Проблема емоційних станів в психологии

План:

1. Вступление…3 2. Емоційний реагування, й його характеристики…4 3. Эмоциогенные ситуации…9 4. Емоційний тон ощущений…10 5. Емоція, як на ситуацію або событие…16 6. Властивості эмоций…19 7. Роль і функції эмоций…22 8. Характеристика эмоций…24 а) емоції интереса…24 б) емоції радости…26 в) емоції печали…27 р) емоції гнева…28 буд) емоції стыда…29 9. Патологія і эмоции…30 а) причини емоційних расстройств…30 б) емоційно зумовлені, патологічні изменения.33 10. Теорії, в яких розтлумачувалося механізми виникнення эмоций…34 а) еволюційна теорія емоцій Ч. Дарвина…35 б) «Асоціативна «теорія У. Вундта…35 в) Теорія У. Кеннона — П. Барда…35 р) Психоаналітична теорія эмоций…36 11.

Заключение

…37 12.

Список литературы

…39.

1. Вступление.

Психологія емоцій як наука ледь сягнула свого повноліття. Дивно, що ця настільки очевидно актуальна тема більш як століття, тобто фактично всі терміни існування психології, залишалася поза основного русла його розвитку. Найбільш проникливі дослідники людської природи, ще до його появи будь-яких наукових даних, розуміли усю важливість емоцій для людського самосвідомості і соціальних відносин, і по нас дійшли висловлювання у тому, що став саме емоцій живлять творчість і відвагу. Проте до 80-х сучасності психологія фактично ігнорувала емоції. Мені можуть заперечити, що психологія у перші років розвитку було парадокс — науку, яка принципово не звертається до суті речей, які вивчає. Та хіба можна всерйоз намагатися зрозуміти людини її стосунки з довкіллям, обходячи увагою эмоции?

Останніми роками нам доводиться зіштовхуватися з найрізноманітнішими точками зору природу і значення емоцій. Одні дослідники вважають, що у рамках науки щодо поведінки взагалі уникнути поняття «емоція ». Так, Даффі (1962), як, втім, і ще дослідники, вважає, що поведінкові проблеми простіше пояснювати з допомогою понять «активація «чи «порушення », які так аморфні, як терміни, які стосуються емоційної сфері. Інші (Томкинс, 1962, Изард, 1972) стверджують, що емоції утворюють первинну мотиваційну систему людини. Деякі дослідники розглядають емоції як короткочасні, перехідні стану, тоді як інші переконані у цьому, що постійно перебувають під впливом тій чи іншій емоції, поведінка і афект — нерозривні. Деякі науковці вважають, що емоції руйнують і дезорганізовують поведінка людини, що є є основним джерелом психосоматичних захворювань (Арнолд, 1960, Янг, 1961). Інші автори, навпаки, вважають, що емоції грають позитивну роль організації, мотивації і підкріпленні поведінки (Изард, 1971, Томкинс, 1962).

Деякі дослідники зводять емоції до висцеральным функцій, до прояву діяльності структур, иннервируемых вегетативної нервової системою. Проведений 1974 року в Баку XXVI Міжнародний фізіологічний конгрес був присвячений емоціям і висцеральным функцій (Гасанов, 1974). Інші дослідники підкреслюють важливість зовнішніх, зокрема мімічних, проявів емоцій, акцентують увагу до ролі соматичної нервової системи, тобто такої частини нервової системи, яка піддається произвольному контролю (Томкинс, 1963, Экмен, Изард, 1972).

Більшість психіатрів і психологов-клинистов розглядають різні види психопатології і порушення адаптації як «захворювання емоційної сфери «(Данбер, 1954) З іншого боку, Маурер (1961), наприклад, стверджує, що психопатологія і дезадаптація викликаються не емоційними розладами, а порушеннями мислення, установок та правильної поведінки. Деякі вчені вважають, що емоції би мало бути підпорядковані когнітивним процесам (і розуму), вони розглядають порушення цієї субординації як свідчення неблагополуччя. Інші, навпаки, вважають, що емоції виконують роль пускових механізмів когнітивних процесів, що вони породжують і скеровують їх (тобто управляють розумом) і що, чим мають займатися дослідники, це питання якості й інтенсивності цих эмоций.

