Путешествие як літературний жанр

Путешествие як літературний жанр

Зинаида Блинова Владимирская область, Юрьев-Польский район, з. Сима Тема: Поняття подорож як літературному жанре.

Цель:

1. Розповісти учням історію розвитку та особливостях цього літературного жанра.

2. Проаналізувати елементи подорожі у конкретних літературних произведениях.

3. Визначити вимоги до шкільного твору про нашу подорож.

План-конспект.

I. Читання эпиграфа.

Есть два розряду путешествий:

Один — пускатися з місця вдаль, Другой — сидіти собі на месте, Листать назад календарь.

О.Т. Твардовский.

II. Визначення жанру.

Путешествие — літературний жанр, основу якого опис мандрівок героя. Це може бути відомостей про побачених мандрівником країнах, народи у вигляді колійних щоденників, нотаток, нарисів і так далее.

Основная завдання таких творів передусім пізнавальна, але автор має зберігати філософські, публіцистичні, психологічні й інші завдання. Це може бути також розповісти про вигаданих, уявних мандрівках (утопія, фантастика).

III. Історія жанра.

1. Коріння жанру в міфології і фольклорі, де мандрівка героя стає йому испытанием.

Миф (фольклор) — тотем (герой) — мандрівка (испытание).

2. Історичні віхи розвитку — два плана.

а) Зовнішній план. Мандрівний герой активно переміщається у просторі як спостерігач чужого світу, про яку він (потім) розповідає читачам (слушателям):

— Марко Поло, син венеціанського купця. «Книжка про розмаїтті світу» (1298) — про нашу подорож сходові, в Китай.

— Афанасій Нікітін, тверський купець. «Хожение упродовж трьох моря», XV століття — про індійських впечатлениях.

— Тур Хейєрдал, норвезький учёный-путешественник. «Подорож на Кон-Тікі», 1950;ті роки — про культурі про. Пасхи.

б) Внутрішній план. При сприйнятті читачем літературного подорожі його перемістилося на відчуття провини та переживання мандрівного, зовнішні елементи переміщення у просторі не мали вирішального значения.

— Стерн. «Сентиментальний мандрівку Франції й Італії», XVIII століття. У цьому вся творі письменник хіба що зле жартує над простором, переосмислює мотив реального мандрівки висловлення своїх переживань, почуттів; Карамзін. «Листи російського мандрівника»; Радищев. «Подорож з Петербурга в Москву».

— Байрон. «Паломництво Чайльд Гарольда»; Лермонтов. «Мцирі». Це ліричні подорожі, у яких культ екзотики, а «духовні поневірянь» романтичного героя показані як «втеча» з неволи.

— Лермонтов. «Герой сьогодення»; Ч.Айтматов. «Плаха». Подорож втілює ідею духовного пошуку, мотив мандрівки стає однією з способів розкриття характеру героя.

3. Літературний подорож як об'єкт пародії. Майже кожне літературне подорож рано чи пізно пародируется.

— Сервантес. «Дон Кіхот» — пародія на лицарське путешествие.

— В. Ерофеев в поемі «Москва-Петушки» пародіює Радищева.

IV. Розмаїття жанрових форм.

1. Власне подорож (шляховий щоденник).

— Гомер. «Одіссея». «Сказання про Гільгамеше» (шумеро-аккадский епос).

2. Різновид поеми, сюжетної та композиційною основою якої стає путешествие.

— Вергілій. «Енеїда»; Данте. «Божественна комедія»; Некрасов. «Кому на Русі жити хорошо».

3. Роман.

— М.Твен. «Пригоди Гекльберрі Финна».

4. Основна частина произведения.

— «Подорож Онєгіна» у романі Пушкіна «Євген Онегин».

5. Очерк.

— Пушкін. «Подорож в Арзрум».

6. Вільне повествование.

Оно може містити його лист і щоденник, повість і автобіографію, новелу і сповідь, авторські роздуми і потік свідомості героя.

