Дети у різних семьях

Воспитание дітей у різних за структурі сім'ях.

I. ЗАПРОВАДЖЕННЯ.

Есть десятки, сотні професій, спеціальностей, робіт: один будує залізницю, інший будує житло, третій вирощує хліб, четвертий лікує людей, п’ятий шиє одяг. Але є сама універсальна — найскладніша та шляхетна робота, єдина всіх і до того ж час своєрідна і неповторна у сім'ї, — цей твір людини.

Отличительной рисою цієї роботи є підставою те, що людина знаходять у ній ні з ніж не зрівнянний щастя. Продовжуючи рід людський, батько, мати повторюють у дитини себе, і південь від того, наскільки свідомим є це повторення, залежить моральна відповідальність за людини, над його майбутнє. Кожне мить тієї роботи, що називається вихованням, — цей твір майбутньої України і погляд, у майбутнє.

Воспитание дітей — це віддача особливих сил, сил духовних. Людини ми створюємо любов’ю — любов’ю батька до матері та матері до батька, любов’ю батька і материна родини до людей, глибокої вірою в гідність та краси людини. Прекрасні діти виростають у його сім'ях, де мати й по — справжньому люблять одне одного й водночас полюбляють скрізь і поважають людей.

Едва людина криком сповіщає світ про своє народження, починаються його вчинки, розпочинається її поведінка. Людина поступово відкриває світ, пізнає його розумом і серцем. Він бачить мати, усміхається їй та її перша невиразне думку, за умови що можна назвати її думкою, — таке відчуття те, що мати (і потім і її батько) існують щодо його радості, щодо його щастя. Людина піднімається на ноги, бачить квітка і котра пурхає з нього метелика, бачить яскраву іграшку — і мати, і «тато радіють, що він, син, радіє… Чим більше, тим більше коштів набирає чинності закономірність: якщо поведінка, вчинки маленької людини продовжують диктуватися лише його потребами, людина виростає потворою. В нього розвиваються ненормальні, підвищені вимоги до життя і майже всяке відсутність вимог себе.

Гармоничное виховання особистості можливе лише за тому умови, коли для потреб — першому, елементарного і навіть у який — то мері примітивного побудителю людських вчинків, людської поведінки — приєднується сильніший, тонший, більш мудрий стимул — борг. Власне, людське життя починається відтоді, коли дитина робить чи, що хочеться, бо, що треба робити в ім'я загального добра.

Дети, почавши своє життя цілком безпорадними істотами, дуже багато одержують від батьків, що природно породжують у яких почуття подяки, кохання, і свого роду гордості своїми батьком і матір'ю. Часом не тільки сам собою те що, допомогу, турбота батьків, а й участь, і ніжність їх відіграють у цьому роль. Діти, рано осиротілі чи чому — або котрі позбулися батька чи матері, часто пізніше, в зрілі роки, відчувають гіркоту, тугу все від відсутності у тому спогадах пам’яті про батьківської ніжності, сімейних радощах, неиспытанных синівських почуттях тощо. Навпаки, випробували щастя, яке давалася скільки-небудь хорошою сімейної життям, згадують, що вони, дітьми, вважали мати красунею, надзвичайно доброї, а батька — розумним, вмілим тощо., хоча у той час, коли згадують це, можуть вже сказати, що насправді мати зовсім не від була красунею, а тато був лише як недурний людина. Ця ілюзія дитинства свідчить про потребу цього віку, що дається взнаки притому дуже рано, вбачати у реформі тих, хто їм у цей час всіх дорожче, різноманітні якості, які їх уява може працювати малювати їм. Вони завжди люблять тих, хто любить вухами й поважає їхніх батьків. І коли батьки справді мають великими чеснотами й дітям доводиться бачити висловлювання подяки чи шанування батькам, це майже завжди виробляє ними враження, залишається протягом усього життя й нерідко що б характер життя і правоохоронної діяльності сина.

II. Виховання дітей у різних за структурі сім'ях.

1. Особливості виховання єдиної у ній.

На ці гроші є дві найпоширеніші погляду. Перша: єдина дитина виявляється емоційніше стійкий, ніж інші діти, бо ні знає заворушень, що з суперництвом братів. Друга: єдиному дитині їм доводиться долати більше труднощів, ніж зазвичай, щоб придбати психічна рівновага, бо їм бракує брата чи сестри. Що не говорили психологи, життя одного — єдиної у ній нерідко таке, що підтверджує саме цю, другу, думку. Труднощі, проте, є абсолютно неминучими, і тих щонайменше зустрічаються настільки часто, було б нерозумно їх помічати.

