Мовна карта

РефератДопомога в написанніДізнатися вартістьмоєї роботи

Один лист — багато _ одне відро — много. Права ліва сторона_ — кольору: основные_. Мислення: конструктивна деятельность_. Обстеження складової структури слов_. Слогового низки (па — та — ка — ха)_. Одна кішка — дві_, одна ліжко — две_,. Назвати дії предметів (по картинкам): Укладання про стан мовного развития. Виділення на слух заданого звуку из: Щоденник спостережень за ребенком. Дістань ручку… Читати ще >

Мовна карта (реферат, курсова, диплом, контрольна)

1. Прізвище ім'я _____________________________________________________ 2. Дата, місяць, рік народження __________________________________________ 3. Домашній адресу, телефон __________________________________________ 4. Родители.

Мати: Ф.И.О. __________________________________________________.

Місце роботи, посаду ___________________________________________.

Батько: Ф.И.О. _____________________________________________________.

Місце роботи, посаду ___________________________________________ 5. Дата надходження у групу _________________________________________ 6. Скарги батьків ________________________________________________.

_________________________________________________________________ 7. Анамнез:

Вагітність за рахунком _____________________________________________.

Як відбувалася ____________________________________________________.

Характер пологів ___________________________________________________.

Психомоторне развитие:

Став тримати голівку ______________________________________________.

Сидіти ___________________________________________________________.

Ходити __________________________________________________________.

Чим дитина хворів до 1 року _______________________________.

З — 3 років _______________________________.

З 3 — 7 років _______________________________ 8. Чи є у сім'ї хворих із спадкової патологией:

з мовної патологією ______________________________________________.

двомовність у ній_________________________________________________ 9. Дані про перебіг мовного развития:

— гуление_________________________________________________________.

— лепет___________________________________________________________.

— перші слова____________________________________________________.

— фразы__________________________________________________________.

— дефект помітили_________________________________________________ 10. Слух_________________________Зрение______________________________ 11. Стан загальної моторики:_________________________________________.

_________________________________________________________________________.

_________________________________________________ 12. Загальне розвиток ребенка:____________________________________________.

_________________________________________________________________________.

_________________________________________________________. Восприятие:

— простору, уявлення:_______________________________________ гору — низ_______________________________________.

попереду — сзади__________________________________.

права ліва сторона______________________________ - кольору: основные________________________________________.

відтінкові______________________________________ - форми: площинні геометричні фигуры________________.

об'ємні тіла___________________________________ - розміру й кількості: більше — меньше_________________________________.

уравнение_______________________________________.

поровну_________________________________________.

столькоже_______________________________________ - часу: часи года_____________________________________.

дні недели______________________________________.

час суток_____________________________________.

вчора, сьогодні, завтра_____________________________.

до — після______________________________________ - пам’ять: зрительная______________________________________.

слуховая________________________________________.

ассоциациативная________________________________.

словесно-логическая______________________________.

— мислення: конструктивна деятельность______________________.

________________________________________________.

прямий і зворотний счет___________________________.

________________________________________________.

лічильні операції, і найпростіші завдання у межах пяти.

________________________________________________.

обобщение______________________________________.

исключение_____________________________________.

причинно-наслідкові связи______________________.

розуміння подтекста_____________________________.

— увагу, работоспособность_____________________________________.

___.

— контактность___________________________________________.

___________.

— конфликтность__________________________________________.

___________.

— аккуратность___________________________________________.

___________.

13. Загальне звучання речи:

темп__________________________________________________.

____________.

голос_________________________________________________.

____________.

разборчивость_________________________________________.

____________.

дыхание_______________________________________________.

___________.

выразительность_______________________________________.

____________.

14. Стан артикуляційного аппарата:

. Строение____________________________________________________.

губы________________________________________________________.

зубы________________________________________________________.

небо________________________________________________________.

язык________________________________________________________.

уздечка______________________________________________________.

. Артикуляционная моторика_____________________________________.

статика («філіжанка», «иголочка»)________________________________.

дикамиика («годинничок», «качели»)_________________________________.

15. Орбщая характеристика речи:________________________________________.

______________________________________________________.

__________________.

16. Звукопроизношение:

З, З, Ц, С',.

З'____________________________________________________.

__.

______________________________________________________.

________________________.

Ш, Ж, Ч, Щ.

______________________________________________________.

________________________.

Р, Р'.