Свобода жанру мало знають меж, тому настільки притягальна авторам і читателей.

V. Основні елементи путешествия.

Что є необхідним, обов’язковим атрибутом переміщення у просторі і времени?

— Маршрут, транспортні засоби, дороги;

— пейзаж, архітектура й визначні пам’ятки міст і селищ, інтер'єри домов;

— люди: етнографічні спостереження, діалоги, особи, розповіді, исповеди;

— сценки;

— смакові ощущения.

Как організувати ці элементы?

— Як вимагає задум автора у творі.

Каков загальний закон використання их?

— Зовнішні враження — почуття, оцінка побаченого — загальнолюдський (публіцистичний) вывод.

Следовательно, літературне подорож належить до художественно-публицистическим жанрам.

VI. Читання уривків із нарису Пушкіна «Подорож в Арзрум», аналіз його з виявлення елементів путешествия.

Из 1-ї глави: від слів «З Москви поїхав я…» до «…оскільки неестественна».

Маршрут — поїздка до Єрмілову — зовнішність генерала в сприйнятті автора: від «До Яльця дороги жахливі» до «…вершини Кавказької цепи».

Состояние доріг — пейзаж — етнографічна замальовка калмыцкого побуту — пейзаж.

Из 2-ї глави: від «Людина мій…» до «…не залишаючи собою следов…».

Пейзаж — зустріч із що супроводжують тіло вбитого Грибоєдова — оцінка цього события.

Обобщающая беседа.

Какова мета Пушкіна у тому очерке?

— Можливо точніше описати увиденное.

Имеет чи нарис публіцистичну спрямованість й у що ж она?

— Так, має. Автор в описах будь-якого моменту, чи це зовнішність Єрмолова, кавказька природа, калмицький чай з баранячим жиром або вбитий Грибоєдов, обов’язково висловлює своє ставлення до нього, своє безпосереднє впечатление.

VII. Короткий огляд книжки Вл. Солоухина «Володимирські просёлки».

1. Письменник зробив мандрівку Володимирській області у 1956 году.

2. День одинадцятий. Юрьев-Польский район і 2002 р. Юрьев-Польский.

Пейзаж — відтворення записи літописця — нотатки про Георгіївському соборі - історичний екскурс про село Сима — звернення до книжки Калачёва про село Вёска — оповідання про Липецкой битве.

3. Коментар до огляду: письменник вибирає зі свого подорожі найяскравіші елементи, такі, важливі йому які, мабуть, зацікавлять читача. У цьому мандрівний у своєму русі вперед у просторі згортає на історичну стежку, до минулого, або навіть зовсім зупиняється помилуватися чимось і поміркувати. Саме це моменти стають публицистическими.

VIII. Узагальнення по занятию.

Чем можна пояснити настільки часте звернення різних авторів жанру літературного путешествия?

— Універсальністю цього жанру, багатими можливостями формы;

— можливістю безпосереднього висловлювання своїх і чувств.

Домашнее завдання. Написати твір про своєму путешествии.

Литература

по теме.

1) Літературний енциклопедичний словник. М., 1987.

2) Енциклопедичний словник юного літературознавця. М., 1997.

3) Розвивайте дар слова. Факультативний курс з теорії та практиці творів різних жанрів. Посібник учнів. М., 1977.

Урок розвитку промови.

в 9-му классе Тема. Аналіз теми твори за комедією О.С. Грибоєдова «Горі з розуму». Збирання матеріалу до сочинению.

Цель. Зробити спробу практичного застосування знання подорож як літературному жанре.

ПЛАН.

I. Повторение.

1) До якої групі жанрів належить жанр путешествия?

— До різновиду художньо-публіцистичних жанров.

2) Назвіть елементи подорожі. Чи обов’язково у художній творі використовувати всі ці элементы?

3) Чому художник слова вдається до цього жанру?

