Интерпретация результатів дослідження агресивності

Интерпретация результатів дослідження агрессивности.

1) — чинник соціальної удовлетворенности Выборки р. Москви й р. Ярославля, що у різних соціальних умовах (рівень життя, можливість працевлаштування тощо.) різняться за значенням цього параметра по t Стьюдента з р > 0,90. Москвичі мають вищого рівня соціальної задоволеності. Можливо, це пояснюється динамікою соціальних змін — у р. Москві, більші можливості, що надає Москва: насамперед можливість працевлаштування і професійного зростання, вибору місця роботи, умов професійної діяльності, достатнього рівня матеріального добробуту, можливості проводити вільний час. І як наслідок жителі міста Москви більш як Ярославля задоволені обстановкою у суспільстві та державі. Особистісні відносини у у професійному середовищі цікавить москвичів велику задоволеність, можливо з допомогою більшої формальності, завантаженості трудового дня. У самій Москві юнак, яка має вищу освіту, має більші можливості знайти хорошу собі роботу, яка забезпечувати необхідний рівень матеріального становища, доступність розваг відпочинку. Саме з цих параметрами різниться задоволеність жителів р. Москви й р. Ярославля. Це можна пояснити як різними соціальними можливостями, а й соціальними установками, стилем життя з орієнтацією на матеріальними благами і динамічність її досягнення. Москва надає як більше «спокус» (клуби, дорога життя …) і можливостей їх досягненню. Людина, користується таких можливостей, відчуває більший соціальне задоволення, ніж сама людина, яка має таких, але прагне досягти подібного результата.

Различия щодо оцінки задоволеності в чоловіків і жінок носить хворіє приватного характеру, объясняемый скоріш індивідуальними особливостями, ніж соціальними закономерностями.

— чинник соціальної задоволеності - взаємозв'язок коїться з іншими перемінними: чинник соціальної задоволеності має статистично достовірну негативну залежність з самооцінкою фрустрированности і Ag (показує кількість агресивних імпульсів). Якщо людина задоволений соціальними чинниками, не розглядає їх як які мають загрозу собі, проблеми, конфлікти, отже це викликає в людини роздратування, фрустрированности, агресивності. Середовище бракує збільшення зростання Ag. У ролі пояснення можна думку, розмовляючу, що й Середовище розцінюється суб'єктом як агресивна, провокуюча, він починає виробляти більше агресивних импульсов.

Социальная задоволеність дає людині відчуття відсутності перешкод у виконанні мети клієнта, як наслідок знижує прояви фрустрационных реакцій. Порівняння середніх значень різноманітні выборкам використовується для описи і пояснень відмінностей, детермінованих соціальними чинниками. Аналіз груп із різним рівнем соціальної задоволеності не проводиться, т.к. відмінності будуть обумовлені особливостями життєвої ситуації кожної конкретної субъекта.

Параметр соціальної задоволеності показує думка особи на одне точку «зараз», його ставлення до свого становищу, заробітку тощо. Але кожній людині властиво йти до більшого. Юнак, має велике соціальне задоволеність, усвідомлює свої можливості, т.к. вона вже щось досяг, і передбачає відсутність перешкод шляху до нової мети. Ця ситуація бракує стану фрустрації і підвищення агресивності. Якщо й навіть людина буде задоволений соціальними чинниками, своїм становищем, це призведе до зростання агресивності, спрямованої на социум.

2) — Аналіз специфіки агресивної поведінки для даної соціальної групи («Рука»).

Для групи працюючої молоді характерний дуже низький рівень агресивності, проти іншими соціальними групами: студенти, школярі, учні технікумів. Представлені дані з опитувань минулих років). Провідними категоріями є комунікація (Com) і безособова активність (Act), директивність (Dir), залежність (Dep). Цей комплекс можна пояснити такими особливостями трудової діяльності й стереотипів поведения:

Dir — бажання й прагнення поставити свої інтереси над інтересами інших. У такому суспільстві прийнятна значно більш ніж прояви фізичної агресії. Наявність таких тенденцій є необхідною на шляху успішної реалізації своєї мети, прагнень, амбиций.

Dep — психологічна залежність від іншу людину. У ситуації праці майже всі випробовувані перебувають у підлеглому становищі. Наявність даних тенденцій необхідне успішного пристосування до цим условиям.

Com і Aet — чинники успішності у трудовій діяльності. Уміння спілкуватися із суб'єктами професійної роботи і виявляти активність, стали значимим чинником у доборі працювати. Люди починають поступово переорієнтовуватися під необхідність оволодіння таким поведением.