______________________________________________________.

_______.

______________________________________________________.

________________________.

Л, Л'.

______________________________________________________.

_______.

______________________________________________________.

________________________.

До, До', Р, Р', Х, Х',.

Й________________________________________________.

______________________________________________________.

________________________.

17. Фонематичний слух_______________________________________________.

______________________________________________________.

____________.

. Виділення на слух заданого звуку из:

звукового низки (п — т — до — х)_________________________________________.

слогового низки (па — та — ка — ха)______________________________________.

низки слів (порт, торт, корт, хорт)_____________________________________.

. Показати картинки з заданим звуком М — (мак, комар, молоток)__________.

______________________________________________________.

________________________.

. Підібрати адекватні фігури пари картинок до словами — паронимам:

дах — пацюк_______________ коза — коса.

_____________________.

бочка — нирка _______________ дрова — трава_____________________.

ложки — рожки_______________.

. Воспроизведение:

— звукового низки (б — п — б)___________________________________________.

— слогового низки (ба — ба — па)________________________________________.

— низки слів (нирка, бочка, точка)______________________________________.

18. Звукове анализ________________________________________________.

____.

______________________________________________________.

________________________.

. Виділення гласного, який стояв у початку слова (вудка, лелека, игла)_________.

______________________________________________________.

____________.

. Виділення погоджується звуку, який стояв у кінці слова (кіт, жук, будинок, стул).

______________________________________________________.

____________.

. Виділення погоджується, який стояв у початку слова (санчата, конвалію, ракета, роза)_________________________________________________.

______________.

. Визначення місця заданого звуку в слові (риба, шапка, шафу, самовар).

______________________________________________________.

____________.

19. Фонетичний синтез:

скласти слова з заданого кількості звуков:

До, Про, Т__________________ Д,.

Про, М__________________.

М, А, До _________________.

20. Обстеження складової структури слов________________________________.

______________________________________________________.

________________________.

. Назви картинки:

собака_________________________ медведь____________________________.

корова_________________________ кисточка___________________________.

лопата_________________________ пирамида__________________________.

балалайка_____________________.

. Повтори слова.

міліціонер______________________ температура______________________.

фотографуватися________________ стихотворение____________________.

. Повторити словосочетания:

космонавтисследователь_________________________________________.

___.

молодий экскурсовод___________________________________________.

____.

Жора буде художником____________________________________________.

21.

Лексика________________________________________________.

___________.

______________________________________________________.

____________________________________. Предметний словарь:

— Назвати частини лица_____________________________________________.

— Назвати частини туловища________________________________________.

— Назвати і подоюрать узагальнююче слово: ложка, виделка, гуртка, кастрюля_______________________________.

спідниця, кофта, платье_________________________________________.

білка, лисиця, заєць, еж________________________________________.

валянки, чоботи, туфли______________________________________.

кухар, шофер, продавец______________________________________.

— Назвати дитинчат животных:

у кішки — кошеня; у коровы.

_____________________.

у коня ___________________ у собаки.

_____________________.

у зайця _____________________ у овцы.

______________________.

у лисиці ______________________ у козы.

______________________.

у їжака _______________________ у белки.

_____________________.

. Знання професси:

Хто водить машину?______________________________________________.

Хто продає продукты?___________________________________________.

Хто шиє одежду?_______________________________________________.

Хто готує пищу?______________________________________________.

Хто стриже волосы?____________________________________________.

Хто літає на самолете?__________________________________________.

Хто малює картины?_____________________________________________.

. Дієслівний словарь:

Назвати дії предметів (по картинкам):

Поїзд_______________, кінь________________, мальчик______________,.

корабель_____________, літак________________, бабушка_____________,.

дівчинка_____________, риба___________________, часы________________.

Назвати близькі за значенням слова-действия:

шъет — в’яже — вышивает____________________________________________.

варить — ширяє - печет_______________________________________________.

. Словник признаков:

Підібрати адекватні фігури слова, протилежні по значению.

(антонимы):

чорний_______________, великий_______________, кислая______________,.

високий______________, широке_______________, лежить______________ .

Підібрати адекватні фігури прикметники до существительным:

Які на смак? Полуниця________________, рябина____________________.

Який хвіст у белки?_______________________________________________.

Який стакан?_______________________________________________.

______.

Який ежик?_________________________________________________.

