Курс лекцій з соціальної психологии

Курс лекций.

по «Соціальною психології «.

Тема 1. Предмет і завдання соціальної психології як науки.

Питання: 1. Місце й ролі соціальної психології у системі наукового знання. 2. Предмет, завдання й методологія соціальної психологии.

Місце соціальної психології у системі наукового знання. Взаємозв'язок соціальної психології з соціологією і загальної психологією (интрадисциплинарный і интердисциплинарный підходи). Взаємозв'язок соціальної психології коїться з іншими науками і галузями психології (із практичною і прикладної психологією). Що Синтезує роль соціальної психології у системі наукового, зокрема психологічного знания.

Структура суспільної свідомості роль громадської психології у його функціонуванні: повсякденне і теоретичне свідомість, ідеологія і громадська психологія, їх соотношение.

Види соціально-психологічного знання: повсякденне, житейська, філософське, естетичне, езотеричне (внутрішнє), практикометодичне («Карнеги-знание»), научно-теоретическое.

Особливості формування та розвитку соціально-психологічних явищ і на життєдіяльність людей (соціальна, і діяльнісна обумовленість). Типологія соціально-психологічних явищ: 1. По носіям: у великих і малих групах; в неорганізованих групах (массовидные явища психіки); 2. По рівням: раціональні, емоційні, впорядковані і невпорядковані (массовидные); 3. По динаміці: динамічні, статичні, динамостатичные; 4. За змістом: усвідомлені і неосознанные.

Основні погляду на об'єкт і є предметом соціальної психології: соціологічний, общепсихологический, думка Б. Д. Парыгина. Соціальне взаємодія як об'єкт соціальної психології. Закономірності соціально-психологічних явищ, що з включенням особистості великі та малі соціальні групи. Предмет соціальної психології: закономірності поведінки й діяльності (соціального взаємодії) людей, включених у різні соціальні групи, і навіть соціально-психологічні особливості функціонування цих груп, і особистості них.

Структура соціальної психології як науки (основні соціальнопсихологічні проблеми): закономірності і механізми спілкування у спільній діяльності; особливості соціально-психологічних явищ у «малих групах (освіту груп, групова динаміка і структура груп, міжособистісні відносини, лідерство і керівництво групою); особливості соціальнопсихологічних явищ у великих групах (массовидные соціальнопсихологічні явища: етнічні, класові, професійні, правові, політичні, релігійні, моральні й естетичні); соціальнопсихологічні проблеми особистості (соціально-психологічні якості особистості, соціалізація особистості, соціальні настанови особистості, роль особистості группе).

Теоретичні і практичні завдання соціальної психологии:

1. Продовження поглиблених досліджень проблем, які стосуються предмета соціальної психології у взаємодії коїться з іншими науками; 2. Змістовний перегляд соціально-психологічних негараздів у в зв’язку зі зміненими соціальними умовами нашій країні; 3. Дослідження нових соціально-психологічних явищ (етнічних, економічних, класових, політичних, ідеологічних та інших.); 4. Социально-психологические дослідження змін у масовій свідомості, суспільні настрої і громадській думці; 5. Анализ зростання ролі соціальної психології в умовах реформування суспільства; 6. Взаимодействие соціальної психології з прикладний та практичної психологією; 7. Забезпечення взаємозв'язку вітчизняної соціальної психології з різними напрямами зарубіжної соціальної психологии.

Основні рівні методології соціальної з психології та їх взаємозв'язок (вчення про методи, сукупність застосовуваних методів, сукупність застосовуваних науці принципів): I. Всеобщая (філософська) методологія (філософські принципи, вимоги, які з філософських законів і категорій); II. Загальнонаукові методи (аналіз, синтез, індукція, дедукція, абстрагування, аналогія, спостереження, експеримент тощо.); III. Спеціальні, власні методи соціальної психології: 1. Методы впливу (соціально-психологічні тренінги); 2. Методи соціально-психологічного дослідження: а) Методи обробки інформації (загальнонаукові методи); б) методи збору інформації (спостереження, вивчення документів, вивчення результатів діяльності, опитування, тестування, експеримент, социометрия і ін.).; IV. Приватні методики. Взаємозв'язок методів соціально-психологічного исследования.

Зростання ролі соціально-психологічного чинника у сприйнятті сучасних громадських перетвореннях (формування суспільної думки і суспільних настроїв, пояснення необхідності реформування різних систем та його наслідків, забезпечення соціальну спрямованість реформування і соціального захисту населения).

Основні категорії: соціальна психологія, суспільну свідомість, соціально-психологічне знання, предмет і той соціальної психології, завдання соціальної психології, методологія соціальної психології, методи соціально-психологічного исследования.

Контрольні вопросы:

1. Місце соціальної психології у системі наук?

2. У чому проявляється що синтезує роль соціальної психології у системі наук?

3. Назвіть основні види соціально-психологічного знания.

4. Чим відрізняються об'єкт і є предметом соціальної психологии?

5. Предмет соціальної психологии?

6. Які проблеми вивчає соціальна психология?

7. Завдання соціальної психологии.

8. Що методологією соціальної психологии?

9. Методи соціально-психологічного исследования?

Література: — Обов’язкова: 1. Андрєєва Г. М. Соціальна психологія. М., 1998. 2. Бехтерєв В.М. Обрані праці з соціальної психології. М., 1997. 3. Виготський К. С. Історичний сенс психологічного кризи. Собр.соч.

М., 1982, т.1. 4. Парыгин Б. Д. Соціальна психологія. СПб, 1999. 5. Уледов О. К. Громадська психологія і ідеологія. М., 1985. — Додаткова: 1. Будилова Е. А. Соціально-психологічні проблеми, у російської науці. М.,.

1983. 2. Крысько В. Г. Соціальна психологія М., 2001. 3. Московічі З. Суспільство і теорія у соціальній психології // Сучасна зарубіжна соціальна психологія. Тексти. М., 1984. 4. Петровська Л. А. Теоретичні і методичні проблеми соціальнопсихологічного тренінгу. М., 1982. 5. Соціальна психологія в працях вітчизняних психологів: Хрестоматия.

СПб, 2000. 6. Соціальна психологія. Хрестоматія. М., 1999. 7. Шибутани З. Соціальна психологія. Ростов-на-Дону, 1998. 8. Отрут В. А. Соціологічне дослідження. Методологія, програма, методы.

М., 1995.

Тема 2. Історія формування та сучасний стан соціальної психологии.

Питання: 1. Історія становлення та розвитку соціально-психологічних ідей. 2. Экспериментально-теоретическое розвиток соціальної психології (з 20-х рр. сучасності по справжнє время).

Витоки соціально-психологічних ідей у античної філософії й у соціально-філософської думки нової доби. Перші соціальнопсихологічні теорії та свій відбиток у них рівня розвитку психологічної науки.

Описовий етап виникнення соціально-психологічного знання (6 в. до зв. е.- середина ХIХ століття): 1 період (античний): а) лінія социоцентризма Платона (коллективистская концепція — соціум стоїть над індивідом, диктує йому лінію поведінки); б) лінія егоцентризму Аристотеля (індивідуалістична концепція — вирішуючи громадські проблеми, йти від інтересів індивіда до масі); 2 період (середньовіччя й епоха Відродження): а) індивідуалістична лінія (Т.Гобсс-«естественное право людини» має примат над суспільством, і державою; А. Сміт — рушійними силами життя є прагнення індивідів до задоволенню власних, а суспільство це дзеркало для індивідуальної самооцінки); б) социоцентристская лінія (Дж.Вико, Прудон, Макіавеллі, К. Гельвецій, Л. Фейербах та інших. — суспільне середовище формує особистість, її характер, потреби, міжособистісні отношения).

Етап щодо самостійного становлення соціальнопсихологічного знання (60-ті рр. ХІХ в. — 20-ті роки сучасності): «Психологія народів» (М.Лацарус, Г. Штейнталь) — головна сила історії народ, «дух цілого», душа індивіда це частина народної душі. Розвиток цієї теорії В. Вундтом і А. Потебней; «Психологія мас» (Г.Лебон, С. Сигеле) — основою соціального поведінки є наслідування (від Г. Тарда), індивід у своїй (в натовпі) знеособлений, почуття переважають, інтелект, і відповідальність втрачаються, масі потрібен вождь оскільки він хаотична, неупорядкована); «Теорія інстинктів соціального поведінки» (У.МакДауголл) — «гормэ» (вроджені інстинкти) визначають поведінку і емоції людей (борьбы-страх, бегства-самосохранение, відтворення рода-ревность, боязкість, приобретения-чувство власності, стадности-чувство належності і т.д.).

Громадські і наукові (створення методологічних, зокрема філософських основ) передумови виділення соціальної психології в самостійну наукову дисципліну. Розвиток соціальної з психології та поява її нових галузей знання на ХХІ столітті. Етап експериментальнотеоретичного розвитку соціальної психології в ХХІ столітті: 1 період — панування експерименту у соціальній психології (20-ті - 40-і роки), прагматичне, прикладне направлення у соціальної психології (В.Меде, Ф. Олпорт) про який вплив групи на поведінка індивіда. Перехід до виявлення закономірностей соціально-психологічних процесів. Біхевіоризм, психоаналіз і гештальт-психология про детерминированности поведінки стимулами, несвідомим і цілісними структурами психіки. Розвиток соціальної психології у Росії. Н. К. Михайловский про «масової психології», Г. В. Плеханов про громадської психології, Г. И. Челпанов про общетеоретической й експериментальної психології, П. П. Блонский про детерминированности психіки людини соціальної середовищем. Рефлексологія В. М. Бехтерева, М. В. Ланге, В. Н. Мясищева про виявлення поведінці людей свідомого і несвідомого, про взаємозв'язку особи і колективу. Л. С. Выготский про культурно-історичного зумовленості громадської психології, про взаємозв'язку особи і колективу. С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев про єдність свідомості людини та діяльності. Виникнення та розвитку вікової психології (Фортунатов, Залужный, Макаренка Вахтерів, Канторів, Крупская).

