Аніматерапія

Аниматерапия

Иппотерапия

О иппотрепаии знали ще у період Гіппократа. Він стверджував, що поранені і хворі поправляються швидше, якщо їздять верхом, а меланхоліки знімають із себе темними думками. У світі лікувальна їзда почала розвиватися 30 — 40 років як розв’язано, у Росії професійно іпотерапію почали застосовувати 1991 року, коли у Москві відкрили дитячий екологічний центр «Жива нитку » .

В чому ж основний позитивний ефект иппотерапии?

Прежде лише у емоційному контакті дитини і коні. Діти, що з певних фізичних і психологічних обставин що неспроможні контактувати повноцінно зі своїми однолітками, взаємодіють із тваринами. Коні можна розповісти те що завжди розповіси людині. Кінь — живий організм, за який ти відповідаєш, має свої потреби, свої примхи, бажання, які можеш задовольнити або задовольнити, але давайте тоді ти якось повинен із нею домовитися. Суто фізично людина стоїть вище від над землею, то це вже розширює життєвий простір, створює враження переможця. Людина стає вагомішим самого себе, тобто підвищується самооцінка.

Каждое нове досягнення хворій дитині дається непросто. Тут слід терпіння і завзятість. Але видимі успіхи служать хорошим стимулом продовження занять. Шестирічний Кирюша вступив у групу иппотерапии минулого року з діагнозом подвійна гемиплегия: не володів ні руками, ні ногами, ніяк не говорив. Його саджали на кінь, притримуючи з обох сторін. Зараз Кирюша сам саме у сідлі, дотримуючись за тренера однієї рукою. Називає Валерію Тимофіївну під назвою, розповідає, що їв на сніданок, і навіть співає пісні. Пестячи улюбленого коня, присуджує: «Мій улюблений, мій добрий » .

Другого хлопчика, Артура, буквально вилікував Париж. На зміні у шкільництві Артур отримав черепно-мозкову травму і перелом у районі 7-го хребця, довго лежав у лікарні. На заняття з иппотерапии прийшов блідий, повільно пересувався. Його клали горілиць коні Пржевальського й просто водили її колами. Цей вибробиомассаж зробила свою справу. Зараз Артур живе повноцінної життям, займається музикою, ходить у басейн.

При яких хворобах психіки показано иппотерапия?

по матеріалам сайту «Жива нитку «.

Аутизм

Аутичные діти вкрай відгороджені від України всього зовнішнього, що неспроможні встановлювати повноцінні відносини з оточуючими їх людьми. Вони недостатньо використовують мова як засіб спілкування. Понад половину дітей із на аутизм страждають розумової відсталістю. В багатьох їх спостерігаються повторювані (стереотипні) ігри та зовсім руху. Часто зустрічаються необгрунтовані страхи (фобії) — страх води, незнайомих людей, тварин, висоти.

Такие діти задоволенням займаються фізично активної діяльністю, коли потрібно використання промови. Багато обучаемы шляхом наслідування. Потрібно багато терпіння, аби допомогти таким дітям відучитися від повторюваних, неусвідомлені рухів, подолати страхи. Буває, що дитині неприємно, якщо нього доторкаються. Але коли його на усунутому доти особі аутичного дитини раптом з’явиться вираз радості від цього, що він у сідлі і вистрибуватиме конем — яким чудовим справою видасться їзда!

Аутичные діти з вигляду нормальні, та їх поведінка дивно, воно непередбачено. Їх мучать необгрунтовані страхи, вони можуть запасти у буйство.

Устные пояснення мало допоможуть навчанні аутичных дітей. Значно ефективнішим є багаторазове терпляче повторення однієї й того руху, управління їх тілом дотиками. Це може дати хороші результати.

Такие діти зайняті виключно собою, проявляючи мало інтересу решти вершників, інструкторам і помічникам. Та згодом вони прив’язуються зі своєю коні Пржевальського й наставнику.

Дети, страждають на аутизм, погано реагують на всяке нововведення, не приймають змін — у оточуючої обстановці. Тому на початковому етапі можуть із недовірою поставитися до верхової їзді. Але але це означає, що з занять потрібно відмовлятися. В багатьох аутистів є свої улюблені заняття, є грунтом на формування інтелекту, здібностей, розвитку поведінки. Зрештою таким заняттям може саме їзда.