Бесспорно, батьки, мають єдиної, зазвичай приділяють йому увагу. Коротше, вони піклуються про нього лише оскільки його в них один, тоді як у насправді він лише перший. І це дійсно, деякі людей здатні спокійно, зі знанням справи поводження з первістком адже ми тримаємося потім і з наступними дітьми. Головна причина тут — недосвідченість. Є, проте, та інші підстави, знайти які так — то легко. Не стосуватися деяких обмежень фізичного порядку, одних батьків лякає відповідальність, яку накладає ними поява дітей, інші побоюються, що народження другої дитини позначиться їх матеріальне становище, треті, хоча будь-коли зізнаються про це, просто більше не люблять хлопців, і це предосить одного сина чи однієї дочки.

Некоторые перешкоди психічному розвитку дітей мають цілком певну назву — тепличні умови, коли дитину вітають, тішать, балують, пестять — одне слово, носять на руках. З — на таку надмірного уваги психічне розвиток його неминуче сповільнюється. Через війну надмірної поблажливості, якої ми оточуємо його, він неодмінно зіштовхнеться з дуже серйозними труднощами і розчаруванням, коли з’ясується поза домашнього кола, бо з інших людей чекатиме уваги, до кокому звик у домі батьків. З цієї причини його занадто серйозно стане ставитися і перед самим собою. Саме оскільки власна кругозір замалий, багато дрібниці вона вважатиме завеликими значними. Через війну спілкування з людьми для нього значно важче, ніж й інших дітей. Він почне відійти від контактів, усамітнюватися. Йому будь-коли доводилося ділити з братами чи сестрами батьківську любов, а ігри, кімнаті і одязі, і його важко знайти спільну мову з дітьми своє місце в дитячому співтоваристві.

Как запобігти усе це? З допомогою другої дитини — скажуть багато хто. І це правильно, якщо деякі особливі існують, та можна вирішити таким шляхом, то де впевненість, що народити ще одну дитину, як відразу ж доможемося повної адаптації першого. У кожному разі треба всіма силами долати наше прагнення ростити дитини на тепличних умовах. Можна стверджувати, що єдиного сина чи єдиною дочки значно більше важке справа, ніж виховання кількох дітей. Навіть тому разі, якщо сім'я зазнає деякі матеріальну скруту, не можна обмежуватися однією дитиною. Єдиний дитина дуже швидко стає центром сім'ї. Турботи батька і материна родини, зосереджені у цьому дитині, зазвичай перевищують корисну норму. Любов батьківська у разі відрізняється відомої нервозністю. Хвороба цієї дитини чи смерть переноситься такий сім'єю дуже важко, і переляк такого нещастя слід перед батьками та позбавляє їх необхідного спокою. Найчастіше єдина дитина звикає до свого винятковому положенню й стає справжньою деспотом у ній. Для батьків дуже буває важко загальмувати своє кохання його й свої турботи, і волею — неволею вони виховують егоїста.

Для розвитку психіки кожен дитина вимагає душевного простору, коли він міг би вільно пересуватися. Йому потрібне внутрішнє й зовнішня свобода, вільний діалог із довкіллям, що його не підтримувала постійно рука батьків. Дитині замало без забрудненого особи, розірваних штанів і бійок.

Единственному дитині часто відмовлено у такому просторі. Осмислене чи ні, йому нав’язують роль зразкового дитини. Вони повинні особливо чемно вітатися, особливо виразно читати вірші, повинен бути зразковим чепуруном та вирізнятися серед інших дітей. Щодо нього будуються честолюбні плани майбутнє. За кожним проявом життя ведеться уважне, з причаєним стурбованістю, спостереження. Нестачі на добрих радах не відчуває протягом усього дитинства. Таке ставлення щодо нього несе небезпека, що єдина дитина перетвориться на розпещеного, несамостійного, невпевненого у собі, переоценивающего себе, рознесеного дитини.

Но цього й і не, позаяк у поведінці з єдиними дітьми є основні правила. Усі вони можна сформулювати щодо одного пропозиції, що має стати законом кожної сім'ї, де зростає одна дитина: лише ніякої винятковості!

2. Специфіка виховання у багатодітній сім'ї.

Воспитательный потенціал багатодітної родини має свої позитивні й негативні характеристики, а процес соціалізації дітей — свої труднощі, проблеми.

С одного боку, тут, зазвичай виховуються розумні потреби й уміння рахуватися з потребами інших; ніхто з діти не мають привілейованого становища, отже, немає грунту на формування егоїзму, асоціальних чорт; більші можливості для спілкування, піклування про молодших, засвоєння моральних та соціальних і правил гуртожитки; успішніше можуть формуватися такі моральні якості, як чуйність, людяність, відповідальність, повага до людей, і навіть якості соціального порядку — спроможність до спілкуванню, адаптації, толерантність. Діти з цих сімей виявляються більш підготовлені до подружнього життя, вони легше долають рольові конфлікти, пов’язані з завищеними вимогами когось із подружжя до іншого й заниженими вимогами себе.

