Виклад основного матеріалу

Проект. З’ясуємо значення самого терміна «проект». Згідно з тлумачним словником Вебстера, у найзагальнішому розумінні проект (англ. project) — це щось, що задумується чи планується. Залежно від сфери вживання та змісту терміна «проект» виявляється різне його тлумачення. З одного боку, він виступає як продукт інтелектуальної творчості, а з другого — як безпосередній готовий предмет з чітко визначеними параметрами. Ці особливості мають як традиційне, так і новаторське тлумачення.

Слово проект походить від латинського слова projectum, proicere «перед дією», яке, в свою чергу походить від слів pro-, що означає пріоритет, те, що йде перед чимось і iacere «робити». Традиційне розуміння проекту в техніці, в будівництві і т.д. — це сукупність документів (розрахунків, креслень та ін.) для створення якоїсь споруди або виробу [4]. Нове тлумачення передбачає розуміння проекту як елементу, фрагмента, етапу у виконанні певних програм, самодостатнього управлінського рішення господарського, фінансового характеру. Воно передбачає не пропозицію, що допускає зміни, альтернативи, уточнення, а конкретне завдання, обмежене визначеними рамками в просторі й часі, рівнем фінансування тощо [5].

У контексті концепції проектного менеджменту під терміном «проект» розуміється система сформульованих завдань, фізичних об'єктів, технологічних процесів, технічної та організаційної документації, що створюються й упроваджуються для реалізації цих завдань, а також сукупність матеріальних, фінансових та інших ресурсів і управлінських рішень щодо їх виконання [6].

Зміст поняття «проект» розкривають його такі інші визначення:

Проект — це обмежена в часі цілеспрямована зміна окремої системи з встановленими вимогами до якості результатів, можливими рамками витрат засобів і ресурсів і специфічною організацією. [7].

Проект — це унікальне починання, одноразова послідовність дій, комплекс заходів на досягнення певної мети. Він інтегрує в собі як певну ідею, задум, так і дії щодо втілення цього задуму в життя [8].

Зміст поняття «проект» розглядається як повний, завершений цикл продуктивної (інноваційної) діяльності - як діяльності окремої людини, так і групи, або організації, або регіону, країни в цілому, або групи країн (міжнародні проекти) [9].

«Освітній проект — це форма організації занять, яка передбачає комплексний характер діяльності всіх його учасників з отримання освітньої продукції за певний проміжок часу» [10]. '.

Враховуючи, що інновація — це ідея, практика чи об'єкт, що їх індивід або інший суб'єкт впроваджування сприймає як нові [11], у Законі України «Про інноваційну діяльність» інноваційний проект трактується «як комплект документів, що визначає процедуру і комплекс усіх необхідних заходів (у тому числі інвестиційних) щодо створення і реалізації інноваційного продукту і (або) інноваційної продукції» [12].

Різноманіття вказаних та інших визначень поняття «проект» упорядковується у методології міжнародного проектного менеджменту. Остання передбачає розробку, реалізацію та розвиток проекту як складної системи, що відтворюється та функціонує в динамічному зовнішньому середовищі. Г оловними елементами проекту є задум, ідея (проблема, завдання), засоби їх реалізації (вирішення проблеми) та результати, що здобуваються в процесі реалізації проекту. Виділяють чотири фази проекту, що послідовно чергуються протягом його життєвого циклу:

• — концепція проекту (формування задуму (ідеї), постановка завдань);
• — розробка та підготовка проекту;
• — реалізація проекту;
• — закінчення проекту.

Кожна з фаз, у свою чергу, характеризується набором більш-менш сталих елементів та певною технологією виконання. Існують більш розгорнуті підходи до визначення фаз проекту. Наприклад, можна виділити такі фази, як: аналіз проблеми, розробка концепції проекту, детальне подання проекту, виконання проекту, розвиток, завершення, використання результатів реалізації проекту, ліквідація тощо. Проте в будь-якому разі загальна технологія управління проектом залишається відносно стабільною і охоплює: формулювання завдань проекту; обґрунтування проекту; розробку структури проекту; визначення обсягів та джерела фінансування; складання калькуляції витрат (кошторису виконання робіт); визначення термінів виконання робіт проекту; складання графіка реалізації проекту; розрахунок та розподіл ресурсів; підбір команди виконавців проекту; управління якістю; управління ризиками; організацію виконання проекту; підготовку та укладення контрактів; підтримання зв’язків із замовниками та споживачами продукції проекту; контроль за виконанням проекту тощо [8].

Поняття «освітній проект» концептуалізували О.М. Новіков та Д.О. Новіков. Ці автори, зокрема, визначають три фази завершеності діяльності проекту:

• — фаза проектування, результатом якої є побудована модель створюваної педагогічної (освітньої) системи і план її реалізації;
• — технологічна фаза, результатом якої є реалізація системи;
• — рефлексивна фаза, результатом якої є оцінка реалізованої системи і визначення необхідності або її подальшої корекції, або «запуску» нового проекту [9].

Актуальність вимоги до розробки моделі проекту формулює Ф.І. Перегудов:

«Першою такою вимогою є її інгерентність (від англ. inherent — є невід'ємною частиною чогось), тобто достатній ступінь узгодженості створюваної моделі із середовищем, щоб створювана модель була узгоджена з культурним середовищем, в якій їй належить функціонувати, входила б в це оточення не як чужорідний елемент, а як природна складова частина.

Друга вимога — простота моделі. З одного боку, простота моделі - її неминуча властивість: в моделі неможливо зафіксувати все різноманіття реальної ситуації.

Нарешті, третя вимога, що пред’являється до моделі - її адекватність. Адекватність моделі означає можливість з її допомогою досягти поставленої мети проекту відповідно до сформульованих критеріїв. Адекватність моделі означає, що вона досить повна, точна і істинна" [13].

Стисло окреслене розуміння поняття «проекту» надає можливість розглянути проекти інформатизації освіти, за допомогою яких запроваджуються нові інструменти навчання.