Афазия

Этим терміном позначаються розлади мовної діяльності, пов’язані з локальними ураженнями мозку. Буває, що вона чує звернену нього мова, але з розуміє її, ніяк не користується власної промовою. При іншому вигляді афазії порушено речедвигательные рефлекси, тому дитина взагалі може опанувати промовою. Імітувати руху дитина з афазію може.

Задержка психічного розвитку

Это порушення розвитку зустрічається досить часто має найрізноманітніші прояви. Основні риси дітей із затримкою психічного розвитку:

Интеллектуальное розвиток часто в незначній мірі снижено, відповідає віку.

Речь збіднена, розуміння складних інструкцій порушено.

Такой дитина ніяк не зосереджує уваги. Пам’ять його ослаблена.

Часто відзначається моторна ніяковість (незграбність). Дитина нездатний тривале час утримувати певне становище, важко зберігати рівновагу, складно виконати завдання з наслідуванню.

Иногда це наші діти «без гальм », гіперактивні, вони немає небезпеки, і в сідлі, і землі.

Такие діти мають і неврозоподобные расстройтсва. Вони впадають у відчай через те, що що неспроможні домогтися успіху, вони трапляються бурхливі вибухи протесту.

Вид таким дітей часто цілком нормальний, вони до всього цікавляться. І це нормальний вид — їх головна біда, оскільки недосвідчений інструктор жадає від них занадто багато. Ці завищені вимоги, і бувають причиною зневіри й втрати віри у собі. Таких дітей часто звинувачують у упертості і неуважності.

Работя з дітьми із психічного розвитку, слід пам’ятати, що вони буває ослаблене увага фахівців і здатність зосереджуватись; їх швидко стомлює одноманітність, вони люблять зміну завдань. Треба стежити, що вони правильно розуміли поставлене ними завдання. Головне — добре продумана, за необхідності корректируемая програма, мету, якої - обов’язкове успіхи, то нехай спочатку незначних, але приносять вершнику задоволення.

Эти діти найчастіше ніяк не виходить із найпростішим завданням тому, що вони незграбні, несосредоточены і мало терпіння.

Помните, відсутність досягнень — травма їм.

Верховая їзда розвине таким дітей віру у собі в тому разі, коли інструктор розуміє і враховує проблеми, мещающие нормального розвитку.

Проблемы поведінки (девіантну поведінку).

К цій групі ставляться діти, особливо хлопчики, поведінка що у школі, сім'ї збочує з загальноприйнятих норм. Це правда звані некеровані діти. Поза залежність від стану інтелекту (може бути корисними і високим, і зниженим) вони почуваються невдахами, готові до програшу. Насамперед такий не ладить із собою, він почувається нещасним, відчуває глибоке смуток, спад духу, в нього бувають напади поганого настрої. Девіантна поведінка то, можливо спробою привернути увагу, довести собі й центральної оточуючим власну значимість, чи, навпаки, помститися за невдачі. Такі діти можуть навчатися у спеціальних школах, де з їхніми поведінка шадяще коригується спеціально навченим персоналом.

Ребенок з порушенням поведінки зазвичай дуже добре ставиться до коня, що доводить: він може любити дітей і думати скоріш про комусь, але це здатність довго перебувала під спудом.

Такой дитина воліє дружити ні з ровесниками, і з інструктором, помічниками, іншими дорослими.

Эти діти здатні до подолання, досягненню успіхів; їм необхідний тепла товариська підтримка, спрямовану зміцнення віри у собі.

Работа стайні, вміст у порядку спорядження, що у загальному праці дає дитині з порушенням поведінки можливість прилучитися до життя команди, і отримати задоволення від добре виконаної роботи.

Умственная відсталість

Интеллектуальная недостатність обумовлена внутрішньоутробним недорозвиненням мозку або його позбавленням перші 3 роки життя. В окремих дітей із розумової відсталістю є яскраво виражені зовнішніх ознак (наприклад, хворобу дауна). У деяких випадках ніяких зовнішніх особливостей немає.