2 період — розвиток теоретичного і експериментального соціальнопсихологічного знання (з 1950;х років сучасності по час): необихевиористское, когнитивистское, психоаналітичне, интеракционистское, культурологічний і вітчизняне напрями у розвиток соціальної психологии.

Необихевиористские концепції: 1. Теорія агресії і наслідування (Н.Миллер, Д. Доллард, А. Бандура) про оперантной зумовленості вчинків і поведінки, про проміжних змінних між стимулами і реакціями; 2. Теорії диадического взаємодії: а) Теорія «взаємодії фіналів» (Д.Тибо, Г. Келли) про залежності взаємовідносин від суми «винагород», одержуваних кожним (виграш як, влади тощо.); б) Теорія соціального обміну Г. Хоманса про залежності якості взаємодії від співвідношення «винагород» (позитивних підкріплень) і «витрат» (негативних подкреплений).

Когнитивистская соціальна психологія: 1. Теорії когнітивного відповідності: а) Теорія структурного балансу Ф. Хайдера (Р-О-Х) — поведінка людини зумовлено прагнення збалансуванню міжособистісних відносин, відносин із світом («L» — «nL», «U» — «nU»); б) Теорія комунікативних актів Т. Ньюкома — у позитивно стосовних в диаде друг до друга, має місце тенденція до розвитку подібних орієнтацій стосовно об'єкту шляхом зняття дисбалансу; в) Теория когнітивного дисонансу Л. Фестингера — переживання протистояння між знанням і поведінкою (дві когнітивні структури), як головний чинник він спонукує до дії; р) Теорія конгруентності Ч. Осгуда і П. Танненбаума про зміну відносин особистості, під впливом потреби встановити відповідність когнітивної структури (знань, відносин), одночасно до двох объектам;

2.Когнитивный підхід С. Аша, Д. Креча, Р. Крачфилда про сприйнятті людиною соціальної неминучого у залежність від попереднього знання, про «перцептивной інтеграції» (поєднанні й нового знания).

Психоаналітичне напрям соціальної психології про роль несвідомого у поступовій динаміці розвитку особистості: 1. Динамічна теорія функціонування групи В. Байона (2 рівні функціонування групи: раціональний компонент — усвідомлені дії і ірраціональний рівень — групова культура, з-поміж них неминучі конфлікти, які в дію «колективні захисні механізми»); 2. Теория групового розвитку В. Бенниса і Г. Шепарда про перші два фазах розвитку групи (вирішення питання лідерство встановлення міжособистісних відносин); 3. Трехмерная теорія интерперсонального поведінки В. Шутца про 3- етапах розвитку групи (включення, контроль, любовь).

Интеракционистское направлення у соціальної психології: 1. Концепция символічного интеракционизма Джорджа Міда стосовно особи як продукті соціального взаємодії з урахуванням символів (міміки, жестів), прийняття ролі іншого, про залежності поведінки індивіда від структури особистості, її ролі й референтній групи. Чиказька школа (Г.Блумер) — поведінка людини — це динамічний процес, може бути пояснити з урахуванням символів, але не можна передбачити; Айовская школа (М.Кун) — пізнавши самооцінку особистості, зокрема з урахуванням символів, можна б його поведінка; 2. Ролевые теорії (Т.Сарбин, Э. Гоффман, Р. Линтон, Р. Ромметвейт, Н. Гросс) про плани соціальних ролей (конвенціональні, запропоновані, активні і латентні), про межролевом і внутриролевом конфліктах; 3. Теории референтній групи (Т.Хайман, Т. Ньюком, М. Шериф): Т. Ньюком про типах референтних груп (позитивні, негативні); М. Шериф про групах членства і референтних групах та його роль формуванні соціальних установок.

Культурологічні соціально-психологічні концепції (С.Московичи, Г. Тэджфел, Р. Харре), як прагнення до створення загальної соціальнопсихологічної теорії: 1. Концепція соціальних уявлень С. Московичи про об'єкт соціальної психології (сукупність соціально-психологічних поглядів на соціальному процесі), про структуру соціальних уявлень (інформація, полі уявлень, установка суб'єкта), детерминирующих поведінка індивіда; 2. Теория «міжгрупових відносин» Г. Тэджфела про опосредованности взаємодії індивіда із соціальної середовищем через групове взаємодія; 3. «Этогенетический підхід» Р. Харре — модель людини (мотив-борьба за репутацію, щастя людини у здобутті репутації, боротьба за репутацію сприяє суспільний розвиток, необхідність програми поведінки у боротьбі репутацію і як створення для цього необхідних условий).

Особливості розвитку вітчизняної соціальної психологии:

1. Прагнення створенню загальної соціально-психологічної теорії; 2.

Наступність від зарубіжної соціальної психології всього позитивного;

3.Определение соціальної і діяльнісною детерминированности соціальнопсихологічних явищ; 4. Разработка методологічних основ соціальнопсихологічних досліджень; 5. Исследование нових соціальнопсихологічних явищ; 6. Возрастание ролі прикладних і практичних соціально-психологічних досліджень; 7. Проблема використання результатів досліджень соціальних психологів у різноманітних галузях професійної діяльності людей.

Основні категорії: описовий етап виникнення соціально — психологічного знання, етап щодо самостійного розвитку соціально — психологічних ідей, етап експериментально — теоретичного розвитку соціальної психології, західна соціальна психологія, вітчизняна соціальна психология.

Контрольні вопросы:

1. Основні етапи і періоди виникнення та розвитку соціально — психологічного знания?

2. Назвіть основних напрямів описового етапу соціально — психологічних идей.

3. Назвіть основні соціально — психологічні школи 2-го етапу розвитку соціально — психологічного знания.

4. Назвіть основних напрямів 1-го періоду 3 — го етапу розвитку соціально — психологічного знания.

5. Якими напрямам представлена сучасна зарубіжна соціальна психология?

6. Особливості й розвитку вітчизняної соціальної психологии?

Література: — Обов’язкова: 1. Соціальна психологія в працях вітчизняних психологів: Хрестоматия.

СПб., 2000. 2. Шихарев П. Н. Сучасна соціальна психологія. М., 1999. — Додаткова: 1. Андрєєва Г. М., Богомолова М. М., Петровська Л. А. Сучасна соціальна психологія у країнах. М., 1989. 2. Поршнєв Б.Ф. Соціальна психологія і закінчилася історія. М., 1966. 3. Петровський А. В., Ярошевский Авт. Історія психології. М., 1995. 4. Шихарев П. Н. Сучасна соціальна психологія у Європі. М.,.

1984. 5. Шихарев П. Н. Сучасна соціальна психологія США. М., 1979.

Тема 3. Спілкування як соціально-психологічне явление.

Питання: 1. Социально-деятельностная природа общения.

2.Сущность, типологія і функції общения.

Закономірності виникнення, формування, функціонування, зміни та розвитку соціально-психологічних явищ. Співвідношення і взаємодія соціально-психологічних феноменов.

Соціальна природа спілкування. Спілкування, як вияв всієї системи відносин (громадських, групових головним чином міжособистісних відносин). Методологічні проблеми дослідження взаємозв'язку громадських і міжособистісних відносин. Безособовий характер громадських відносин. Поняття соціальної ролі. Міжособистісні стосунки як «реалізація» безособових взаємин у діянь конкретних особистостей. Персонофицированность і эмотивность міжособистісних відносин з урахуванням: конъюнктивных, дизъюнктивных, амбівалентних, чи індиферентних чувств.

Діяльнісна природа міжособистісних відносин. Сутність концепції деятельностного опосередкування міжособистісних відносин (Рубінштейн, Леонтьєв, Петровський). Соціальне дію та соціальну взаємодію. Структура ситуації соціального взаємодії. Спілкування та спільне діяльність як форми соціального взаємодії системі міжнародних взаємин людини. Спілкування як особлива форма взаємодії і міжособистісних відносин людей. Вплив спілкування життя і діяльність людей.

Основні підходи до визначення сутності спілкування: интеракционистский — спілкування як соціальне взаємодія, комунікація у вигляді символів; когнитивистский — спілкування як комунікація, прояв пізнавальних процесів, сприйняттів і аттитюдов; неофрейдистский — спілкування як реалізація непритомною мотивації у вигляді ідентифікації та психологічної захисту; трансактный — спілкування як обмін трансакціями, его станами; необихевиористский — спілкування як обмін підкріпленнями, як диадическое взаємодія, як реалізація мотивації; персоналистический — спілкування як особистісна самоактуалізація екзистенційної сутності особистості, як пошук порозуміння особистісного сенсу; вітчизняний — спілкування як процес взаємодії, комунікації і перцепції, як реалізації в спільної прикладної діяльності, в міжособистісні стосунки суспільних соціальних і групових отношений.

Динаміка спілкування: потреба у спілкуванні, з’ясування мети; входження у комунікацію; орієнтування у спілкуванні, в особистості коммуниканта; визначення змісту і засобів спілкування; вибір позиції з спілкуванні; комунікація і взаємодія; сприйняття, контроль ефективності; коригування стилю, і методів спілкування, взаимоотключение і вихід із контакту (їх взаємозв'язок). Аффиляция (прагнення співробітництву, дружбі, спілкуванню) як общения.

Типологія спілкування. Форми спілкування: а, по засобам: безпосереднє, опосередковане; б) за змістом: матеріальне, когнітивне, кондиционное, мотиваційний, деятельностное. Типи спілкування: міжособистісне (імперативне, такий маніпулятивний, діалогічне; личностно-групповое; міжгруповое; масове; всередині особистісне. Види спілкування: ділове, интимно-личностное, формальнорольовий, інструментальне, діагностичне, виховне, светское.