Таким чином, низький показник коефіцієнта агресивності можна пояснити з погляду енергетичної моделі. Більшість енергії, в тому однині і агресивності, іде у діяльність. Значна частина коштів особливостей поведінки залежить тяжіння провідною діяльності (трудовий в тому випадку) і його особливостей (відсутність або наявність контактів із людьми і т.д.).

— Аналіз специфіки поведінки Клінтона під фрустрирующих ситуаціях для даної соціальної групи («методика Розенцвейга»). Загалом в вибірці більше значення має тут тип реакції ОД — «з фіксацією на самозахисту», потім NP — «з фіксацією задоволення потреби» з перервою у 12%. Найменший відсоток має тип реакції ОД «з фіксацією на перешкода». По напрямку переважають Е-экстрапунктивные реакції, потім із різницею 13% импунктивные, найбільш слабко виражені интропунктивные реакції I. Не яскраво виражений розрив кількістю ОД і NP можна пояснити так: яскравіше виражений тип реакції ОД є наслідком прагнення суб'єкта захиститися старими способами, рани засвоєними від нових типів фрустрирующих ситуацій, із якими зіштовхується и праці, у зв’язку з переходом до іншої соціальну групу (працююча молодь), у якій пред’являються робимо інші соціальні вимоги. Тип реакцій NP є найбільш конструктивним у разі, необхідним належної адаптації. Юнак повинна сама розв’язувати виниклі проти нього проблеми, покладатися лише за свої сили. Цей тип реакцій є бажаним, т.к. приносить більший успіх у разі фрустрирующей ситуации.

Нельзя точно припустити, що зі збільшенням виробничого стажу, досвіду дозволу фрустрирующих ситуацій NP буде більше ОД, ми зіштовхуємось із індивідуальними особливостями, які відбиваються поведінці человека.

Преобладающие экстрапунктивные реакції можливо визначаються тим, що взаємодія, описуване у комунікативній методиці, відбувається поза межами, які обговорюють неможливість агресивної поведінки, мають санкції проти. Суб'єкт вільний висловлювати весь гнів, негативізм, що виникає в нього у цій ситуації. Бо, наскільки це точно демонструвати вирішує кожен людина собі через свою освіченості, культурності, вихованості. Прояв интропунктивных і импунктивных реакцій опосередковується скоріш індивідуальними детермінантами, ніж соціальними, емоційними стереотипами.

Степень соціальної адаптації GCR: У реальному житті, коли перед людиною виникає несподівана перепона, він реагує її у в залежності від свого функціонального гніву й від розміру й значимості преграждающего стимулу, відповідно до своїми емоційними стереотипами. Передбачається, що соціальна спільність людей даватиме подібні відповіді, які вважатимуться притаманними окремих ситуацій тесту. Значення GCR менше GCR для хворих неврозами [35]. Це можна пояснить значним розкидом значень від 7% до 78% у межах вибірки. GCR негативно пов’язані з М, таким чином, у тому, щоб бути соціально адаптованою необов’язково демонструвати уникнення агресивної поведінки. Це можна пояснити змінами у соціальних стереотипах, їх непостійності і несформованості на даний момент.

Наблюдаются відмінності рівня по ОД між вибірками р. Москви й р. Ярославля (20,8% і 12,5%). Іншими словами вміння будь-яке перешкода, що викликає фрустрацію, інтерпретувати як благо, чи як неимеющее серйозного значення. Це дає можливість швидкого переключення іншу ситуацію, мети, завдання, можливо має функцію адаптивного механізму, необхідного за умов сильної стимуляції (часті, слаборазнесенные у часі стимули не дають часу на тривалі емоційні реакції). Показує, якою мірою перешкода фрустрирует суб'єкта. Також спостерігаються відмінності на значимому рівні з NP і ОД між чоловіками, й жінками. ОД — 41,6% в чоловіків і 50% в жінок; NP 39,6% у чоловіків, і 31,2% в жінок. Жінки більшою мірою схильні убезпечити, захиститися від невдачі у разі неефективного розв’язання ситуації, чоловіки яскравіше виражена тенденція до розв’язання фрустрирующей ситуації будь-якими засобами (вираз агресивності, чи уникнення її). У цьому відзначить вплив поло-ролевых стереотипів, індивідуального досвіду, соціальних норм.

Тип реакції «з фіксацією на задоволенні потреби» вимагає значної активності від суб'єкта, NP має негативну зв’язку з параметром безособової пасивності, активних взаємодій коїться з іншими людьми. А прояв активності є необхідною чинником на шляху успішної трудовий діяльності, підвищення на службе.