Для розумово відсталих дітей характерно таке:

Умственно відсталі дітей і підлітків відчувають найбільші складнощі у розумінні причинно-наслідкових відносин.

Мышление дітей конкретно, їм дуже складно перенести засвоєний досвід виконання завдання на нові умови.

Все види роботи і поведінки людей інтелектуальними проблемами збіднені, одноманітні, таких людей складно переключатися з однієї виду на інший.

Наблюдается недорозвинення власної промови, погане розуміння промови оточуючих.

Дети із розумовою відсталістю навчаються повільно, потребують багаторазовому повторенні.

За такими дітьми необхідний особливий нагляд, оскільки вони часто не осмислюють небезпека, що неспроможні прогнозувати наслідків своїх дій.

Умственно відсталі діти часто помічають, що й не привертають до брати участь у спортивних іграх, змаганнях; все їхнє життя супроводжується важким відчуттям неповноцінності. Верхова їзда компенсує цю травматичну ситуацію, подає можливість домагатися успіхів, подружитися доброю, реагуючою на ласку конем, причому мовленнєвий спілкування з цією дружби непотрібно.

Эпилепсия

Человек, страждальців на епілепсію, піддається припадкам. Епілептичний напад — результат те, що мозок раз у раз перестає нормально функціонувати; напад може супроводжуватися вимиканням свідомості, і розвиваються сильні судомні руху. Напад може мати вид про «абсансов », коли судоми не виникають. Людина якусь мить відключається, зовні виявляється вздрагиванием століття чи кінцівок. Під час абсансов хворий, зазвичай, не падає, і навіть може й далі рухатися (абсанс до автоматизмів). Однак цьому хворі залишаються глибоко дезорієнтованими (наприклад, автоматично керуючи автомобілем, не звертають увагу сигнали світлофора).

Развернутые напади можуть починатися з характерного «епілептичного «крику. Хворий падає, виникають судоми. Потім свідомість повертається; весь напад, зазвичай, триває кілька хвилин. Стадія повернення свідомість то, можливо короткій, тоді нормальна активність відновлюється нас дуже швидко. Але декого відчувають після нападу головний біль, сонливість, нудоту і деяку сплутаність свідомості.

Эпилепсия — серйозна хвороба. Працюючи з дитиною, страждає епілептичними припадками, потрібно враховувати, що напад може статися у час, створюючи незручність для оточуючих. Під час нападу може отримати травму. Ліки, що беруть хворі на епілепсію, дають неприємні побічні наслідки, такі як запаморочення, непевна хода.

Эпилепсия часто накладає обмеження все режим життя. Нерідко бувають виключені такі захоплюючі заняття, як плавання, їзда велосипедом, їзда. Діти дуже тим обтяжене. Особливо їм досаждає стала опіка із боку дорослих. Ребенку-эпилептику важко вчитися. Слабкі успіхи у школі його засмучують, позбавляють віри у собі.

Такой дитина має особливу потребу в занятті, яке порушувало його дух. Таким заняттям то, можливо їзда, вона вчить домагатися успіхів, і перемагати.

Припадки найчастіше трапляються, коли залишається в сонливом, сумовитому, бездеятельном стані. Але, з іншого боку, перепорушення, втома, стан голоду також можуть гідно викликати напад. Епілептичний напад частіше може бути до їзди (коли дитина чекає своєї черги), чи помирають після неї. Коли дитина в сідлі, напади трапляються набагато рідше.

Если напад все-таки почався під час заняття, зупиніть кінь. Або зніміть дитини, або, якщо кінь стала нервувати, підтримуйте його вcе час нападу.

Главное — ніякої паніки!

Не дозволяйте збиратися натовпі біля дитини.

Отодвиньте стільці, лави, Відведіть убік інших коней, щоб дитина під час нападу недоотримав травми.

Если дитина під час нападу лежить, поверніть його (тулуб і голову) на бок.

Не намагайтеся розкрити йому рот.

Как лише напад закінчиться, не роблячи різких рухів, допоможіть дитині прийняти зручне положени.