Класифікація функцій спілкування у соціальній психології: соціальна, інструментальна, інформаційна, перцептивная, психологічна, синдикативная, самовираження, спонукальна, эмотивная соціального контролю, соціалізації. Основні боку процесу спілкування: інтерактивна, комунікативна, перцептивная, эмотивная, їх взаємозв'язок і обумовленість спільної деятельностью.

Основні категорії: соціальна природа спілкування, громадські, групові і міжособистісні стосунки, діяльнісна природа міжособистісних взаємин держави і спілкування, сутність спілкування, форми спілкування, типи і різноманітні види спілкування, потребу спілкування, функції общения.

Контрольні вопросы:

1. У чому проявляється соціальна природа общения?

2. Назвіть основні відмінності міжособистісних відносин від общественных.

3. У чому проявляється діяльнісна природа общения?

4. Основні погляду на сутність общения,.

5. Специфіка вітчизняного підходи до визначенню сутності общения?

6. Назвіть основні типи, види й функції общения.

7. Основні боку спілкування, і їх взаимосвязь?

Література: — Обов’язкова: 1. Бодалев А. А. Особистість і спілкування. М., 1995. 2. Леонтьєв А.А. Психологія спілкування. М., 1999. 3. Парыгин Б. Д. Соціальна психологія. СПб, 1999. — Додаткова: 1. Андрєєва Г. М., Яноушек Я. Взаємозв'язку спілкування, і діяльності // Спілкування і оптимізація спільної прикладної діяльності. М., 1985. 2. Крысько В. Г. Соціальна психологія. М., 2001. 3. Обозів М.М. Психологія міжособистісних відносин. Київ, 1990. 4. Петровська Л. А. Компетентність зі спілкуванням. М., 1984. 5. Петровський А. В. Особистість, діяльність, колектив. М., 1982. 6. Психологічні умови соціального взаємодії. Таллінн, 1983. 7. Психологія впливу. Проблеми теорії та практики. М., 1989.

Семінар. Тема За. Соціальна психологія общения Цель: закріпити і поглибити знання з проблемам соціально — діяльнісною детермінації спілкування, його сутності, типології і функциям.

Вопросы до обговорення: 1. Місце і природа міжособистісних відносин. 2. Взаємозв'язок зі спілкуванням міжособистісних, групових і громадських організацій відносин. 3. Спілкування і діяльність. 4. Сутність, структура і функції общения.

Темы доповідей: «Методологічне значення соціально-психологічної теорії спілкування в діяльності соціального працівника «.

1. Андрєєва Г. М. Соціальна психологія. Підручник для вищих закладів. -М.: Аспект Пресс, 1998. — Глава 4. 2. Андрєєва Г. М., Яноушек Я. Взаємозв'язку спілкування, і діяльності. //.

Спілкування і оптимізація спільної прикладної діяльності. М., 1985.

3. Буева Л. П. Соціальна середовище й свідомість особистості. -М., 1967.

4. Леонтьєв А.А. Психологія спілкування, — Тарту, 1973. 5. Леонтьєв А.А. Спілкування як об'єкт психологічного исследования.

//Методологічні проблеми соціальної психології. — М., 1975. 6. Ломів Б.Ф. Спілкування як проблема загальної психології. //Психологічні проблеми соціальної регуляції поведінки. -М., 1976.

7. Парыгин Б. Д. Основи соціально-психологічної теорії. -М.: Думка, 1971.;

Глава 7.

8. Платонов К. К. Про систему психології. — М., 1974. 9. Хараги А. У. До визначенню завдань і методів соціальної психології у системі діяльного принципу. // Теоретичні і методологічних проблем соціальної психології. -М., 1977.

Тема 4. Спілкування як процес взаємодії та її способы.

Питання: 1. Роль взаємодії системі общения.

2.Основные механізми, стилі і методи взаимодействия.

Проблема інтерактивною боку спілкування у соціальній психології. Теорії міжособистісного взаємодії: теорія обміну (Дж. Хоманс) з урахуванням досвіду і врахування винагород і витрат; теорія управління враженнями (Э.Гоффман) з допомогою й підтримки сприятливих вражень; теорія взаємодії символічного интеракционизма (Дж, Мид, Г. Блумер) з урахуванням символів, значень; психоаналітична концепція взаємодії по уявленням і конфліктному досвіду раннього дитинства, концепція трансактного взаємодії (Э.Берн) з урахуванням збіги, чи перетину трансакцій, позицій (Рб, У, Рд). Структура взаємодії по Я. Щепанскому: соціальні відносини, просторовий контакт, соціальний контакт, взаємні действия.

Спроби побудови «анатомії» акта взаємодії зарубіжної соціальної психології. Методика Бейлса для контролю над процесом соціального взаємодії: у сфері позитивних емоцій (солідарність, зняття напруги, згоду); у сфері негативні емоції (незгоду, створення напруженості, демонстрація антагонізму); у сфері постановки проблем (прохання про інформацію, прохання висловити думку, прохання про вказуванні); у сфері вирішення питань (пропозицію, думка, орієнтація других).

Проблема взаємодії спілкуванні у вітчизняній соціальної психології. Концепція деятельностного опосередкування міжособистісних відносин зі спілкуванням, в якості основи теорії взаємодії. Взаємодія, як організація усіх сторін спілкування, як організація спільної прикладної діяльності, загальний характер взаємодії, як взаємної коригування поведінки, як взаимовоздействие.

Ситуації взаємодії: (социально-ориентированное, предметноорієнтоване, індивідуально-орієнтоване). Варіанти взаємодії (Андрєєва, Богомолов, Петровський), «дилема узника».

Стратегії взаємодії: протидія, співробітництво, компроміс, уникнення, поступливість. Стилі взаємодії: ритуальний, манипулятивный, гуманістичний. Типи взаємодії: кооперація (співробітництво) і конкуренція (конфлікт). Форми взаємодії: індивідуальна діяльність, спільнопослідовна діяльність, спільне взаимодействие.

Основні ознаки спільної прикладної діяльності (взаємодії) (А.Л.Журавлев): загальна мотивація, єдина мета, узгодженість дій, індивідуальна діяльність й її координація, управління індивідуальними діями, просторово-часове єдність дій, кінцевий результат спільних действий.

Механізми взаимовоздействия зі спілкуванням: зараження, переконання, навіювання, наслідування. Способи взаємодії: творчий, продуктивний, дружній, дистанційний, пригнічує, популістський, заигрывающий, вимогливий, ділової, позиционный.

Методи взаимовоздействия зі спілкуванням: «регресії», «занурення в непевну позицію», «приспання пильності», «контрастного порівняння», прийом «канализации».

Проблема оптимізації взаємодії зарубіжній і вітчизняної соціальної психологии.

Основні категорії: інтеракція, теорії взаємодії, деятельностное опосередкування міжособистісних взаємин у спілкуванні, ситуації взаємодії, стратегії взаємодії, типи взаємодії, механізми взаємодії, методи взаимовоздействия, оптимізація взаимодействия.

Контрольні вопросы:

1. Назвіть основні теорії міжособистісного взаимодействия.

2. Методика контролю над процесом взаємодії Бейлса?

3. Особливості визначення суті взаємодії вітчизняної соціальної психологии?

4. Взаємодія і общение?

5. Основні ситуації взаимодействия?

6. Основні стратегії взаимодействия?

7. Основні механізми взаимодействия?

8. Основні типи і форми взаимдействия?

9. Основні методи взаимовоздействия? 10. основні напрями оптимізації взаємодії общении?

Література: — Обов’язкова: 1. Бодалев А. А. Особистість і спілкування. М., 1995. 2. Леонтьєв А.А. Психологія спілкування. М., 1999. — Додаткова: 1. Агєєв В.С. Міжгруповое взаємодія. М., 1990 2. Андрєєва Г. М. Соціальна психологія. М., 1998. 3. Ковальов Г. А. Психологічний вплив. М., 1989. 4. Обозів М.М. Психологія міжособистісних відносин. Київ, 1990. 5. Психологічні умови соціального взаємодії. Таллінн, 1983.

Тема 5. Спілкування як комунікативний процесс.

Вопросы:1. Зміст і структура комунікативного процесса.

2. Особливості вербальної і невербальній информации.

Соціально-психологічні дослідження спілкування як інформаційнокомунікативного процесса.

Соціально-психологічна структура процесу комунікації: обміну інформацією, взаимовоздействие, взаимопонимание.

Специфіка комунікативного процесу для людей: розвиток виробництва і збагачення інформацією ході її «руху», активна позиція партнерів в комунікативному процесі, індивідуальні відмінності при з’ясуванні інформації та т.д.

Основні бар'єри по дорозі руху інформації (соціальні, політичні, ідеологічні, фізичні, смислові, емоційні, мовні, когнітивні, организационно-психологические). Проблема фільтрації і фасцинации в комунікативному процесі. Загальна методологічна проблема коду і декодификации як найважливіша умова розуміння одне одного партнерами по комунікації. Типи інформації: спонукальна, фраза-констатація. Проблема ефекту повідомлення (Ю.М.Забродин). Причини поганий комунікації (стереотипи, упереджені уявлення, погані відносини, відключення уваги, зневага фактами, фізичне стан, неадекватний вибір стратегии).

Кошти комунікативного процесу: вербальні і невербальні, їх соотношение.

Вербальні кошти комунікації: мова, околоречевые (паралингвистическая і экстралингвистическая системи). Структура мовного спілкування: значення сенс слів. Околоречевые кошти (паралингвистическая система): темп промови, модуляція висоти голоси, тональність голоси, ритм промови, тембр промови, інтонація, дикція. Экстралингвистическая система (мовні звукові явления).

Невербальна комунікація. Дослідження місця та ролі невербальній комунікації зі спілкуванням (Е.А.Петрова. Знаки спілкування). Оптикокінетична комунікація, її особливості (Дослідження М. Аргайла). Просторово-тимчасова організація комунікації. Проксемика про роль просторово-часової організації комунікативного процесу. Роль предметно-контактных, тактильних дій для комунікації. Роль ольфакторных засобів у комунікативному процессе.