В ситуації реальної фрустрації людина відреагує в відповідності зі сформованим у процесі виховання емоційними стереотипами, що виявляються у різних за спрямованістю і типам фрустрационных реакцій. Нами не виявлено взаємозв'язків між типами і спрямованістю фрустрационных реакцій і параметром агресивності, ймовірністю реалізації агресивності поведінці іншими категоріями (Dir, Com, Dep, Aet) тесту «Рука». Можна припустити наявність зв’язків, але опосередкованих іншими факторами.

3) взаємозв'язок самооцінки особистих якостей і агресивної поведінки. У разі використовувалися самооцінки агресивності, фрустрированности, тривожності, ригідності, оцінка сили, активності, самооцінка значимості ценностей.

Для оцінки агресивності використовувалися характеристики, найчастіше використовувані людьми для описи агресивної поведінки (гнів, авторитарність, директивність тощо.). Спроба подивитися, наскільки людина себе співвідносить з які є стереотипом. 80% оцінили виразність цієї особливості. Можливі 2 варіанта: людина оцінює реальне поведінка чи людина оцінює бажане поведінка. Ця характеристика має позитивні зв’язку на значимому рівні за параметрами ЛД: силою і активністю, негативну з оцінкою. У розумінні людини агресивність пов’язані з проявами сили, сили волі і потрібна т.д. і активністю. Тут не можна однозначно сказати, який із чинників детермінує інший. І лише казати про їх зв’язаності в певний симптомокомплекс. Параметр агресивності негативно пов’язані з параметром оцінки. Тобто стереотипі агресивне поведінка не розглядається суб'єктом, як сприятливе собі, офарблюючи швидше, у негативному світлі. Отже усвідомлення, розуміння своєї агресивності впливає поведінка, ймовірність реалізації агресивності в поведінці. Цінності: як значення використовуються середнє за всі 21 категорії. Це можна з урахуванням той факт, що виділяються групи з переважанням низьких оцінок, середніх оцінок, високих оцінок. Тобто наскільки в людини широка і значуща сфера, якій він прагне досягти. Цей параметр має позитивні зв’язки України із силою і активністю. Хай можливість собі цю дозволити і можливість цього досягти. Цінності розглядають із огляду на те, наскільки активно людина їх може сягнути. Коли дивитися на взаємозв'язку інших чинників, наприклад, NP і Dir підтверджує усі наведені вище сказанное.

Таким чином, параметр оцінки свого агресивної поведінки, пов’язані з параметрами оцінки, активності, сили, впливає поведінкові стратегії, є рушійним енергетичним чинником поведінки. Ця характеристика добре відстежується суб'єктом, може змінюватися під впливом соціальних умов (зміна стереотипів сприйняття агресивного поведения).

Выводы.

Чем більше рівень соціальної задоволеності конкретного особи, тим, у меншою мірою її поведінка можна охарактеризувати як агрессивное.

Чем більше рівень соціальної задоволеності конкретного особи, тим, у меншою мірою він має стан фрустрации.

Для різних соціальних груп характерний різні рівні соціальної задоволеності, детермінований об'єктивними зовнішніми условиями.

Для соціальної групи молодих працюючих людей характерний низький рівень ймовірності реалізації агресивних імпульсів в поведении.

Все основні поведінкові прояви підпорядковані вимогам, що ставляться до праці, за умов, обмежують можливості прояви агресивного поведения.

Агеев В.С. Міжгруповое взаємодія. М., 1990.

Андреева Г. М. Соціальна психологія. М., 1988.

Антонян О.М. Жорстокість у житті. М.: Прогрес, 1995.

Берон Р., Річардсон Д. Агресія. С-Пб, 1997.

Бурлачк Л.Ф., Морозов С. М. Словник-довідник по психологічної діагностиці. Київ, 1989.

Бютнер До. Життя з агресивними дітьми. М.: Педагогіка, 1991.

Вагенас Элиссос. Динаміка агресивності у дошкільнят в умовах різноманітних стилів виховання. Діс. … канд. психол. наук. М., 1995.

Вайберт М.И., Вербина РР., Маслова В.І. Фрустрація і агресія у внутрішньогрупових відносинах / Щорічник Російського психологічного суспільства. Методи психології. Т. 3. Вип. 2. Ростов-на-Дону, 1997.

Василюк Р.Е. Психологія переживання: аналіз подолання критичних ситуацій. М., 1984.