Висновки і перспективи подальших досліджень

Таким чином, проведене дослідження дозволяє стверджувати, що в досліджуваний період педагогами та методистами розроблено чимало технологій (методик) навчання іноземних мов, мета, завдання, способи реалізації яких зумовлювалися рівнем розвитку освіти, педагогічної науки в Україні і за кордоном, пріоритетами освітніх парадигм, специфікою офіційної політики в галузі вищої освіти.

Виявлено, що на рубежі ХХ-ХХІ ст. спостерігалася тенденція до запровадження інновацій у досвід реалізації технологій навчання іноземних мов. У досліджуваний період у ВНЗ значного поширення набула модульно-рейтингова система організації навчання, яка значно змінила традиційний характер існуючих методик навчання іноземних мов, які поступово оформилися у вигляді технологій навчання іноземних мов (комунікативна, інтенсивна, інтерактивна, особистісноорієнтована, інформаційно-комунікаційна та ін.). Особливістю зазначених технологій було те, що в основу їх реалізації було покладено комунікативність, інтенсивність, врахування психологічних особливостей людської пам’яті, привабливість для слухачів на усіх етапах навчання, велику інформаційну місткість (що давало можливість подати мовну модель у різному контексті та в різних комунікативних ситуаціях), автоматизацію навчального матеріалу.

Що стосується подальших перспектив дослідження проблеми, то зусилля слід спрямувати у напрямку вивчення досвіду реалізації технологій навчання іноземних мов у ВНЗ зарубіжних країн.