Вступ. 
Інтерактивне навчання іноземної мови в початкових класах

В умовах освітніх реформ особливе значення у професійній освіті придбала інноваційна діяльність, спрямована на введення різних педагогічних нововведень. Вони охопили всі сторони дидактичного процесу: форми його організації, зміст і технології навчання, навчально-пізнавальну діяльність. До інноваційних технологій навчання відносять інтерактивні технології.

Різні аспекти застосування інтерактивних методів та технологій у навчанні розглянуті в педагогічних і психологічних працях учених. Так, В. П. Беспалько, А.І. Богомолов, А. Г. Молибога визначили ефективність використання інтерактивних технологій у навчанні, в роботах Л. С. Подимова, В. А. Сластенина, Е.Н. Волкової, Н. Суворова виявлено значення інтерактивного навчання для соціального становлення особистості.

Дослідники вважають, що головною особливістю інтерактивних технологій є вимушена інтелектуальна активність, так як сама технологія навчального процесу активізує мислення його учасників незалежно від їх бажання. Залучаючись до інтерактивну діяльність, учні вчаться критично мислити, вирішувати самостійно поставлені завдання на основі аналізу інформації, що витягується з різних джерел, брати участь у дискусіях, доводити правильність своєї думки, спільно вирішувати значущі проблеми. Інтерактивна діяльність сприяє розвитку у особистості творчих здібностей. А. Маслоу виявив, що все без винятку само актуалізовані люди мають здатність до творчості. Творчість є найвищим виявом розвитку людського розуму. А. Маслоу характеризував це як скоріше таку ж природну й спонтанну креативність, що властиво незіпсованим учням. Це креативність, що є присутнім у повсякденному житті як природний спосіб вираження спостережливої, сприймаючої нове й цілюще простої особистості.

Творча здібність — це здатність дивуватися і пізнавати, вміння знаходити рішення в нестандартних ситуаціях, це спрямованість на відкриття нового і здатність глибокого усвідомлення свого досвіду. Завдяки творчій діяльності в учнях розвивається здатність самостійно реалізувати свої можливості. А самореалізація веде до особистісного зростання. Реалізація ідеї неможлива без розробки та впровадження відповідних технологій навчання. Школа має бути не підготовкою до життя, школа має бути життям. Досягнути цього можливо, створюючи інтерактивне середовище. 4].

Об'єкт дослідження: процес освіти у професійних школах, ліцеях, училищах.

Предмет дослідження: інтерактивні технології в процесі професійної освіти.

Мета дослідження: З’ясувати, наскільки інтерактивні технології навчання та колективного творчого виховання відповідають сучасним вимогам гуманізації освіти та потребам суспільства, наскільки вмотивоване їх застосування під час проведення уроків у системі професійної освіти.

Завдання дослідження.

• 1. Виявити сутність поняття «інтерактивне навчання» та ступінь дослідженості проблеми.
• 2. Охарактеризувати інтерактивні технології навчання.
• 3. Описати структуру уроків з використанням інтерактивної технології.

Методи дослідження: метод аналізу, моделювання, мовне спостереження.

Структура курсової роботи. Робота складається зі вступу, двох розділів, висновку та списку використаних джерел.