Специфіка уроку французької мови

На уроці французької мови присутня особлива специфіка, котру вчитель не може не зарахувати. В наш час основною ціллю оволодіння французькою мовою вважається приближення до іншої культури та участь в діалозі культур. Ця ціль досягається шляхом формування здатності до міжкультурної комунікації. Саме викладання, організоване на основі завдань комунікативного характеру, вивчення французької мови, використовуючи всі необхідні для цього завдання та прийоми є відмінною особливістю уроку французької мови.

Комунікація базується на теорії мовної діяльності. Комунікативне навчання французької мови носить діяльницький характер, тому що мовленнєва розмова здійснюється за допомогою мовленнєвої діяльності, яка в свою чергу служить рішенням задач продуктивної людської діяльності в умовах соціальної взаємодії людей. Учасники спілкування намагаються вирішити реальні та уявні задачі сумісної діяльності за допомогою французької мови.

В загальному виді умови гуманістичного підходу котрі реалізується саме за допомогою комунікативної діяльності на уроках французької мови зводяться до:

• 3,4% школярів отримують можливість вільного виразу своїх думок, почуттів в процесі спілкування;
• 3,4% школярів при спілкуванні залишаються в колі уваги інших[3, с 32].

При гуманістичному підході до вивчення зникають пізнавальні бар'єри, які знижують мотивацію школярів. Такий підхід передбачає навчання, сконцентроване на учні. Це означає що навчання є центром пізнавальної активності на уроці.

Зміст, організація та проведення уроку французької мови визначає силу впливу на учнів навчально-освітнього процесу. Для підвищення дієвості уроку французької мови в сучасних умовах має багато можливостей.

До першої можливості можна віднести навчання школярів прийомами читання, способами пізнання французької мови, які є необхідними для самостійної роботи учнів. Відсутність у школярів потреби до вивчення французької мови складає труднощі для вчителя. Інтерес до предмету, бажання оволодіти мовою залежить від того як використовується навчання та як вчитель планує урок.

Ретельна підготовка до уроку французької мови — це друга можливість підвищити його діяльність. Оволодіння французькою мовою здійснюється на уроці.

На уроці вирішуються багатопланові задачі. Задачі виражаються в кращому розумінні мови на слух за допомогою засвоєння нових слів, нової граматичної форми, структури, в придбанні знань про культуру країни, музику, історію. Тобто учні занурюються в національну культуру та національну психологію країни вивчаємої мови.

Матеріал уроку та засоби для його активізації використовується в виховних цілях. Вчитель ставить конкретні цілі, які необхідно здійснити на уроці. На уроці використовуються різні організаційні форми роботи: групові, парні, індивідуальні. Присутнє використання технічних засобів та електронних ресурсів.

Таким чином специфікою французької мови є саме особливість викладання вчителем мови, який повинен надихати учнів на вивчення французької мови та який організує процес оволодіння мовою.