Висновки. 
Вища освіта в Африці

Отже, питання розвитку вищої освіти в країнах Африки стоїть досить гостро, проте для його вирішення вже здійснюються ряд заходів, по їх ліквідації.

Спеціаліст з ведення бізнесу в Африціновий напрям для працевлаштування у недалекому майбутньому, так як великі компанії звернуться до розробки ресурсів цього континенту.

Цікавий факт: викладачі Південної Африки отримують чи не найбільшу заробітну плату порівняно з викладачами такого ж рівня інших країн. Газета «TheNewYorkTimes» вивчила, як різняться зарплати професорів в різних країнах світу. У своїй новій книзі «Зарплати професури», містер Альтбах і його співавтори досліджували зарплати, умови контрактів, пільги та компенсації викладачів державних університетів у 28 країнах.

За купівельною спроможністю, найгірше доводиться молодим викладачам в Китаї ($ 259 на місяць — розраховано за допомогою індексу, використаного в цьому дослідженні), їм платять менше, ніж колегам у Вірменії ($ 405) або Ефіопії ($ 864). У Канаді, де початкова зарплата викладача в середньому становить $ 5,733, а повноцінні професори отримують в середньому $ 9,485, у викладачів є більше причин радіти, ніж у їхніх колег у Сполучених Штатах, де молодим викладачам платять в середньому $ 4,950, а професорам $ 7,358. За цим показником США виявляється позаду Італії ($ 9,118), Південної Африки ($ 9,330), Саудівської Аравії ($ 8,524), Великої Британії ($ 8,369), Малайзії ($ 7,864), Австралії ($ 7,499), і Індії ($ 7,433). РФ виявилася єдиною країною, де викладачам ВНЗ платять менше, ніж в середньому становить валовий внутрішній продукт на душу населення — всього 60%.

До розв’язання питання вищої освіти в країнах Африки, була проведена Всесвітня конференція з вищої освіти — 2009: «Нова динаміка вищої освіти і науки для соціальної зміни і розвитку» ЮНЕСКО, Париж, 5−8 липня 2009 року. Світова Конференція наддала спеціальну увагу викликам і можливостям для пожвавлення вищої освіти в Африці - як важливого інструменту для розвитку континенту. Проблеми, підняті для Африканської вищої освіти, є притаманними повсюди у комюніке.

Еволюція якісної Африканської вищої освіти і сфери дослідження стимулюватиметься через інституційну, національну, регіональну і міжнародну співпрацю. Отже, існує потреба у стратегічній орієнтації у напрямку до встановлення/зміцнення такої співпраці. Африканські країни з добре розвинутими системами вищої освіти повинні поділитися з тими країнами, які мають менше розвинуті системи. Ми повинні бути рішучими у тому, щоб зробити Африканську вищу освіту інструментом регіональної інтеграції.

Розвиток області вищої освіти в Африці також буде прискорено встановленням механізму забезпечення якості на регіональному рівні. У зв’язку з чим, ми наполягаємо на швидкому здійснені ініціативи Африканської Асоціації Університетів (AAU), за підтримки UNESCO, щоб стимулювати створення національних, субрегіональних і регіональних систем забезпечення якості.