Є думка, що то вона може уникнути психопатологічних розладів, вирішити багато особистісних проблем, просто відмовившись від неадекватних емоційних реакцій, тобто підпорядкувавши емоції жорсткому контролю свідомості. У той самий час, за іншими уявленням, найкращим Засобом у випадках є вивільнення емоцій їхнього природного взаємодії з гомеостатическими процесами, драйвами, когнітивними процесами і руховими актами.

У психологів, як і у філософів і сучасних педагогів, немає єдиної точки зору стосовно ролі, що відіграють у житті емоції. Так, окремі, вважаючи розум характеристикою істинно людського в людині, стверджують, що змістом існування мусить бути саме познавательно-интеллектуальная діяльність. У суспільстві, та й у нашому, людина, почавши навчання у ранньому дитинстві, продовжує свою освіту за мері дорослішання до зрілості; у своїй саме освіту найчастіше розуміють як процес знайомство з фактами і оволодіння теоріями, як процес накопичення информации.

А інші вчені, попри захопленість процесом пізнання, як і раніше, що інтелект став їх знаряддям виробництва, а наука — долею, все-таки схильні відносити людини до розряду істот емоційних чи, то, можливо, эмоционально-социальных. На думку, зміст нашого існування має аффективную, емоційну природу: ми оточуємо себе людьми і речами, яких прив’язані емоційно. Вони стверджують, що научение через переживання (як і особистісному, і у соціальному) не менш, а можливо, ще важливіше, ніж накопичення информации.

Одним із перших про важливої ролі емоцій поведінці людей висловилися Липер (1948), провідний фахівець із теорії особистості, і Маурер (1960), видатний фахівець із психології навчання. Маурер стверджував, що «емоції є з ключових, фактично незамінних чинників у його змінах поведінки й її результатів, які ми називаємо «научением ». Маурер мав визнати порочність узвичаєного для західної цивілізації недовірливого і презирливого ставлення до емоціям та його приниження перед інтелектом (розумом, логікою). «Якщо представлені міркування вірні, то емоції надважливими самих існування живого організму, що зовсім не від заслуговує такого протиставлення «розуму «» .

Попри те що, що одержують учені ще дійшли консенсусу щодо природи емоцій та його значення, теоретичні і практичні досягнення протягом останнього десятиліття дозволяють нам виділити психологію диференційних емоцій як самостійної дисциплины.

2. Емоційний реагування, й його характеристики.