______.

Назвати присвійні прилагательные:

Чий це хвіст? У зайця___________________, у лисы___________________,.

у волка___________________.

Прикметники освічені від существительных:

Шафа зроблено дерев’янний, отже вона какой?______________________________.

Валіза з кожи__________________________________________________.

Солдатик з пластмассы____________________________________________.

Чарка з стекла________________________________________________.

____.

Книжка з бумаги________________________________________________.

____.

. Наречия.

Як повзе черепаха?_____________________________________________.

__.

Як світить солнце?_______________________________________________.

__.

Як вистрибуватиме конь?_________________________________________________.

__.

22. Граматичний лад речи.

______________________________________________________.

____________________________________.

. Розуміння зверненої речи:________________________________________.

— Заплющ книгу_________________________________________________.

__.

— Дістань ручку й поклади в тетрадь______________________________.

— Поклади лінійку під тетрадь______________________________________.

. Розуміння предлогов:____________________________________________.

__.

Покажеш де (по картине).

Кот йде до дому__________________________________________________.

__.

Кіт у доме__________________________________________________.

______.

Кот перед домом_________________________________________________.

__.

Кот за домом_________________________________________________.

_____.

Кот на крыше_________________________________________________.

_____.

Кот вилазить із трубы______________________________________________.

Кот під крыльцом______________________________________________.

____.

. Изхменение числа іменників в предложении.

Покажеш, де літаки летят?_________________________________________.

Де літак летит?________________________________________________.

Де ракета взлетает?_____________________________________________.

___.

Де ракети взлетают?_____________________________________________.

__.

. Словоизменение.

Зміна іменників по падежам:

Подивися на картинку і скажи:

Півень без чего?_________________________________________________.

___.

Машина без чего?_________________________________________________.

Хлопчик намалював кого?____________________________________________.

Стіл без чего?_________________________________________________.

____.

Хлопчик працює чем?______________________________________________.

Дувочка мріє про чем?_____________________________________________.

Зміна прикметників по родам:

Подивися на картинку і назви, який за кольором цей предмет?

яблако______________, майка________________, флажок________________.

м’яч_________________, полотенце_____________.

Підібрати адекватні фігури дієслово до существительным:

метелик літає, бабочки_____________________________________________.

квітка зростає, цветы________________________________________________.

хлопчик грає, мальчики___________________________________________.

човен пливе, лодки________________________________________________.

Зміна іменників жіночого роду по числам:

одна кішка — дві____________, одна ліжко — две______________________,.

одна лампа — две___________________________________________________.

Соглосование іменників з числительными.

Назви кількість предметов:

Одна — зошит, дві - __________________, шість -.

_____________________.

. Словообразование.

Освіта прикметників від существительных:

скло — стеклянный.

сир _________________________ железо.

____________________________.

дерево __________________________ снег.

_____________________________.

папір __________________________.

Освіта іменників з допомогою зменшувальнопестливих суффиксов.

Стіл — столик, килим __________________ рука.

________________________.

сани ________________ ключ ________________ звезда.

_________________.

Освіта іменників множинного числа.

Один лист — багато ______________ одне відро — много.

__________________.

один стілець — багато _______________ одне вікно — много.

__________________.

один квітка — багато _____________ один міст — много.

__________________.

23. Зв’язкова речь.

_____________________________________________________.

______________________________________________________.

____________.

______________________________________________________.

____________.

Подивися на картинку («Кот»), склади предложение.

___________________.

______________________________________________________.

____________.

Подивися на картинку («Їжак»), склади рассказ.

_________________________.

______________________________________________________.

____________.

______________________________________________________.

____________.

______________________________________________________.

________________________.

Послухай розповідь і перескажи:

У бабусі були кури. Надя запитала: «Можна я їх погодую?» «Можна». Надя взяла мисочку з просом.

Стала кликати: «Кури, кури, сюди!» А кури не идут.

«Бабуся, вони йдуть!» «Ти ж їм скажи: «цып, цып».

Тут зусебіч насунули кури і гайда клювати просо.

______________________________________________________.

____________________________________.

______________________________________________________.

________________________.

24. Укладання про стан мовного развития.

______________________________________________________.

__________________.

План індивідуальної работы.

______________________________________________________.

______.

Щоденник спостережень за ребенком.

______________________________________________________.

____________________________________.

Показати весь текст

Заповнити форму поточною роботою