоблення виробу ажурним випилюванням. Остаточна обробка виробу. | Метод «2+2=4». |
9. | Розрахунок орієнтовної вартості витрачених матеріалів. | Метод «Мікрофон», метод «Дискусія». |
10. | Презентація виготовленого виробу. | Метод «Велике коло», метод «Ток — шоу «. |
Проаналізувавши зміст варіативного модуля «Технологія виготовлення та оздоблення виробів із деревини та деревних матеріалів (способом ажурного випилювання)», можна сказати, що інтерактивні методи навчання можна використовувати на кожному уроці, а саме на таких етапах уроку як актуалізації опорних знань, в процесі вивчення нового матеріалу, для закріплення навчального матеріалу, підбиття підсумку уроку, практичної роботи так як для 5 класу відводиться по 2 години на тиждень, а уроки є комбінованими що дає більшу можливість використовувати інтерактивні методи.
Отже, для даного варіативного модуля ми пропонуємо такі інтерактивні методи навчання: дискусія, метод мозкового штурму, акваріум, коло ідей, займи позицію, метод «Прес», мікрофон, незакінчені речення, навідних питань, велике коло, 2+2=4, робота в парах, асоціативний кущ.