Однако процес виховання у багатодітній сім'ї щонайменше складний і суперечливий. У — перших, в сім'ях вони досить часто втрачають почуття справедливості щодо дітей, виявляють до них неоднакову прихильність і увагу. Скривджений дитина завжди гостро відчуває дефіцит тепла й щодо нього, по — своєму реагуючи цього: тільки в випадках супутнім психологічним станом йому стає тривожність, почуття ущербності та невпевненість у собі у інших — підвищена агресивність, неадекватна реакція на життєвих ситуацій. Для старших дітей у багатодітній родині характерна категоричність в судженнях, прагнення до лідерства, керівництву навіть у тому випадку, коли цього немає підстав. Усе це природно, утрудняє процес соціалізації дітей. У — других, в багатодітних сім'ях різко зростає фізично й психічна навантаження батьків, особливо у мати. Вона має менше вільного часу й можливостей у розвиток дітей і спілкування із нею, для прояви уваги до інтересам. На жаль, дітей із багатодітних сімей частіше беруть соціально небезпечну подорож поведінки, майже 3,5 разу частіше, ніж діти із сімей інших типів.

Многодетная сім'я має менше можливостей задоволення потреб та інтересів дитини, якій і так приділяється значно менше, ніж у однодітної, що, природно, неспроможна не зашкодити її розвитку. У цьому контексті рівень матеріального забезпечення багатодітної родини має важливе значення. Моніторинг соціально — економічного потенціалу сімей показав, більшість багатодітних сімей живе нижчі від межі бідності.

3. Виховання дитини на неповній сім'ї.

Ребенок завжди глибоко страждає, якщо руйнується сімейне вогнище. Поділ сім'ї або розлучення, коли усе відбувається найвищою мірою чемно і поштиво, незмінно викликає в дітей психічний надлам і традиційно сильні переживання. Звісно, можна допомогти дитині подолати труднощі розвитку і в розділеної сім'ї, але ці зажадає великих зусиль від цього батька, з яким залишиться дитина. Якщо ж поділ сім'ї відбувається, коли залишається віком від 3 до 12 років, наслідки відчуваються особливо гостро.

Разделению сім'ї або розлучення подружжя нерідко передують кілька місяців суперечностей, і сімейних сварок, які важко приховати від дитину і які сильно хвилюють його. Понад те, батьки, зайняті своїми сварками, з нею теж звертаються погано, навіть якщо сповнені добрі наміри вберегти його від вирішення власних проблем.

Ребенок відчуває відсутність батька, навіть, а то й висловлює відкрито свої почуття. З іншого боку, він сприймає те що батька як відмову від неї. Дитина може зберігати ці почуття багато років.

Очень часто після поділу сім'ї або розлучення мати знову змушена вдатися до добре оплачувану роботу у результаті може приділяти дитині менше, ніж раніше. Тому почувається знехтуваним і матір'ю.

Какое — той час після поділу сім'ї або розлучення батько регулярно відвідує дитини. В усіх випадках це надзвичайно глибоко хвилює малюка. Якщо батько виявляє щодо нього любов, і великодушність, розлучення виявиться для дитини ще болісніша і незбагненніше. З іншого боку, разом з недовірою і образою дивитиметься мати. Якщо ж батько тримається сухо і відчужено, дитина почне запитувати себе, чому, власне, він із ним бачитися, і цього в нього може зародитися комплекс провини. Якщо охоплені ще й бажанням мстити одне одному, вони заповнюють свідомість дитини шкідливим дурницею, лаючи одне одного й підриваючи цим психологічне опертя, яку зазвичай дитина одержує у нормальної сім'ї.

В цей період вона може, скориставшись розколом сім'ї, зіштовхувати батьків друг з одним і видобувати нездорові переваги. Примушуючи їх оспорювати своє кохання щодо нього, дитина змушуватиме їх плекати, яке інтриги і агресивність згодом навіть викликати їх схвалення. Відносини дитину поруч із товаришами нерідко псуються з — за нескромних питань, пліток та її небажання відповідати на розпитування батька. На дитині, однак, відбиваються страждання і переживання матері. У кодексі становищі жінці, звісно, значно складніше виконувати свої материнські обов’язки.

Что можна зробити, аби допомогти дитині в розбитою сім'ї?