Проблема ефективності комунікативного процесу: вміння володіння словом, силою переконання, грамотної промовою; здатність передбачати і долати комунікативні бар'єри; оволодіння здатністю використання невербальних коштів; прагнення взаимопониманию.

Основные категорії: комунікація, зміст комунікативного процесу, комунікативні бар'єри, фільтрація і фасцинация у спілкуванні, вербальні і невербальні кошти комунікативного процесу, ефективність комунікативного процесса.

Контрольные питання: 1. Зміст і структура комунікативного процесу? 2. Комунікативні бар'єри? 3. Фільтрація і фасцинация в комунікативному процесі? 4. Причини поганий комунікації? 5. Кошти комунікативного процесу? 6. Роль вербальних засобів у комунікації? 7. роль невербальних засобів у комунікативному процесі? 8. основні напрями оптимізації комунікативного процесса?

Література: — Обов’язкова: 1. Бодалев А. А. Особистість і спілкування. М., 1995. 2. Ломів Б.Ф. Методологічні і теоретичних проблем психології. М.,.

1981. 3. Психологія впливу: Хрестоматія. СПб., 2000. — Додаткова: 1. Жуков Ю. М., Петровська Л. А., Растянников П. В. Діагностика й розвиток компетентності зі спілкуванням. М., 1991. 2. Крысько В. Г. Соціальна психологія. М., 2001. 3. Куликов В. М. Психологія навіювання. Іваново. 1978. 4. Леонтьєв А.А. Психологія спілкування. М., 1999. 5. Панасюк О. Ю. Як перемогти у суперечці, чи мистецтво переконувати. М., 1998. 6. Петрова Е. А. Знаки спілкування. М., 2001. 7. Шерковин Ю. О. Психологічні проблеми масових інформаційних процесів. М., 1973. 8. Шіллер Р. Маніпулювання свідомістю. М., 1990.

Тема 6. Спілкування як сприйняття та взаємопорозуміння людьми друг друга.

Питання: 1. Спілкування як перцептивный процес, його сутність і механізми. 2. Проблема точності міжособистісного восприятия.

Поняття соціальної перцепції. Зарубіжні теорії когнітивного дисонансу (Ф. Хайдер, Л. Фестингер, Ч. Осгуд та інших.), теорії соціальної атрибуції (Р. Келлі, Еге. Джонс і Ко. Дэвис).

Зміст й особливо міжособистісного сприйняття. Соціальнопсихологічна специфіка аналізу перцептивных процесів у соціальній психології. Види соціальної перцепції (по суб'єктам восприятия).

Механізми порозуміння у процесі спілкування: индентификация, рефлексія (Дж.Холмс, Т. Ньюком, Ч. Кули), емпатія, атракція, стереотипизация, каузальна атрибуція. Помилки сприйняття (в позиціях суб'єктів, мотиваційні, фундаментальні - помилкового згоди, рольовий неузгодженість, хибні корреляции).

Ефекти міжособистісного сприйняття: проекції, середньої помилки, логічного помилки, первинності, новизни, «ореолу», перцептивной установки (А.А.Бодалев. Сприйняття й розуміння людини людиною), стереотипів і еталонів міжособистісного сприйняття. Соціально-психологічні стереотипи і еталони, їх виникнення і у життєдіяльності індивіда і группы.

Соціально-психологічні дослідження процесів міжособистісного сприйняття зі спілкуванням. Взаимосодействие і взаимопротиводействие. Джерела і нерозуміння людьми одне одного. Розуміння промови співрозмовника. Виявлення впливу особистість ситуації взаємодії з партнером. Вироблення угоди, і практичне його виконання за встановленими правилам. Проблема самоконтролю в перцептивном процесі (ідентифікація і розрізнення себе з іншим, за результатами своєї діяльності, через внутрішній стан, через самосприйняття свого зовнішнього облика).

Проблема точності міжособистісного сприйняття (тестове визначення, в експертних оцінках, осмислення механізмів, перешкод і ефектів сприйняття, зворотний зв’язок із партнером). Розвиток перцептивных здібностей особистості (навчання мистецтва сприйняття «Карнеги-знание», соціально-психологічний тренінг, видеотренинг, формування привабливості). Роль атракції в перцептивном процесі. Рольові ігри та зовсім вправи, їхньої можливості для підвищення компетентності общения.

Основні категорії: соціальна перцепція, міжособистісне сприйняття, механізми сприйняття, ефекти сприйняття, ідентифікація, емпатія, атракція, стереотипизация, каузальна атрибуція, перцептивные способности.

Контрольні питання: 1. Типология соціальної перцепції? 2. Місце міжособистісної перцепції у соціальному сприйнятті? 3. Механізми перцептивного процесу? 4. Помилки у процесі сприйняття? 5. Ефекти в перцептивном процесі? 6. Джерела і нерозуміння в перцептивном процесі? 7. Самоконтроль в перцептивном процесі? 8. Напрями розвитку перцетивных способностей?

Література: — Обов’язкова: 1. Бехтерєв В.М. Обрані праці з соціальної психології. М., 1997. 2. Бодалев А. А. Особистість і спілкування. М., 1995. 3. Психологія впливу: Хрестоматія. СПб., 2000. — Додаткова: 1. Джеремивская М. А. Категоріальні структури міжособистісного восприятия.

М., 1996. 2. Жуков Ю. М. Точність і дифференцированность міжособистісного восприятия.

М., 1992. 3. Крысько В. Г. Соціальна психологія. М., 2001. 4. Леонтьєв А.А. Психологія спілкування. М., 1999. 5. Лозовський Б. М. Мистецтво порозуміння. Свердловськ, 1990. 6. Психологія впливу. Проблеми теорії та практики. М., 1989. 7. Юсупов І.М. Психологія порозуміння. Казань. 1991. Семінар. Тема 6-а. Комунікативні, інтерактивні і перцептивные складнощі у спілкуванні і шляхи їх преодоления.

Цель: поглибити знання з проблемам оптимізації спілкування, визначення шляхів подолання негараздів інтерактивному, комунікативному і перцептивном процесах. Здійснити контролю над ступенем засвоєння матеріалу по т.т. 1−6.

Вопросы для обсуждения:

1. Міжособистісне спілкування, його суть і розв’язувані завдання. 2. Сутність і бар'єри міжособистісної комунікації і можливі варіанти їх лікування. 3. Сутність міжособистісного взаємодії. Оптимізація стилю взаємодії спілкуванні. 4. Найважливіші механізми міжособистісного сприйняття й можливі у яких відхилення. 5. Типові спотворення міжособистісних сприйнятті (ефекти) і шляхи їх преодоления.

Теми доповідей: «Взаємозв'язок і взаємозумовленість комунікації, интеракции і перцепції в общении».

1. Андрєєва Г. М. Соціальна психологія. Підручник для ВНЗ. -М.: Аспект Пресс, 1998. -Глави 5, 6, 7. 2. Андрєєва Г. М., Богомолова М. М., Петровська Л. А. Сучасна соціальна психологія у країнах (Теоретичні орієнтації). — М., 1978. 3. Берн Еге. Ігри, у яких грають люди. Люди, які у гри. Пер. з анг. — М., 1988. 4. Богомолова М. М. Соціальна психологія друку, радіо та телебачення. — М., 1991. 5. Бодалев А. А. Сприйняття й розуміння людини людиною. -М., 1982. 6. Виготський Л. З. Історія розвитку вищих психологічних функцій. Повне Зібр. тв. — М., 1983, т.2.

7. Зімбардо Ф. Сором’язливість. Пер. з анг. — М., 1992.

8. Кржижанская Ю. С., Третьяков В. П. Граматика спілкування. — М., 1990.

Кон І.С. Відкриття «Я». — М., 1978.

9. Петрова Е. А. Знаки спілкування. М., 2001.

10. Леонтьєв А.А. Спілкування як об'єкт психологічного дослідження. //Методологічні проблеми соціальної психології. -М., 1975. 11. Соловйова О. В. Зворотний зв’язок в міжособистісному спілкуванні. — М., 1992. 12. Стефаненко Т. Г. Соціальні стереотипи і міжособистісні стосунки. //Спілкування і оптимізація спільної прикладної діяльності. — М., 1987.

Тема 7. Соціально-психологічна характеристика личности.

Питання: 1. основні напрями дослідження особистості соціальної психології. 2. Соціально — психологічні проблеми личности.

Формування особистості через адаптацію до середовища. Закони адаптації, врівноважування і підкріплення. Фрейдизм і неофрейдизм про приматі біологічного перед соціальною (особистість — осередок, сукупність інстинктивних спонукань, потребують задоволення та від соціального через напівнепритомне). Е. Фромм про наявність уроджених соціальних інстинктів (продовження роду, почуття небезпеки, страху, накопичення, обретения).

Диалектико-материалистическое направление.

Особистість — продукт соціального середовища, розвитку системи громадських відносин. Вчення И. П. Павлова про регуляції вищої нервової діяльності, про ролі второсигнальной (соціальної) системи (мова, мову). Теорія опосередкування вищих психічних властивостей діяльністю людей (принцип єдності свідомості людини та деятельности).

Категорія особистості соціології (личность-продукт громадських відносин, представник певної соціальної групи) та суспільній психології (особистість як суб'єкт діяльності, як сукупність соціальнозначимих чорт. Структура особистості (по Платонову): 1. Біологічно обумовлена підструктура (темперамент, статеві, вікові, зокрема. і патологічні властивості психіки); 2. Психологічна підструктура (пам'ять, мислення, емоції, відчуття, почуття, воля); 3. Подструктура соціального досвіду (знання, навички, вміння, звички); 4. Підструктура спрямованості особистості (потягу, бажання, інтереси, схильності, ідеали, переконання, індивідуальна картина світу). А. Н. Леонтьев стосовно особи як умови і продукті діяльності, про залежності ієрархії діяльності від ієрархії мотивів, стосовно особи у діяльності як і об'єкті, як і суб'єкт. Л. С. Выготский про зумовленості психіки людини соціо — культурними факторами.

