Толерантність – ціннісна й поведінкова складова особистості

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ Полтавський національний педагогічний університет.

імені В. Г. Короленка Факультет філології та журналістики Кафедра загальної педагогіки та андрагогіки Тема: «Толерантність — ціннісна й поведінкова складова особистості».

Підготувала: студентка групи У-22.

Бутко Яніна Юріївна Полтава, 2013.

Мета:

Освітня:

v вчити дітей виявляти толерантність до думок, поглядів, поведінки інших людей;

v формувати світогляд як систему людських норм, переконань, ідеалів, його постійне збагачення та розширення;

Ціннісно-орієнтовна:

v визначати значення толерантності в житті людей та в суспільстві;

v розвивати вміння висловлювати власну думку;

v засвоювати навички толерантної поведінки;

v виховувати терпиме ставлення до інших;

Стимулюючо-дійова:

v активізувати пізнавальну діяльність учнів;

v розвиток індивідуальних особливостей дітей;

v стимулювання механізмів самовиховання і самоосвіти.

Вид діяльності: пізнавальний з елементами гри.

Час: 45 хв.

Орієнтований вік дітей: 16−17 років.

Обладнання і матеріали:

v аркуші паперу А-4;

v ножиці;

v м’яч;

v кольоровий папір;

v клей.

1. Гра «Витинанка».

Умова: всі вказівки виконуються відразу, без додаткових пояснень. Учням пропонується дотримуватись однакових інструкцій, працюючи з однаковими аркушами паперу. «Розділити аркуш на 4 частини, зрізати правий верхній кут, скласти фігуру навпіл, закруглити ножицями гострий кут, скласти фігуру навпіл, відрізати прямий кут, розгорнути аркуш, розглянути отриману фігуру. З чим вона асоціюється? Чому отримані витинанки відрізняються, усі ж виконували однакові інструкції?».

Вчитель. Витинанки, отримані в результаті вправи, вийшли різними, бо всі ми різні. Кожне вимовлене слово по-різному сприймається і пробуджує в нас різноманітні емоції й реакції. Від того, що витинанки неоднакові, загальна картина лише виграє - вона стає різноманітнішою й видовищнішою. Так само різняться люди — зовнішністю (раса, шкіра, стать, вік, фігура тощо) і внутрішнім світом (характер, світогляд, віра, політичні погляди, культура, освіта тощо). Доброта, ввічливість, людяність, як і інші якості, більше чи менше притаманні кожній людині. Відмінності, що існують між людьми, є предметом особистісного збагачення кожного з нас. Якість суспільства залежить від того, як уживаються одне з одним люди, які його складають, від того, наскільки вони сприймають одне одного, навчаються одне в одного і підтримують одне одного заради спільної мети — безперервного покращення матеріального й морального комфорту кожного.

2. Міні-лекція «Толерантність, що це?».

Вчитель. Поняття «толерантність» є синонімом слова «терпимість», саме так воно звучить латинською. Толерантність людей є найважливішої умовою миру і злагоди в сім'ї, колективі та суспільстві. Адже соціальні взаємовідносини постійно змінюються, породжуючи то гармонію, то перевагу. У різних людей — різні погляди на життя, працю, кохання тощо. Чи завжди ми поважаємо думки, погляди інших? Як треба поважати інших? Чи треба прагнути, щоб інша людина сприймала ваші погляди?

В умовах соціальної розмаїтості дуже важливо встановити культуру миру, що неможливо без дієвого виховання, заснованого на принципах толерантності.

Відсутність самоконтролю, розуміння іншого, презирство, підозрілість, недовіра, егоїзм, емоційна неврівноваженість породжують конфлікти й напруженість, позбавляють простір міжособистісних відносин почуття захищеності й безпеки.

Толерантність включає не тільки повагу до інших і визнання рівності прав, але й відмову від примусового й гнітючого домінування.

Вчитель. Поясніть вислови видатних людей про толерантність (робота в групах).

· Гідність людини полягає в тому, щоб любити тих, хто її ображає. (Марк Аврелій).

· Нам потрібні реформи, а не революції. Нам потрібне толерантне суспільство. (А.Сахаров).

· Закликаю до відмови від політичної нетерпимості. Бо вона схожа на кулю зі зміщеним центром, яка розриває суспільний організм, травмує суспільну свідомість (Леонід Кучма) Вчитель. Отже, толерантність — це мистецтво жити в світі несхожих людей та ідей.