— Із різних причин. Швидше за все, висловлення своєї позиції у яскравішою та привабливою для читача форме.

II. Обговорення теми «Подорож грибоедовской Москве».

А. Визначення обсягу та змісту теми відповідно до тезисами.

Первый тезис Путешествие по грибоедовской Москві - це мандрівка у її историю.

1) Московська топоніміка і маршрути переміщень героев.

Кузнецкий міст, Покровка, Англійський клуб, будинок московського багатія Позднякова з кріпаком театром, будинок Фамусова.

Кузнецкий міст — вулиця у центрі Москви, місце, звідки йшло найбільший вплив іноземного на московську дворянську молодь; з Покровки Хлёстова годину пленталася додому Фамусова у центрі; Англійський клуб — улюблене місце зустрічей впливових дворян; фортечної театр Позднякова мав славну і нещасну историю.

2) Картини побуту і нравов.

Наряды, моди, причёски, засобів пересування, бали, засідання на клубі, розваги, звичаї, проблеми кар'єри, звички героїв й дуже далее.

3) Розгадки прототипов.

Московские тузи, племінник Скалозуба, Чацький, впливові дами, впливові особи, формують думку, та її распространители.

Второй тезис Путешествие Москвою можливим завдяки яскравим картинам життя Москви у комедії Грибоєдова «Горі з розуму», котрі почали нашим путеводителем.

1) Умови сватання в грибоедовской Москві. Вимоги до нареченого із боку нареченої, батьків, практична мета залицянь. Особливості любовного трикутника, сприйняття Солов’яненка ролі пажа, вирішальна сила дамській власти.

2) «Московські все» особи на балах і розваги. Гості Фамусовых, їх одяг, разговоры.

Загорецкий і його дифірамби талантам відвідувачів Англійського клубу, інтереси гостей і хозяев.

3) Плітка як дзеркало переконань московських бар.

Распоряжения Фамусова Петрушці записи в календарі, причини пліток, поширення їх, поведінку і промови сплетничающих, результат сплетни.

Третий тезис Путешествие по грибоедовской Москві - це можливість зрозуміти задум автора у комедії «Горі з ума».

1) Московські визначні пам’ятки очима Чацького і фамусовского кола. Різниця цього сприйняття, різна оцінка впливів Ковальського мосту Фамусовым і Чацьким, різне ставлення до Англійської клубу у Чацького і Загорецкого.

2) «Візитні картки» московських знаменитостей, складені Чацьким, Софією Фамусовой, іншими героями.

Кузьма Петрович, Нестор, любитель балету, гості Фамусовых, дами московського света.

3) Замальовки побуту і бандитських звичаїв Москвы.

История сватання Чацького з оцінкою його як жениха.

Б. Визначення вступної і заключній частей.

Заключения.

К першому тезису:

Большая пізнавальна цінність мандри Москві з «екскурсоводом» Грибоедовым.

Ко другому тезису:

Незабываемые враження від грибоедовской Москвы.

К третьому тезису:

Неизбежность самотності Чацького у Москві на початку ХІХ века.

Вступления К першому тезису:

Своеобразный путівник Москвою 10−20-х років XIX века.

Ко другому тезису:

Место дії у комедії О.С. Грибоєдова «Горі з ума».

К третьому тезису:

Замысел Грибоєдова у комедії «Горі з ума».

III. Оформлення планів до сочинениям.

Первый вариант.

1. Своєрідний путівник Москвою 10−20-х років XIX века.

2. Подорож по грибоедовской Москві - це захоплююче мандрівка у її историю:

— московська топоніміка і маршрути экскурсий;

— яскраві картини побуту і бандитських звичаїв панської Москвы;

— інтригуючі загадки прототипов.

3. Велика пізнавальна цінність мандри Москві з екскурсоводом Грибоедовым.

Второй вариант.

1. Місце дії комедії О.С. Грибоєдова «Горі з ума».