Поняття особистості вітчизняної соціальної психології. Особистість і суспільство. Особистість і велика група. Б. Д. Парыгин про єдність соціологічного і общепсихологического підходів щодо соціально-психологічних чорт і якостей особистості. Відмінність соціально-психологічного підходу (формування особистості мікросередовищі) від соціологічного (формування особистості макросреде). Відмінність соціально-психологічного підходу від общепсихологического (аналіз відновлення всього комплексу соціальної детермінації формування особистості, виявлення закономірностей поведінки й діяльності особистості, включеної у певну группу).

Соціально-психологічна структура особистості та її рівні (соціальнопсихологічні здібності спілкування; соціально-психологічні якості соціального поведінки; якості соціально-психологічного взаємодії; соціально-психологічні властивості, пов’язані з психікою особистості). Соціально-психологічна характеристика структурних елементів особистості. Типологія особистісних протиріч. Свідоме, несвідоме і соціальне поведінці та вчинках особистості. Самооцінка личности.

Основні соціально-психологічні проблеми особистості: лідерства, мотивації в груповий діяльності, атракції, соціалізації, соціальних установок, соціально-психологічних чорт і якостей личности.

Практичне значення вивчення соціально-психологічної проблематики особистості на сучасному розвитку общества.

Основні категорії: адаптація, особистість, формування особистості, структура особистості, соціально-культурні чинники, соціально-психологічні проблеми особистості, самооцінка личности.

Контрольні вопросы:

1.Механизмы формування особистості через приспособление?

2.Роль соціальних інстинктів поведінці людей?

3.Единство свідомості людини та деятельности?

4.Роль соціальних і деятельностных детермінант у формуванні личности?

5.Отличие соціально-психологічного аналізу проблем особи соціологічного і загальне твердження психологического?

6.Социально-психологическая структура личности?

7.Основные соціальнопсихологічні проблеми личности?

8. Значення соціально-психологічної концепції особистості для діяльності соціального работника?

Література: — Обов’язкова: 1. Архангельський Л. И. Социально-этические проблеми теорії особистості. М.,.

1974. 2. Бодалев А. А. Особистість й суспільство. М., 1995. 3. Парыгин Б. Д. Соціальна психологія. СПб., 1999. — Додаткова: 1. Козлов В.І. Типи особистостей. М., 1999. 2. Крысько В. Г. Соціальна психологія М., 2001. 3. Росс Л., Нисбетт Р. Людина й ситуація: уроки соціальної психології. М.,.

1999. 4. Саморегуляція та прогнозування соціального поведінки особистості. Л.,.

1979. 5. Соціальна психологія особистості запитання й відповіді. М., 1999. 6. Соціальна психологія особистості. М., 1979. 7. Хьел Л., Зиглер Д. Теорія особистості. М., 1998. 8. Шевандрин Н.І. Психодіагностика, корекція та розвитку особистості. М.,.

1998. 9. Отрут В. А. Соціальна ідентичність особистості. М., 1994.

Тема 8. Соціалізація личности.

Питання: 1. Сутність і змістом процесу соціалізації личности.

2. Основні стадії, інститути та закономірності социализации.

Поняття соціалізації особистості (входження індивіда на соціальну середу, засвоєння індивідом соціальних впливів, долучення до системі соціальних зв’язків). Залежність вирішення питань про природу соціалізації від рішення широких методологічних питань: про співвідношенні особи й суспільства, про активності особи і т.д.

Сутність процесу соціалізації особистості: засвоєння соціального досвіду, перетворення на власні цінності, установки, орієнтації, відтворення соціального досвіду через діяльність у системі соціальних зв’язків і стосунків. Сфери соціалізації особистості: діяльність, спілкування, самосознание.

Періоди соціалізації особистості діяльності: підготовчий (ознайомлення зі сферою діяльності, орієнтування у ній, коригування і з’ясування значеннєвих аспектів діяльності); визначення центральної сфери роботи і супідрядність їй інших галузей; рольової період (освоєння і осмислення соціальних ролей).

Соціалізація особистості спілкуванні. Реалізація потребу спілкування на мікрорівні (акти сприяння і протидії), мезауровне (обмін думками, планування спільної прикладної діяльності, емоційне спілкування) і макрорівні (як спосіб життя у суспільстві, через суспільні інститути). Можливість відокремлення особистості спілкуванні (у спілкуванні, у взаємодії, в сприйнятті, в емотивної сфере).

Самосвідомість, як сфера соціалізації особистості (становлення образу «Я»): самооцінка, самоконтроль, самовизначення. Специфіка вікових самооцінок. Самоконтроль, як співвіднесення своєї поведінки до нових норм суспільства, чи групи. Самовизначення, як вибір власної позиції (неузгодженість між претензіями й потенційними можливостями людей). Взаємозв'язок основних сфер соціалізації личности.

Основні етапи соціалізації індивіда. Різні підходи до визначенню на психологічній литературе.

Роль соціалізації становлення та розвитку соціально-психологічних особливостей особистості. Зміст соціалізації, її основні стадії: дотрудовая (ранньої соціалізації, стадія навчання); трудова (професійні кордону); послетрудовая (погляду на соціалізацію в послетрудовой період). Залежність між стадіями і періодами соціалізації, нерівномірність соціалізації в різних стадіях. Соціальнопсихологічні механізми соціалізації та його характеристика. Залежність соціалізації особи її членством группе.

Інститути соціалізації та його особливості функціонування на етапі: сім'я, дошкільні установи, школа, трудовий колектив, ЗМІ, і др.

Закономірності соціалізації: 1. Взаємозв'язок і залежність у процесі соціалізації тенденцій типізації і індивідуалізації соціальнопсихологічних якостей особистості; 2. Залежність соціалізації від потреби у індивідуальному соціальному досвіді; 3. Залежність результативності соціалізації від соціального контроля.

Соціальний контроль, як засіб саморегуляції соціальної системи. Система соціального контролю: соціальна шкала оцінок, соціальна категоризація, громадське самосвідомість, соціальне дію, індивідуальна шкала оцінок, індивідуальна категоризація, індивідуальне самосвідомість, індивідуальне дію. Стан системи соціального контролю у сучасних Російських умовах. Соціальні санкції по відношення до особистості групі. Соціально-психологічні умови та шляхи оптимізації соціалізації личности.

Основні категорії: соціалізація особистості, сутність соціалізації особистості, сфери соціалізації, соціалізація у діяльності, зі спілкуванням, в самосвідомості, стадії соціалізації, інститути соціалізації, соціальний контроль.

Контрольні питання: 1. Что включає процес соціалізації особистості? 2. Сущность процесу соціалізації особистості? 3. Основные сфери соціалізації особи і їх специфіка? 4. Періоди соціалізації особистості діяльності? 5. Рівні соціалізації особистості спілкуванні? 6. Зміст соціалізації через самосвідомість? 7. Основні стадії соціалізації особистості, їх особливості? 8. Роль громадських інституцій у соціалізації особистості? 9. Основні закономірності соціалізації особистості? 10. Система соціального контролю? 11. Шляхи оптимізації процесу соціалізації личности?

Література: — Обов’язкова: 1. Зімбардо Ф., Ляйппе М. Соціальне вплив. СПб., 1999. 2. Ломів Б.Ф. Методологічні і теоретичних проблем психології. М.,.

1981. 3. Парыгин Б. Д. Соціальна психологія. СПб., 1999. 4. Узнадзе Д. Н. Теорія установки Москва-Воронеж, 1997. — Додаткова: 1. Котова І.Б., Шиянов О. Н. Соціалізація і. Ростов-на-Дону,.

1997. 2. Крысько В. Г. Соціальна психологія. М., 2001. 3. Психологічні механізми регуляції соціального поведінки. М., 1979. 4. Психологічні умови соціального взаємодії. Таллінн, 1983. 5. Шіллер Р. Маніпулювання свідомістю. М., 1990. 6. Отрут В. А. Соціальна ідентичність особистості. М., 1994.

Тема 9. Соціальна установка й ролі особистості группе.

Питання: 1. Соціальна установка як регулятор поведінки личности.

2. Роль особистості группе.

Психологічні проблеми соціальної регуляції поведінки. Зовнішнє і внутрішнє в детермінації поведінки. Поняття соціальної установки (прояв усвоенного соціального досвіду у діях та вчинках людей). Проблема можливості збіги і неузгодженості між соціальної і індивідуальної установками. Значення досліджень соціальної установки в психологічної школі Д. Н. Узнадзе з вивчення соціальних установок. Дослідження соціальної установки (аттитюда) У. Томасом, Ф. Знанецким, М. Смитом, Г. Олпортом, Р. Лапьером, М.Рокичем.

Психологічна теорія відносин особистості роботах В.М. М’ясищева. Диспозиционная концепція В. А. Ядова про регуляції соціального поведінки особистості (взаємозв'язок соціальної установки до потреб і ситуаціями). Ієрархія потреб, ієрархія ситуацій, ієрархія соціальних установок (елементарні фіксовані; аттитюды-социальные фіксовані; базові; соціальні ціннісні орієнтації (економічні, політичні, правові, ідеологічні та інших.). Структура соціальної установки. Емоційний, когнітивний і поведінковий компоненти соціальних установок.

