Анотація. 
Когнітивно-процесуальний етап технології підготовки майбутніх учителів гуманітарного профілю до навчання старшокласників проектної навчально-пізнавальної діяльності

Когнітивно-процесуальний етап технології підготовки майбутніх учителів гуманітарного профілю до навчання старшокласників проектної навчально-пізнавальної діяльності. В. Г. Дейниченко У статті схарактеризовано суть і розкрито зміст когнітивнопроцесуального етапу авторської педагогічної технології, який передбачає оволодіння майбутніми вчителями спеціальними знаннями, вміннями, особистісними якостями, необхідними для успішного здійснення навчання старшокласників проектної навчально-пізнавальної діяльності.

Під час реалізації когнітивно-процесуального етапу передусім забезпечуються теоретичний, практичний та особистісний компоненти готовності студентів-гуманітаріїв до педагогічної діяльності означеного виду.

Ключові слова: проектна діяльність, когнітивно-процесуальний етап, технологія підготовки.

Аннотация

Когнитивно-процессуальный этап технологии подготовки будущих учителей гуманитарного профиля к обучению старшеклассников проектной учебно-познавательной деятельности. Дейниченко В.

В статье охарактеризована суть и раскрыто содержание когнитивно-процессуального этапа авторской педагогической технологии, который предполагает овладение будущими учителями специальными знаниями, умениями, личностными качествами, необходимыми для успешного осуществления обучения старшеклассников проектной учебно-познавательной деятельности.

При реализации когнитивно-процессуального этапа прежде всего обеспечиваются теоретический, практический и личностный компоненты готовности студентов-гуманитариев к педагогической деятельности указанного вида.

Ключевые слова: проектная деятельность, когнитивно-процессуальный этап, технология подготовки.

Annotation

Cognitive and procedural stage of the training technology of future human science teacher’s preparation to the education of senior schoolchildren by project-based learning activity. Deinychenko.

The paper characterizes essence and content of the cognitive and procedural stage of the pedagogical technology (elaborated by authors), which stipulates giving to future teachers a special knowledges, skills and personal qualities, which are necessary for the successful realization of the education of senior schoolchildren by the project-based learning activity.

The realization of this stage’s objectives required the solution of such tasks:

• — Extension of the plan of teaching disciplines by adding to it some theoretical topics about essence, content and meaning of projection in the preparation of the future teachers for education of senior schoolchildren by the project-based learning activity;
• — Involving of students into different kinds of practical educational activity: learning (classwork and extracurricular), scientific, creational with taking into account chosen strategy in each of the experimental groups;
• — Development of personal qualities, which are important in the education by project-based activity; stimulation of students to use obtained knowledges in the project-based activity.

During the realisation of the cognitive and procedural stage of personalityoriented technology offuture teacher training for above-mentioned education several components of this activity was fulfilled, namely:

• · theoretical (mastering of knowledges in the area of the theory of project-based activity, methods of its organization and learning),
• · practical (the sum of the special skills, which provides qualitative changes in student’s personality, aimed on the professional and personal growth)
• · personal (stipulated by the development of student’s ability to mobilise personal qualities of professional and reflexive kinds, which are important in the education of senior schoolchildren by project-based activity).

Key words: project-based activity, cognitive and procedural stage, educational technology.