2. Подорож Москвою можливим завдяки яскравим картинам життя Москви у комедії О.С. Грибоєдова «Горі з розуму», своєрідному путівнику по столице:

— умови сватання в панської Москве;

— московські особи на балах і развлечениях;

— плітка як дзеркало моралі московських бар.

3. Незабутні враження від грибоедовской Москвы.

Третий вариант.

1. Задум Грибоєдова у комедії «Горі з ума».

2. Подорож по грибоедовской Москві - це можливість зрозуміти задум автора комедії «Горе від ума»:

— московські визначні пам’ятки очима Чацького і фамусовского круга;

— «візитні картки» московських знаменитостей;

— замальовки побуту й моралі міста Москвы.

3. Неминучість самотності Чацького у Москві на початку ХІХ века.

IV. Словникова работа.

Отбор лексики, мовних зворотів, обов’язкових для творів такого типу. Обмірковування переходів частково до части.

Домашнее завдання. Написати твір з кожного варіанту плана.

1. Вл.Орлов. Грибоєдов. Л., 1967.

2. О. Лебедєв. Куди влечёт тебе вільний розум. М., 1982.

Примечания На уроці обмірковування та виваженості аналізу теми «Подорож грибоедовской Москві» через нестачі часу слід обмежитися половинчастим вивченням одного, обраного учнями, варіанта тези. Про інших вчитель може поставити клас у популярність, може зачитати свої пропозиції щодо їхнього проработке.

Особого уваги перед твором про нашу подорож вимагає словникова робота. Це слова, найменування, словосполучення, пов’язані із визначенням предметів подорожі, дій мандрівників. Бажано спробувати підібрати якнайбільше синонимов.

Урок розвитку промови в 10-му классе Тема. Розробка теми твори «Подорож Росії із П.І. Чічіковим». Відбір материала.

Цель. Закріпити знання про нашу подорож як літературному жанрі і розвинути вміння писати твори такого типа.

ПЛАН.

I. Повторение.

1. Які види подорожей ви можете назвать?

— Реальні, в які людина справді переміщається в пространстве;

— книжкові, літературні, у яких читач мандрує з автором та її героем.

2. Назвіть елементи подорожі й поясніть, за яким принципом автор відбирає їх при описі путешествия.

3. Якого типу літературних жанрів відносять подорож і почему?

— До художественно-публицистическому: описуючи подорож, автор більш і відкрито висловлює умови та вимоги, ніж у звичайних художніх произведениях.

II. Обмірковування теми «Подорож Росії із П.І. Чичиковым».

А. Визначення обсягу темы.

Тему слід розкрити з великої обсязі матеріалу майже всієї поеми Н. В. Гоголя «Мертві душі» — все, що пов’язані з описом поїздок Чічікова, його дорожніх вражень і спостережень. Це, звісно, приїзд Чічікова в губернський місто NN, його прогулянка містом, читання газети, сприйняття номери як у готелі, обіду в трактирі, його разговоры-расспросы про демографічних особливостях краю. Матеріалом до створення стане розповідь про поїздках Чічікова до поміщиків і пригоди, що з нею сталися: дорожньо-транспортних, авантюрних, комічних, сентиментальних, кулінарних й дуже далее.

Всё те й стане компонентами його путешествия.

В нього не було ввійдуть, наприклад, «Повість про капітана Копейкине», оповідання про біографії Чічікова, про торжестві херсонського поміщика, авторські відступу, тобто ті частини тексту, у яких не розповідається про переміщеннях героя за російськими просторам.

Б. Визначення змісту темы.

Почему Н. В. Гоголь використовував подорож Чічікова Росією як основи поеми «Мертві души»?

— Саме подорож героя допомогло письменнику зробити поему «Мертві душі» поемою — оглядом життя Росії ХІХ століття і дуже зобразити життя всіх соціальних шарів відповідно до своїм замыслом.

Тезис.