Закономірності формування та зміни соціальних установок: 1. Залежність соціальних установок від конкретних ситуацій по валентності (позитивні, негативні, нейтральні) і рівня (слабкі, середні, сильні - методики Терстоула, Лаперта, Осгуда); 2. Закономірність відповідники невідповідності ситуацій соціальним настановам (контрастний ефект, асиміляція, адекватність особистісної соціальної встановлення і запропонованої позиції); 3. Закономерность зміни і стійкості соціальних установок (від неприйнятною до прийнятною, від неприйнятною до прийнятною, незмінність внутрішньої соціальної установки, та зовні не афішованій, стійкість крайніх соціальних установок); 4. Залежність взаємодії особистості з групою від соціальних установок особистості стосовно групі (конформні, антиконформные).

Становище особистості групі за умов соціалізації та формування соціальних установок. Залежність становища особи рівня та якості розвитку групи. Взаємозв'язок проблем: група — особистість; особистість в группе.

Оцінка особистості групі: интериоризация; соціальне порівняння; самоатрибуция (завищена, занижена, адекватна); оцінка та самооцінка в залежність від групового думки; груповий контроль.

Залежність роль особистості групі від соціально-психологічних якостей особистості. Залежність роль особистості групі потреб, цілей мотивів, умінь і навиків, від рольових очікувань із боку соціуму. Проблеми «рольового очікування» і «рольового согласования».

Основні типи ролей особистості групі: інституційні; соціальнопсихологічні, не які заторкують інтересів групи; міжособистісні; конвенціональні; активні і латентные.

Проблема відокремлення особистості групі. Механізм перцептивной захисту, ефект «очікувань», феномен когнітивної складності. Типи поведінки людей: з зовні легенею і внутрішньо простим життєвим світом; з зовні важким і внутрішньо простим життєвим світом; з внутрішньо складним; і зовні легким життєвим світом; з внутрішньо складним; і зовні важким життєвим світом. Не вирішені соціально — психологічні проблеми личности.

Основні категорії: соціальна установка, індивідуальна установка, ставлення, ієрархія соціальних установок, закономірності формування соціальних установок, роль особистості групі, відокремлення личности.

Контрольні вопросы:

1. Що таке соціальна установка?

2. Співвідношення соціалізації та соціальній установки?

3. Соціальний захист і індивідуальна установки?

4. основні напрями дослідження аттитюда?

5. Ставлення і соціальний установка?

6. Сутність диспозиционной концепції соціального поведения.

В.А.Ядова?

7. Рівні соціальних установок?

8. Закономірності формування та зміни соціальних установок?

9. Становище й ролі особистості группе?

10. Напрями оцінки особистості группе?

11. Закономірності поведінки особистості группе?

12. Основні типи поведінки людей, їх детерминированность?

Література: — Обов’язкова: 1. Ломів Б.Ф. Методологічні і теоретичних проблем психології. М.,.

1981. 2. Парыгин Б. Д. Соціальна психологія. СПб., 1999. 3. Узнадзе Д. Н. Теорія установки. Москва-Воронеж, 1997. — Дополнительна: 1. Зімбардо Ф., Ляйппе М. Соціальне вплив. СПб., 1999. 2. Крысько В. Г. Соціальна психологія. М., 2001. 3. Парыгин Б. Д. Соціальна психологія. СПб., 1999. 4. Психологічні механізми регуляції соціального поведінки. М., 1979. 5. Психологічні умови соціального взаємодії. Таллінн, 1983. 6. Отрут В. А. Соціальна ідентичність особистості. М., 1994.

Семінар. Тема 9-а. Соціальна психологія личности Цель: закріпити і поглибити знання з соціально-психологічним проблемам особистості. Здійснити контролю над ступенем засвоєння матеріалу т.т. 7;

9.

Вопросы для обсуждения:

1. Соціально-психологічна структура личности.

2. Соціалізація і соціально-психологічна адаптація личности.

3. Регуляція соціального поведінки особистості. 4. Співвідношення соціальних установок і реального поведінки особистості группе.

Темы доповідей: «Основні зарубіжні соціально-психологічні теорії личности».

Литература

: 1. Андрєєва Г. М. Соціальна психологія. Підручник для ВНЗ. — М.: Аспект Пресс, 1998. — Глави 15, 16, 17, 18. 2. Асмолов О. Г. Особистість як психологічного аналізу. — М, 1988. 3. Богданов В. А. Соціально-психологічні властивості особистості. — Л., 1983. 4. Коломинский Я. Л. Психологія взаємин у малих групах. — Минск,.

1976.

5. Леонтьєв О.Н. Діяльність, свідомість, особистість. — М., 1975. 6. Ломів Б.Ф. Методологічні і теоретичних проблем психології. — М.,.

1984. 7. Парыгин Б. Я. Основи соціально-психологічних теорій. — М., 1971. 8. Петровська Л. А. Теоретичні і методичні проблеми соціальнопсихологічного тренінгу. — М., 1982. 9. Платонов К. К. Особистість як соціально-психологічний феномен.

//Соціальна психологія. — М., 1979.

10. Психологія що розвивається особистості. — М., 1987. 11. Петровський В. А. Психологія неадаптивной активності. — М., 1992.

12. Отрут В. А. Соціальна ідентифікація особистості. — М., 1994.

Тема 10. Загальні проблеми малої групи у соціальній психологии.

Питання: 1. Поняття малої групи у соціальній з психології та їх класифікація. 2. Динамічні процеси у малій группе.

Основні етапи дослідження малої групи: коакционный підхід, интеракционистский підхід, діяльнісний підхід. Актуалізація проблеми малої групи в ХХІ столітті: підвищення ролі малої групи прийняття рішень; можливість експерименту у малій групі; мала група як предметне полі соціально-психологічних исследований.

Поняття «малої групи» у закордонній і загроза вітчизняній соціальної психології. Основні ознаки малої групи: соціальний та деятельностный.

Проблема нижнього (диада, чи тріада) і верхнього меж малої групи (Дж.Миллер, довільні підходи, Морено, вітчизняна концепція). Класифікації малих груп: лабораторні і цілком природні, організовані і стихійні, відкриті й закриті, формальні й неформальні, первинні і вторинні групи, групи членства і референтні групи тощо. Значення різних типів малих груп для детермінації поведінки индивида.

Основні теоретичні підходи до вивчення малих груп у зарубіжній і вітчизняної психології: соціологічний підхід (хоторнские експерименти Еге. Мейо), групподинамический підхід (школа До. Левіна), интеракционистский підхід, психоаналітичний підхід (В.Байон), социометрическое напрям, діяльнісний підхід. Программно-ролевой підхід до дослідження наукового колективу, у роботах Авт. Ярошевского.

Поняття динамічних процесів у малій групі: процес освіти малої групи; феномен групового тиску; процес груповий згуртованості; організація керівництва та лідерство групи; процес прийняття групових рішень; процес розвитку груповий життя жінок у спільної деятельности.

Освіта малої групи: як громадського поділу праці та перетворення групи в психологічну спільність (включення до групу нового члена, вступ до групу багатьох индивидов).

Феномен «групового тиску», явище конформності (підпорядкування групі). Міра конформності: зовнішня, внутрішня, «конформність навпаки» (щодо незалежна позиція). Залежність типів поведінки у групі від заходи конформності (А.В.Петровский): прийняття думки групи; конформність, колективізм. Специфіка тиску групу нормативного більшості, й інформаційного меньшинства.

Групова згуртованість. Критерії груповий згуртованості: по Морено — більше позитивних виборів; по Л. Фестингеру — частота і міцність комунікативних зв’язків; по Т. Ньюкому — згоду, сходность орієнтацій до значимим цінностям; по А. Бейвеласу — взаємозв'язок операциональных і символічних цілей групи; стратометрическая концепція деятельностного опосередкування міжособистісних взаємин у колективі (школа А.В. Петровского).

Проблема організації керівництва та лідерства групи. Відмінності лідера від керівника: по регуляції соціальних відносин; за своєю природою; за рівнем стабільності; з санкцій; на рішення; по у сфері діяльності. Проблема єдності керівництва та лідерства. Основні концепції природи особистості: «теорія чорт», «ситуаційна теорія» (варіанти Хартлі); системна теорія лідерства. Стилі лідерства і ротації керівництва: авторитарний, демократичний і популистский.

Процес ухвалення групових рішень. Ефективність групових рішень через групову дискусію (наради, диспути, «мозкова атака», генерування і критика ідей, метод «синектики» У. Гордона). Феномен «групового духу». Критерії ефективності груповий діяльності: продуктивності праці, задоволеність члени групи спільної деятельностью.

Основні категорії: мала група, ознаки малої групи, нижній і верхній межі малої групи, формальні й неформальні групи, первинні і вторинні групи, групи членства і референтні групи, динамічні процеси у малій групі, феномен «групового тиску», керівництво і лідерство групи, групове рішення, ефективність груповий деятельности.

Контрольні вопросы:

1.Сущность основних напрямів дослідження малої группы?

2. У чому проявилася актуальність проблеми малої группы?

3. Основні ознаки малої группы?

4. Концепції нижнього і верхнього меж малої группы?

5. Динамічні процеси у малій группе?

6. Типологія малих групп?

7. Сутність процесу освіти малої группы?

8. Процес «групового давления»?

9. Основні критерії груповий сплоченности?

10. Лідерство і керівництво в группе?

11. Процес ухвалення групових решений?

12. Критерії ефективності груповий деятельности?

Література: — Обов’язкова: 1. Берн Еге. Трансактный аналіз групи. М., 1994. 2. Парыгин Б. Д. Соціальна психологія. СПб., 1999. 3. Ломів Б.Ф. Методологічні і теоретичних проблем психології. М.,.

1981. — Додаткова: 1. Гришина Н. В. Взаємини у колективі. Л., 1989. 2. Донцов А.І. Психологія колективу. М., 1984. 3. Коломинский Я. Л. Психологічні відносини у малих групах. М.,.

1976. 4. Петровський А. В. Особистість, діяльність, колектив. М., 1982. 5. Петровський А. В., Шпалинский В. В., Соціальна психологія колективу. М.,.

