Вступ. 
Формування в учнів початкових класів навички вирішення завдань із пропорційною залежністю

Одна из основных целей начального курса математики — формирование умения решать текстовые задачи.

Каких бы образовательных концепций учитель ни придерживался, по каким бы программам и учебникам ни работал, он не может не ставить перед собой цель научить детей решать задачи, причем не только математические, но и орфографические, природоведческие, бытовые и др. Обучение решению задач в той или иной мере происходит при изучении любого предмета.

Текстовые задачи на уроке математики в начальных классах могут быть использованы для самых различных целей: для подготовки к введению новых понятий (в частности, арифметических действий); для ознакомления с новыми понятиями, свойствами понятий; для показа области применимости изучаемых понятий; для углубления и расширения формируемых математических знаний и умений; для формирования вычислительных навыков; для обучения методам и приемам решения задач на разных этапах этого обучения; для многих иных целей.

Проблема исследования — выявить особенности методики обучения младших школьников решению текстовых задач с пропорциональной зависимостью.

Объектом нашего исследования является процесс обучения младших школьников решению текстовых задач с пропорциональной зависимостью.

Предметом исследования являются особенности методической деятельности учителя начальных классов в процессе обучения младших школьников решению текстовых задач с пропорциональной зависимостью.

Цель работы состоит в выявлении эффективных методических приемов, используемых учителем начальных классов, повышающих качество формирования у младших школьников умений и навыков решения текстовых задач с пропорциональной зависимостью.

Задачи:

• 1. Дать анализ методико-математической литературы по проблеме формирования у учащихся младшего школьного возраста умений и навыков решения текстовых задач с пропорциональной зависимостью на уроках математики.
• 2. Выявить методические особенности деятельности учителя при формировании у младших школьников осознанных и качественных умений и навыков решения текстовых задач с пропорциональной зависимостью.
• 3. Раскрыть практическую работу учителя, направленную на формирование умений решать текстовые задачи с пропорциональной зависимостью.

В нашем исследовании использовались следующие методы:

• · анализ научно-методической литературы;
• · беседа с учителем исследуемого класса по проблеме;
• · наблюдение за деятельностью учителя и учащихся;
• · анализ письменных работ учащихся.