толерантність поведінка право світогляд.

3.Робота в парах. Учням роздаються аркуші з переліком таких ознак толерантності.

ь Терпимість ь Співчутливість ь Розуміння іншого ь Щиросердність Учні визначають, якою мірою кожен з показників притаманний їхньому колективу, оцінюючи індикатори за такою шкалою: 1 бал (ні, ніколи), 2 бали (рідко), 3 бали (часто), 4 бали (так, постійно). Вчитель підраховує суму балів і визначає «температуру» толерантності, пропонує учням розробити шляхи подолання інтолерантності, щоб колектив став толерантним і комфортабельним для всіх середовищем.

Вчитель. Формуванню толерантності сприяють:

ь знання;

ь відкритість;

ь спілкування;

ь свобода думки, совісті та переконань.

Вчитель. У колективі толерантність складається із здатності кожного бути толерантним. Визначимо в чому ми схожі.

4. Вправа «Чим ми схожі?».

Вчитель пропонує учасникам говорити один одному компліменти, кидаючи при цьому м’яча: один кидає м’яча іншому та каже йому комплімент, інший, упіймавши м’яча, кидає його тому, кому він хоче сказати комплімент, і так далі.

5.Вправа «Я так думаю».

Вчитель. Як ви думаєте: почуття гумору і здатність посміятися над своїми слабкими сторонами притаманні толерантній людині?

(Заслуховуються думки учнів) Вчитель. Толерантна людина знає і оцінює себе. Її добре ставлення до себе співіснує з позитивним і доброзичливим ставленням до інших.

6.Вправа «Продовж речення».

Вчитель. Отже, толерантність — це…

Зразки відповідей: мистецтво жити у світі несхожих людей та ідей; поступливість; активна позиція, викликана визнанням прав і свобод людства; боротьба за збереження миру.

7. Бесіда з учнями Вчитель. Я вас запрошую до спілкування та взаємодії. Пропоную вам ознайомитися з правилами та секретами ефективного спілкування:

ь говори так, щоб тебе почули;

ь слухай так, щоб зрозуміти про що йдеться;

ь створюй умови для того, щоб ситуація навколо процесу спілкування сприяла комунікації;

ь висловлюй свої почуття, не принижуючи іншу людину.

Запитання:

Ш Що було б, якби всі люди думали однаково? Наскільки важливим та актуальним є виховання почуття толерантності в нашому суспільстві?

Ш Чи можуть відмінності між людьми стати причиною насильства та жорстокості?

Ш З наведених проблем визначте ту, що, на вашу думку, є найголовнішою і спричиняє породження зла та насильства: соціальні відмінності; вік; різні погляди; релігія; зовнішність; національність, расова належність; батьки та діти.

Ш Що потрібно зробити, щоб досягти миру в суспільстві?

Ш Які риси повинна мати особистість, що прагне бути толерантною?

Заключна частина Вчитель. Для того, щоб досягти успіху у власному житті, не витрачати сил на конфлікти, «побутові війни», кожному доцільно сформувати у собі толерантність як рису характеру. Для цього необхідно:

· бути готовими до того, що всі люди різні - не кращі й гірші, а просто різні;

· навчитися сприймати людей такими, якими вони є, не намагаючись змінити в них те, що нам не подобається;

· цінувати в кожній людині особистість і поважати її думки, почуття, переконання незалежно від того, чи збігаються вони з нашими;

· зберігати «власне обличчя», знайти себе і за будь-яких обставин залишатися собою.

Вчитель. У нас є квітка «толерантності», але вона без пелюсток. Зберіть пелюстки толерантності - риси та синоніми толерантності (мудрість, чуйність, доброзичливість, відповідальність, терпимість, взаємоповага, об'єктивність, небайдужість…). (Учні роблять надписи й прикріплюють пелюстки.).

Вчитель. Дякую за співробітництво. Зичу вам взаєморозуміння і взаємоповаги, миру і злагоди.

Список використаних джерел.

1. Жлуктенко Т. В. Якості доброї людини / Т. В. Жлуктенко // Позакласний час. — 2005. — № 7−8. — С. 49−51, 52−54.

2. Бондарчук Г. М., Тимочків М.М. // Виховні години. 8 клас. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2006.