1982. 6. Психологічна теорія колективу. М., 1979. 7. Росс Л., Нисбетт Р. Людина й ситуація: уроки соціальної психології. М.,.

1999.

Тема 11. Соціально-психологічні особливості функціонування малих груп, і межгрупповые отношения.

Питання: 1. Розвиток груповий життя жінок у спільної прикладної діяльності. 2. Психологія міжгрупових отношений.

Психоаналітичні концепції розвитку малих груп. Теорія розвитку групи Л. Бенниса і Г. Шепарда про суть двох фазах у розвитку групи, реалізації моделі розвитку (відхилення, чи розпад групи). Ідея розвитку групи Р. Морленда і Дж, Ливайна про «соціалізації групи», стадіях розвитку групи (оцінювання групових цілей, зобов’язання групи, перетворення ролей в групі), про періодах розвитку групи й підвищення ролі члени групи. «Системнопроцесуальна модель» розвитку групи М. Чемерса (стадії розвитку групи — зміна складу групи, зміна ролей; соціалізація групи через привнесення індивідом громадських ценнностей; співвіднесення фази розвитку групи з змінами у суспільстві). Індивідуалізм і колективізм як цивілізаційні цінності, залежність розвитку групи від типу суспільства. Двох факторная модель розвитку групи Б. Такмена: в міжособистісної сфері (стадія пошуку взаємоприйнятного поведінки у групі; стадія взаємодії, зокрема конфлікту; стадія груповий згуртованості; стадія освіти рольової структури); у сфері ділову активність (пошук оптимального вирішення завдань, особисті наміри так і групові розпорядження, розуміння намірів одне одного, прийняття решений.

Соціально — психологічна концепція колективу: колектив як стадія розвитку групи; соціально-психологічні риси колективу; соціальнопсихологічна концепція колективу А. С. Макаренко. Основні ознаки колективу: наявність соціально значимої мети, добровільним об'єднання, цілісність колективу, забезпечення умов розвитку особистості. Модель розвитку групи А. В. Петровского: реалізація безпосередніх контактів Міжособистісні стосунки); міжособистісні відносини опосередковані спільної діяльністю; ціннісноорієнтаційне єдність. Спільна социально-позитивная діяльність як критерій рівня розвитку группы.

Типологія груп А. В. Петровского: максимальна соціальна значимість роботи і високий рівень міжособистісних відносин; високий рівень значимості соціальної роботи і невисокий рівень розвитку міжособистісних відносин; антисуспільна спрямованість роботи і високий рівень міжособистісних відносин; антисуспільна діяльність й низький рівень міжособистісних відносин; слабка виразність соціальнозначимої роботи і низький рівень міжособистісних отношений.

основні напрями досліджень міжгрупових відносин. М. Шериф про груповому взаємодії як джерело міжгрупових відносин (співробітництва чи ворожості). А. Тэджфел про взаємозв'язку міжгрупових взаємин держави і усвідомлення приналежність до своєї группе.

Проблема груповий згуртованості і міжгрупових взаємин у вітчизняної і закордонної соціальної психології. Детермінація характеру міжгрупових відносин социально-значимой за програмними цілями і завдань діяльністю. Значення діяльнісною концепції міжгрупових відносин: для регуляції міжгрупових відносин; у розвиток внутрішньогрупових відносин; для регуляції міжгрупових відносин за вертикаллю і горизонтали.

Основні категорії: психоаналітичні теорії розвитку малих груп, індивідуалізм, колективізм, модель розвитку групи, типологія груп, межгрупповые відносини, групова згуртованість, групове взаємодія, діяльнісна концепція міжгрупових отношений.

Контрольні вопросы:

1. Сутність концепції розвитку групи Л. Бенниса і Г. Шепарда?

2. Ідея розвитку групи Р. Морленда і Дж, Ливайна?

3. Системно-процессуальная модель розвитку групи М. Чемерса?

4. Сутність соціальної детеминированности індивідуалістичного і колективістського характеру межлгрупповых отношений?

5. Модель розвитку групи в міжособистісної і ділової сферах?

6. Сутність соціально — психологічної концепції коллектива?

7. Основні ознаки коллектива?

8. Модель розвитку групи А. В. Петровского?

9. Типологія рівня розвитку групп?

10. М. Шериф про груповому взаимодействии?

11. Когнитивистская концепція міжгрупових відносин А. Тэджфела?

12. Діяльнісна концепція міжгрупових відносин також її значение?

— Обов'язкова: 1. Берн Еге. Трансактный аналіз групи. М., 1994. 2. Гришина Н. В. Взаємини у колективі. Л., 1989. 3. Леонтьєв А.А. Психологія спілкування. М., 1999. — Додаткова: 1. Агєєв В.С. Міжгруповое взаємодія. М., 1990. 2. Донцова А.І. Проблеми груповий згуртованості. М., 1979. 3. Маєрс Д. Соціальна психологія. СПб., 1997. 4. Парыгин Б. Д. Соціальна психологія. СПб., 1999. 5. Петровський А. В. Особистість, діяльність, колектив. М., 1982. 6. Петровський А. В. Психологічна теорія колективу. М., 1979. 7. Психологічна теорія колективу. М., 1979.

Семінар. Тема 11-а. Соціально-психологічна суть і стала зміст явищ і процесів у «малих группах Цель: розширити і поглибити знання з соціально-психологічним проблемам малих груп, і міжособистісних взаємин у них. Здійснити контролю над ступенем засвоєння знань т.т. 10 — 11.

Питання для обсуждения:

1.Понятие малої групи у соціальній психологии.

2. 2. Классификация малих групп.

3.Динамические процеси у «малих групах і специфіка їх протекания.

4.Межгрупповые взаємини спікера та проблема груповий сплоченности.

Темы доповідей: «основні напрями дослідження малих груп, і міжгрупових отношений».

1. Андрєєва Г. М. Соціальна психологія. Підручник для ВНЗ. — М.: Аспект — Пресс, 1998. -Глави 11, 12, 13, 14. 2. Агєєв У. З. Перцептивные процеси межгруппового взаимодействия.

//Міжособистісне сприйняття на групі. — М., 1981. 3. Агєєв У. З. Міжгруповое взаємодія. Соціально-психологічні проблеми. — М., 1990.

4. Буева Л. П. Соціальна середовище й свідомість особистості. — М., 1968.

5. Донцов А.І. Психологія колективу. — М., 1984. 6. Кричевський Р. Л., Дубовская О. М. Психологія малої групи. — М., 1991. 7. Крысько В. Г. Секрети психологічної війни. — Мінськ, 1999. 8. Крысько В. Г., Саракуев Э. А. Введення ЄІАС у этнопсихологию. — М., 1996. 9. Парыгин Б. Я. Основи соціально-психологічної теорії. — М., 1971. 10. Стефаненко Т. Г. Соціальні стереотипи і міжетнічні отношения.

//Спілкування і оптимізація спільної прикладної діяльності. — М., 1987. 11. Тихомиров О. К. Психологічні механізми целеобразования. — М., 1977.

Тема 12. Великі соціальні групи та його психологічні особенности.

Питання: 1. Соціально-психологічна характеристика соціальних групп.

2.Большие соціальні групи й особливо їх функционирования.

Спільності і групи. Психологічні ознаки спільності. Групи і організації. Параметри групи: композиція групи з типу діяльності (бригада, шкільний клас, фірма, тощо.); структура групи (структура влади, структура комунікації, структура міжособистісних відносин); групові процеси (групові інтереси, групові потреби, групові думки); групові норми і релігійні цінності (еталони поведінки, звичаї, звичаї, традиції); становище індивіда групи (статус індивіда, зміна ролей, система «групових очікувань» — очікуване поведінка індивіда; система групових санкцій (заохочувальні, заборонні, позитивні, негативні). Значення параметрів групи для соціально-психологічних исследований.

Проблема великих груп у соціальної психології. Види великих соціальних груп: соціальні верстви і класи, професійновиробничі групи, группы-организации, національно-етнічні групи, територіальні (регіональні) групи, релігійні, соціальнодемографічні, стихійні групи (натовп, маса, публіка) і масові соціальні руху (котрі прагнуть організації - глобальні, локальні й анархістські, злочинні групи) і др.

Соціально — психологічні проблеми великих соціальних груп: співвідношення великих і малих груп (посередницька роль малих груп у доведенні до особистості досвіду великих груп, формування соціально — значимих чорт особистості на макросоціальному рівні, специфічні регулятори поведінки у великих групах — звичаї, звичаї, традиції, спосіб життя — особливі форми спілкування, особливий тип контактів, особливі інтереси, потреби, цінності, наявність специфічного мови); структура психології великих соціальних груп (механізм впливу — через спілкування і особиста досвід, статичний елемент — психічний склад, динамічний елемент — емоційна сфера, тобто. потреби, інтереси, настрої); співвідношення психології великих соціальних груп, і психології індивіда (типове і індивідуальне в личности).

Методи досліджень великих соціальних груп: методи етнографії (звичаї, традиції, звичаї, порівняльні дослідження різних культур і різних соціальних груп); методи мовознавства (аналіз знакових систем); метод дослідження «соціальних уявлень» С.Московичи.

Особливості соціально — психологічних процесів в нашій країні: згуртування певних груп до єдиним діям; зрушення в мотиваційновольовий сфері; нестійка рівновага; когнітивний дисонанс у масовій свідомості між соціальним стереотипом і її реальним способом життя; зростання соціальних очікувань; глибоке соціальне розшарування і переживання з нею пов’язані; розмивання кордонів груповий приналежності; збільшити кількість пасивних людей. Зростання ролі соціально — психологічного чинника в громадських преобразованиях.