Путешествие з П.І. Чічіковим Росією — це чудовий спосіб пізнання (вивчення) життя Росії ХІХ століття (миколаївської России).

Аргументы.

1. Дорожньо-транспортні пригоди з Чічіковим російській дорогах.

2. Рідкісні, неповторні визначні пам’ятки міста NN.

3. Різноманітні інтер'єри гостиных.

4. Об'єкти спостережень героя з відкритого вікна його кареты.

5. «Розмовляючі» меню у розпорядженні гостя губернии.

6. Достойні ділові партнери спритного приобретателя.

Вывод. Велике пізнавальне значення подорожі з Чичиковым.

В. Вступление.

а) Задум Н. В. Гоголя в поемі «Мертві души».

б) Особливість поеми Гоголя.

Г. Упорядкування і запис плану сочинения.

1. Жанрова особливість поеми Н. В. Гоголя «Мертві души».

2. Подорож з П.І. Чічіковим Росією — чудовий засіб пізнання життя миколаївської России:

а) дорожньо-транспортні пригоди Чічікова російській просторах;

б) рідкісні визначні пам’ятки міста NN;

в) різноманітні інтер'єри гостиных;

г) об'єкти спостереження героя з його кареты;

д) «розмовляючі» меню у розпорядженні гостя губернии;

е) гідні ділові партнери спритного приобретателя.

3. Велике пізнавальне значення подорожі з Чичиковым.

III. Збирання матеріалу до створення.

Отбор цитат. Характер коментарів. Переходи між частинами тексту. Усний варіант уривки тексту за будь-яким із аргументов.

Домашнее завдання. Написати сочинение.

Урок розвитку промови в 10-му классе Тема. Обговорення теми «У пошуках щасливого. Подорож Росії із некрасовскими правдоискателями».

Цель. Узагальнити знання учнів про літературному подорож як жанрі, проконтролювати їх вміння аналізувати такі теми і писати із них сочинения.

ПЛАН.

I. Повторение.

1. Це означає подорож як літературний жанр?

— Літературний подорож належить до художественно-публицистическим жанрам й володіє багатими можливостями для глибокого, яскравого і точного висловлювання задуму автора, для більшою художньою, читацької привабливості произведения.

2. Чи є численні елементи подорожі обов’язковими для автора?

— Ні, звісно. Автор відбирає лише найяскравіші з його погляду елементи, які допоможуть краще висловити його замысел.

II. Питання для беседы.

1) Перечитайте формулювання теми і поясніть, що хоче від вас требует.

— «У пошуках щасливого. Подорож Росії із некрасовскими правдоискателями».

Тема требует:

а) показати поиск;

б) як йшов цей поиск;

в) що й серед кого шукали счастливого;

г) як оцінювали «щастя» претендентов;

д) як вони (претенденти) самі розуміли счастье.

— Тема називає жанр твори — це подорож, отже, знадобиться відібрати його найяскравіші елементи з поеми Некрасова.

— Тема нагадує нам, що ходили саме мужики-правдоискатели і шукали щасливого із своїх позицій, отже, весь матеріал поеми треба буде вивчати глазами.

— Тема вказує, як і пошук, і ходіння мужиків організував автор — Некрасов, отже, слід виявити його позицию.

2) Який з аналізу формулювання теми нужен?

— У формулюванні теми немає жодної зайвого слова. І з них означає ёмкое поняття, які потрібно і розтлумачити, й уміти враховувати в узгодженні коїться з іншими понятиями.

3) Містить чи формулювання готовий теза для твори? І як далі действовать?

— Ні. Отже, потрібно здійснити логічні операції щодо його виявлення: порушити питання, вирішити нього, із відповіді сформулювати тезис.

4) Які питання містяться, по-вашому, в формулировке?

— Навіщо Некрасов «організує» пошук щасливого мужиками-правдоискателями?

— Як читачі ставляться до такого поиску-хождению?

— Чи знайшли щасливого селяни Некрасова?