Объяснить йому, що сталося, причому зробити це, нікого не звинувачуючи. Сказати, що це буває з дуже багато хто людьми і тому нехай краще буде не дуже, є. Дитину можна уберегти себе від зайвих заворушень, коли поділ сім'ї відбувається йому як і остаточно, як і батьків. Візити батька, якщо згодом стають дедалі рідше, щоразу знову і знову цікавить малюка відчуття, що його відкинули. Чим менший дитина в останній момент поділу сім'ї або розлучення, тим простіше батькові відмовитися від ним. Дитину неодмінно треба підготувати зникнення батька. Допомагати дитині дорослішати і ставати самостійним, аби в неї не склалася надмірна і нездорова залежність від вас. Одною з найбільш поширених помилок — надмірна опіка матері над сином.

Казалось б, мати усе робить з міркувань: хоче дати синові більше уваги, оточити більшої турботою, хоче повкусней нагодувати, краще одягти тощо. Але, здійснюючи це, нерідко героїчні, жертвуючи собою, своїми інтересами, бажаннями, здоров’ям, мати буквально вихолощує все чоловіче у характері хлопчика, роблячи його млявим, безініціативним, нездатним на рішучі чоловічі вчинки.

Если батьки живуть разом, якщо вони розійшлися, тут ми дуже болісно віддзеркалюється в виховання дитини. Часто діти стають предметом чвари між батьками, які відкрито ненавидять одне одного й не приховують від дітей.

Необходимо рекомендувати тим батькам, які чому — або залишають одне одного, щоб у своєї сварці, у своїй розбіжності вони більше думали дітей. Будь-які незгоди можна вирішити більш делікатно. Можна приховати від дітей і свій ворожість і свій ненависть до колишнього дружину. Важко, зрозуміло, чоловіку, оставившему сім'ю, як — нибудь продовжувати виховання. І коли він не може благотворно проводити свою стару сім'ю, то вже краще постаратися, щоб він зовсім його забула, це завжди буде чесніше. Хоча, зрозуміло, свої матеріальні зобов’язання в відношення до самотнім дітям він має нести по — колишньому.

Вопрос про структуру сім'ї - питання дуже важливий, і до нього треба ставитися цілком свідомо.

Если батьки по — справжньому люблять своїх дітей і хочуть їх виховувати якнайкраще, намагатимуться, і свої взаємні незгоди не доводити до розриву і тих не ставити дітей у найважче становище.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Семейная життя з давніх-давен отже батьківські обов’язки діляться між батьком і матір'ю, до того ж діляться нерівномірно. Найважливіші турботи з догляду дітей і початкового вихованню дітей лягають в мати як вона може віддати дітям більше часу, ніж батько, і тому, що традиції більша за діаметром звикла до цього, а, по натурі може зробити до цього більше ніжності, м’якості, любові й пильності. Цим близьким участю матері у житті дітей у їх ранньому віці й моральне її ними у ці перші їх роки.

С роками, проте, значення цієї безпосереднього догляду втрачає моральну роль. Діти починають ставати самостійним, кілька визначаються, продовжуючи потребуватимуть батьків і дорослих, але шукають не виключно матеріальної підтримки. Діти індивідуалізуються. У одних є смаки й потреби, які краще задовольняє батько, чому мати, в інших — навпаки.

Воспитывать — означає говорити дітям хороші слова, наставляти і назидать їх, а насамперед жити за — як людина. Хто хоче виконати свій обов’язок щодо дітей, залишити у яких себе добру пам’ять, яка служила б нащадку заповітом, як, та має розпочати виховання від себе.

Воспитание дітей вимагає найсерйознішого тону, найпростішого і щирого. У цих якостях має полягати гранична щоправда вашому житті.

Цель виховання — сприяти розвитку людини, може похвалитися своєї мудрістю, самостійністю, художньої продуктивністю і любов’ю. Необхідно пам’ятати, що не можна дитини зробити людиною, а можна тільки цьому сприяти і заважати, що він сам у собі виробив людини.

Главные підстави, котрих необхідно триматися при виховання дитини під час сімейної його життя: чистота, послідовність щодо слова справи при поводженні з дитиною, відсутність сваволі у діях вихователя чи обумовленість цих діянь П. Лазаренка та визнання дитині постійним поводженням із ним і з людиною і повним визнанням його права особистої недоторканності.

Вся таємниця сімейного виховання у тому полягає, щоб дати дитині можливість самому розгортатися, робити всі самому; дорослі нічого не винні забігати і не робити для свого особистого зручності і задоволення, а завжди ставитися до дитини, з першого дня появи його за світло, як до людини, які з визнанням її особистість і недоторканності цієї особистості.