Стихійні групи (натовп, маса, публіка). Особливості натовпу: швидкий збір, порушення і до дій, можливість елементів організації, лідер і натовп; можливість агресивних дій; переважання емоційних реакцій. Особливості маси: стабільність освіти, організованість, різнорідність, нестійкість. Особливості публіки: збір задля об'єднаного проведення часу, можливість некерованості. Специфіка аудиторії: керованість. Побудители дій в стихійних групах (чутки, плітки), дію особистості без відчуття особистого контролю за ситуацией.

Способи впливу на стихійних групах: зараження (психоз, екстаз) — передача емоційного стану, механізм багаторазового емоційного взаимовоздействия; навіювання (повідомлення, переконання, навіювання), його персонофицированность, вербальность, доказовість, емоційно — вольове вплив; наслідування як відтворення поведінки інших (концепція Тарда — наслідування як фундаментальний принцип, як унификатор поведінки, як джерело прогресу). Види наслідування: логічне, поза логічне, внутрішнє, зовнішнє, мода, звичай, етнічне і классовое.

Соціальні руху: глобальні, локальні. Загальні риси соціальних рухів: базування у громадському думці; наявність мети — зміна ситуації; формування програми; визначення коштів досягнення мети; реалізація у масовій поведінці (мітинги, демонстрації, з'їзди). Основні соціально — психологічні проблеми соціальних рухів: причини приєднання індивіда до соціальним рухам (теорія відносної депривації - порівняння свого положення з становищем інших; теорія мобілізації ресурсів — потреба включення до групу); співвідношення позицій більшості, й меншини (необхідність урахувати думки меншини); проблема лідера соціального руху (імідж лідера, міцність позиції і авторитет лідера, вміння утримати спрямування рамках стратегії і тактики); проблема змін — у соціально -психологічному укладі стихійних груп, і масових рухів (проблема відчуття безсилля, безвиході, розмитість груповий приналежності, мовчазний протест). Становище великих соціальних груп: орієнтуються на идейно-нравственные цінності; патріотично — налаштованих; нормативно — комфортних; коньюнктурно — пристосувальних; «нових українців»; які перестали бути суб'єктами життя. Проблема фрустрації великих соціальних груп. Соціально — психологічні механізми дії соціальних рухів: механізм «ескалації ситуації» (вперте проходження хибному рішенню — нарощування шкоди); механізм «груп — мислення» — груповий конформізм осіб, приймаючих відповідальне рішення. Значення соціально — психологічної теорії великих соціальних груп для громадських перетворень, для діяльності соціальних работников.

Основні категорії: група, параметри групи, чималі соціальні групи, регулятори соціального поведінки у великих групах, психологія великих соціальних груп, натовп, маса, публіка, зараження, навіювання, наслідування, соціальні руху, фрустрація великих соціальних груп, соціально — психологічні механізми дії соціальних движений.

Контрольні вопросы:

1.Основные параметри группы?

2.Значение параметрів групи для соціально — психологічних исследований?

3.Виды великих соціальних групп?

4.Социально — психологічні проблеми великих соціальних групп?

5.Специфические регулятори соціального поведінки у великих соціальних группах?

7. Як співвідносяться великі та малі соціальні группы?

8. Співвідношення психології великих соціальних груп, і психології индивида?

9. Методи дослідження великих соціальних групп?

10. Особливості перебігу соціально — психологічних особливостей нашій країні на цей время?

11. особливості поведінки у толпе?

12. Способи впливу на стихійних группах?

13. Причини приєднання до соціальним движениям?

14. Загальні риси соціальних движений?

15. Основні соціально — психологічні проблеми соціальних движений?

Література: — Обов’язкова: 1. Парыгин Б. Д. Соціальна психологія. СПб., 1999. 2. Психологія мас: Хрестоматія. Самара, 1998. — Додаткова: 1. Багрецов С. А., Оганян К. М., Львів В.М. Діагностика соціальнопсихологічних груп з зовнішнім статусом. СПб, 1999. 2. Крысько В. Г., Саракуев Э. А. Введення у этнопсихологию. М., 1996. 3. Маєрс Д. Соціальна психологія. СПб, 1997. 4. Московічі З. Доба натовпів. М., 1996. 5. Поршнєв Б.Ф. Соціальна психологія і подальша історія. М., 1966. 6. Проблеми соціальної з психології та пропаганди. М., 1971. 7. Психологічні умови соціального взаємодії. Таллінн, 1983.

Приблизний їх перелік запитань до заліку і іспиту з соціальної психології (для ФСР).

1.Место й ролі соціальної психології у системі наукового знания.

2.Предмет і завдання соціальної психологии.

3.Особенности й розвитку вітчизняної соціальної психології на сучасному этапе.

4.Позиции і типи трансакцій у взаємодії (по Еге. Берну).

5.Общая характеристика основних методів соціальної з психології та їх значення для діяльності соціальних педагогів (соціальних работников).

6.История становлення та розвитку соціально-психологічних идей.

7.Методы взаимовоздействия в общении.

8.Механизмы перцептивного процесу у общении.

9.Типы стихійних груп, і їхня загальна характеристика.

10.Основные напрями в сучасній зарубіжній соціальної психології (їх сутнісна характеристика).

11.Способы впливу, реалізовані в стихійних группах.

12.Значение теорії спілкування в діяльності соціального педагога (соціального работника).

13.Эффекты міжособистісного сприйняття зі спілкуванням і шляхи їх преодоления.

14.Понятие малої групи у соціальній психологии.

15.Социально-психологические моделі розвитку малої группы.

16.Закономерности формування та зміни соціальних установок.

17.Общая характеристика динамічних процесів у малій группе.

18.Модель розвитку малої групи А. В. Петровского.

19.Групповая згуртованість у малій групі (її уровни).

20.Феномен «групового тиску» у малій групі і типи індивідуального поведінки у ней.

21.Основные напрями досліджень особистості соціальної психологии.

22.Значение вивчення соціально-психологічних якостей особистості для діяльності соціального педагога (соціального работника).

23.Специфические регулятори соціального поведінки великих соціальних групп.

24.Место і природа міжособистісних отношений.

25.Сущность процесу соціалізації личности.

26.Взаимосвязь міжособистісних, групових і громадських організацій отношений.

27.Социальные установки личности.

28.Сущность, структура і функції общения.

29.Сущность диспозиционной концепції регуляції соціального поведінки В. А. Ядова.

30.Изменения в соціально-психологічному уклад життя стихійних груп й масові рухів у сучасних умовах перетворюється на России.

31.Общение як комунікативний процес. Вербальна і невербальна информация.

32.Взаимосвязь особи і группы.

33.Основные соціальнопсихологічні бар'єри по дорозі проходження информации.

34.Основные сфери соціалізації личности.

35.Общение як соціальне взаємодія суспільства та його способы.

36.Общение як сприйняття та взаємопорозуміння людьми друг друга.

37.Возрастание ролі соціальної психології у діяльності соціального педагога (соціального работника).

38.Механизмы взаємодії общении.

ТЕМИ РЕФЕРАТІВ, КУРСОВИХ І ДИПЛОМНИХ РАБОТ.

ПО КУРСУ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ:

— Соціально-психологічна характеристика особистості людину, як представника сучасного суспільства (у державі). 1. Політико-психологічний статус особистості умовах перехідного суспільства. 2. Роль особистості умовах зростання напруженості у відносинах у різних групах. 3. Вплив громадських відносин на характері і зміст взаємодії для людей під час вирішення соціальних негараздів у державі. 4. Соціально-психологічна характеристика найвагоміших типів та способів взаємодії людей суспільстві. 5. Психологічний аналіз відносин людей багато соціальному колективі. 6. Соціально-психологічні особливості міжособистісного спілкування за умов сучасного суспільства. 7. Спілкування як підвищення ефективності міжособистісних відносин під час вирішення виробничих та інших завдань. 8. Соціально-психологічний портрет сучасного менеджера (керівника). 9. Образ керівника сучасному свідомості суспільства. 10. Розвиток комунікабельності людини засобами соціально-психологічного тренінгу. 11. Соціально-психологічний тренінг як підвищення ефективності ділових та інших відносин. 12. Спілкування як психологічного на людей сучасних умовах. 13. Міжособистісна атракція як механізм формування уподобань людей різних умовах громадських відносин. 14. Психологічна характеристика малої групи за умов різних видів трудовий і політичною активності. 15. Соціально-психологічна характеристика процесу порозуміння людей суспільстві. 16. Вплив стилю керівництва на внутригрупповые настрої Психологічні передумови підвищення ефективності порозуміння людей різних умовах. 17. Соціально-психологічні особливості на людей сучасних умовах. 18. Психологічна характеристика соціального самопочуття людей. 19. Вивчення соціально-психологічних особливостей представників різних соціальних груп як обліку настроїв людей розвиненому суспільстві. 20. Психологічні особливості різних представників релігійних груп. 21. Соціально-психологічний аналіз чинників формування суспільної думки якщо представники різних соціальних груп. 22. Соціально-психологічний аналіз настроїв людей суспільстві. 23. Психологічні передумови підвищення згуртованості людей малої группе.

(колективі). 24. Соціально-психологічні особливості виникнення і функціонування традицій у різних соціальних групах. 25. Морально-психологічний клімат у суспільстві та її різних соціальних групах. 26. Вплив міжособистісних відносин на характер формування групового думки. 27. Специфіка міжгрупових і міжконфесійних стосунків у сучасних умовах. 28. Стратегія і тактика вивчення соціально-психологічних особливостей представників різних класів та націй. 29. Вплив национально-психологических особливостей людей з їхньої поведінку і діяльність. 30. Психологія сімейних відносин. 31. Психологія політичного лідерства. 32. Психологія політичної влади й владних взаємин у суспільстві. 33. Соціально-психологічна підготовка політичного лідера. 34. Психологічні передумови залучення людей політику й відійти від неї. 35. Соціально-психологічні особливості політичних лідеріва і виборчих кампаній. 36. Особливості психологічного на людей процесі політичних лідеріва і виборчих кампаний.