Другие хвороби, при який ефективна іпотерапія — втрата слуху чи зору, розсіяний склероз, поліомієліт, муковисцедоз, менингомиелоцеле, м’язова дистрофія, ДЦП, атаксия. Протипоказання до иппотерапии:

Абсолютными протипоказаннями до занять иппотерапией є: гемофілія, ламкість кісток і захворювання нирок. Решта відносні: можна займатися навіть за алергії на кінську шерсть.

И останнє. Живе тепло коня, той емоційний настрій, котрий відчуває дитина, спілкуючись зі тваринам, зможе дати ані один тренажер. Найголовніше для дитини — повірити у себе, щось зуміти. Зможе у малих — вийде, і в великому.

Дельфинотерапия

Дельфинотерапией у Росії займається фонд «Мій доктор море «у Євпаторії. Тут ми наводимо вибіркові матеріалу зі своїми сайту.

Психологи давно встановили, що спілкування з дельфінами дає людині тривалий позитивний психотерапевтичний ефект. Здоровий людина, наприклад, стає спокійнішим і працездатним. П’ять хвилин просто поспостерігавши за резвящимися дельфінами, він починає генерувати нові оригінальні ідеї, навіть знаходити нестандартні дозволу кризових ситуацій. А хвора людина тим більш. Він здобуває від дельфіна те, що лікар йому не може. Вже точно встановлено, що з корекції багатьох страхів ефективна казкотерапія, як самостійна психотерапевтична методика. Багато пишуть про сприятливому вплив на неврівноважену психіку колекціонування і зокрема, филателистической терапії. А сприятливий вплив представників живого світу на людини — це взагалі кому не новина. Для кого зараз таємниця цілющий вплив на людини затишно устроившейся тримав на своєму колінах кішки чи гуляння з собакою? Навіть просте споглядання маленьких рибок у яскравому акваріумі - це психологічна розвантаження. Ці медоты прийнято називати «анималтерапией «й вони по-своєму хороші. Тільки в дельфінів ці здібності помножені багаторазово і ефект іноді разючий.

Дельфинотерапия — цю складну справу поки малоизученное. Відомо одне — вона допомагає.

В Євпаторії мали курс лікування діти, які побували у різних екстремальних ситуаціях. Були діти, які постраждали під час землетрусу, пережили ураган, тим більше ураган серйозний, який погрожував їх життям. З Кривого Рогу приїжджали діти після дорожньо-транспортної пригоди — перекинулися в автобусі, а автобус загорівся. Але вони, на щастя, був фізичних травм, але перенесённый стрес, переляк і навіть жах залишали свій слід психіці багатьох з яких. Кожен дитина всередині себе пережив ситуацію, що він стояв між життям і смертю. Психологічна реабілітацію тут провели Світлана та з біженцями з Чечні, і з колишніми заручниками, й дітьми після багатьох різних аварій. На жаль не можна назвати імена чи прізвища тих дітей, не можна показати з Інтернету фото без дозволу їхніх батьків.

Здесь працюють із дітьми, які мають порушений слух. Як дельфіни їм допомагають? Дельфіни ж видають і звуку й ультразвук. І це зовсім інша вплив на мозок. Знаєте, як весело діти проднимают свої ручёнки з те, що чують!

Надо бачити, як дитина, хворий ДЦП, прагне погладити дельфіна, помацати його ручкою чи ніжкою, як намагається плавати з нею. Тут все своє енергію на рух збирають, весь свій прагнення. Звичайно інакше позбуватися паралічу? Здебільшого рухом.

Через півгодини спілкування з дельфіном у пацієнта змінюється енцефалограма, через 10 днів різко поліпшується його загальний стан. Чому — поки що невідомо. Однак відомо інше — по закінченні сеансу півгодинного спілкування із психічно хворою людиною «дельфин-доктор «йде «відпочивати «на 40−50 хвилин. Тобто здорових людей дельфін катає по вольєру із задоволенням одного одним і тільки устаёт, а навіть радий такий грі. І це по тому, як і поспілкується саме з людиною хворим, він іде і відмовляється працювати, доки отдохнёт. Отже, все непросто, отже дельфін віддає хворому людині те, що неспроможне дати медицина…

Список литературы

Для підготовки даної праці були використані матеріали із сайту internet.