5) Який із цих питань може дати нам найцікавіше теза, отже, найбільш вдалий поворот у викритті теми, повноцінне сочинение?

— Наприклад, второй.

6) Спробуємо відповісти на него.

— Читачам цікаво читати звідси поиске-хождении;

— нам нравится…;

— опис цього ходіння виробляє на нас сильне (яскраве, незабутнє, незвичне, дивне) враження, оскільки автору вдалося хіба що провести і по Руси.

7) Спробуємо сформулювати з відповідей теза, використовуючи найбільш підходящі формулювання, і узгодити його з іншими словами теми.

Возможен такий варіант першого тезиса:

— яскраві враження читачів спільного ходіння з некрасовскими правдоискателями у пошуках щасливого у Росії шістдесятих років XIX века.

8) Але як відповіли б ви перший вопрос?

— Некрасову так зручніше, легше показати широко життя Росії після реформы.

— Поет може без зусиль і натяжок «організувати» зустріч пішоходів з людьми всіх соціальних шарів же Росії та ознайомитися з распространённым думкою про счастье.

9) Отже, для поета подорож — це зручна форма, чудова нагода для чего-то?

— Так, висловлення його власних думок, особистого думки, замысла.

10) Сформулюємо ж із відповіді перше запитання другий тезис.

— Ходіння крестьян-правдоискателей Росією у пошуках щасливого — це можливість показати широко життя Росії після реформування і покінчити з проблемою счастья.

11) Отже, два тези, отже, дві різні твори, оскільки, використовуючи і той ж матеріал, ми його із різних позиций.

По відношення до першому тези посідаємо таку позицію: наше завдання — показати яскраві враження от…

Ко другому: наше завдання — показати авторське втілення його замыслов.

12) Чи загальні моменти у тих різних творах? Какие?

— Так, будуть; це елементи подорожі: дорога, географія ходінь, визначні пам’ятки, люди, зустрічі з «щасливими» й дуже далее.

13) Підберемо аргументи до першого тезису.

1. Образна точна топоніміка «щасливих містечок» России.

2. Природно-погодный календар хождения.

3. Мальовничі визначні пам’ятки російських селений.

4. Незабутні зустрічі з «счастливыми»:

а) загальне народне «щастя» на «ярмонке»;

б) сповідь щасливою «губернаторши»;

в) скарги поміщика на втрату счастья.

5. Авторські міркування щастя після побаченого і услышанного.

14) Чи можемо використовувати ці аргументи на доказі другого тезиса?

— Звісно. Тільки, мабуть, слід відкоригувати формулировки.

1. Віддзеркалення народу в географічних назвах «щасливих містечок» России.

2. Спостереження природно-погодных умов очима крестьян-путников.

3. Зображення умов народу через окреслення визначних пам’яток селений.

4. Організація зустрічей мандрівників з дуже широким колом жителів России:

а) сцени загального народного «щастя» на «ярмонке»;

б) знайомство щасливою «губернаторшей» і її исповедь;

в) вислуховування скарг поміщика на втрату щастя народних легенд;

г) спостереження за селом Вахлаки.

5. Негативного результату ходінь мужиків (можливо, в заключении).

Вывод. Отже, вийде дві різні текста.

15) Продумати найбільш логічно точні заключні і вступні части.

Заключения.

К першому тези:

Художественный талант Некрасова.

Ко другому тези:

Мнение Некрасова про стан Росії після реформування і про людському счастье.

Вступления К першому тезису:

Пристальное увагу Некрасова до форми своєї поэмы.

Ко другому тези:

Авторский задум в поемі «Кому на Русі жити хорошо».

III. Матеріали до сочинению.

Попытки складання усних варіантів текстів однієї зі аргументів — схожим — двох різних тезисов.

IV. Обобщение.

Домашнее завдання. Написати сочинение.

Список литературы

Для підготовки даної праці були використані матеріали із російського сайту internet.