Емоція (від латів. emovere — порушувати, хвилювати) зазвичай сприймається як переживання, хвилювання. Ще першій половині ХХ століття згадали афектах як емоційних реакціях, вкладених у розрядку виниклого емоційного порушення. Наприклад, З. Л. Рубінштейн (1957) використовував терміни «емоційні» і «афективні» як рівнозначні: «…тричленне розподіл психічних явищ на інтелектуальні, емоційні і вольові не то, можливо утримано. Первинним, основним є двухчленное розподіл психічних процесів на інтелектуальні і афективні…» (з. 269). Характеристики емоційного реагування. Емоційний реагування характеризується знаком (позитивні чи негативні переживання), впливом на поведінку і діяльність (стимулюючий чи гальмує), інтенсивністю (глибина переживань, і величина фізіологічних зрушень), тривалістю перебігу (короткочасні чи тривалі), предметністю (ступінь усвідомленості та з конкретним об'єктом). Є. Д. Хомская (1987), разом із знаком, інтенсивністю, тривалістю і предметністю, виділяє такі характеристики, як його реактивність (швидкість виникнення чи зміни), якість (зв'язку з потребою), ступінь їх довільного контролю. Перша їх бракує заперечень. Хоча, кажучи про швидкості виникнення емоційних реакцій, слід зазначити і швидкості їх зникнення. Сумнів викликають дві інші характеристики, особливо остання. Довільний контроль емоцій — це прерогатива вольовий сфери особистості, а чи не емоційної. Знак емоційного реагування. З того, які переживання є в людини (позитивні — задоволення чи негативні — відраза), емоційне реагування відзначається знаком «+» чи «—». Слід, проте відзначити, що це багато в чому умовно і з крайнього заходу, не відповідає позитивної чи негативною ролі емоцій для даного людинам конкретної історичної ситуації. Наприклад, таку емоцію, як страх, беззастережно належать до негативним, але вона безумовно має позитивне значення тваринам та свобод людини, та, крім того, може доставляти людині задоволення. До. Изард зазначає позитивну роль і такої негативної емоції, як сором. З іншого боку, він зазначає, як і радість, демонстрована у вигляді зловтіхи, може дати испытывающему її людині той самий шкода, як і гнів. Тому До. Изард вважає, що «натомість, аби розмовляти про негативних і позитивних емоціях, було вірніше вважати, що є такі емоції, що сприяють підвищенню психологічної ентропії, та емоції, які, навпаки, полегшують конструктивне поведінка. Такий підхід нам віднести той чи інший емоцію до розряду позитивних чи негативних залежно від цього, який вплив вона надає на внутриличностные процеси та процеси взаємодії особистості з найближчим соціальним оточенням під час обліку більш загальних этологических і екологічних чинників» (2000, з. 34). Мені здається, що маркірування емоційного реагування що тим чи іншим знаком як постійної його характеристики не відшкодовується і лише вводить людей оману. Позитивними чи негативними бувають не емоції, які впливом геть поведінку і діяльність людини, і навіть враження, що вони виробляють. Інтенсивність емоційного реагування. Високий рівень позитивного емоційного реагування називається блаженством. Наприклад, людина відчуває блаженство, гріючись у вогню після тривалого перебування на морозі чи, навпаки, поглинаючи холодний напій в спеку. Для блаженства характерно, що приємне відчуття розливається з усього телу.

Вища ступінь позитивного емоційного реагування називається екстазом, чи екстатичним станом. Це то, можливо релігійний екстаз, переживавшийся середньовічними містиками, а час що спостерігається члени деяких релігійних сект; такий стан також властиво шаманів. Зазвичай люди відчувають екстаз, коли переживають гору счастья.

Цей стан характеризується тим, що його захоплюють усі свідомість людини, домінує, завдяки чому суб'єктивному сприйнятті зникає світ, і творча людина перебуває поза часом та простору. У рухової сфері у своїй спостерігається або нерухомість — людина довго залишається в прийнятої позі, або, навпаки, людина відчуває тілесну легкість, виявляє яка сягнула несамовитості радість, що виражається в бурхливих движениях.

Екстатичні стану і при душевних захворюваннях: при істерії, епілепсії, шизофренії. У цьому нерідко відзначаються галюцинації: райські пахощі, бачення янголів. Тривалість емоційного реагування. Емоційний реагування може бути різною тривалості: від сьогохвилинних переживань до станів, які тривають годинник, і дні. Ця характеристика послужила У. М. Смирнову й О. І. Трохачеву (1974) основою виділення різних видів емоційного реагування. Предметність як характеристика емоційного реагування. Як У. До. Вилюнас (1986), ми восторгаемся чи обурюємося, засмучені чи пишаємося обов’язково кимось чи. Приємним чи обтяжливим буває щось, нами ощущаемое, сприймається, мислиме. Так звані безпідставні емоції, пише він, зазвичай теж мають предмет, менше певний (наприклад, тривогу може викликати ситуація загалом: ніч, ліс, недоброзичлива обстановка) чи неусвідомлений (коли настрій псує неуспіх, у якому людина неспроможна зізнатися). З цим становищем можна посперечатися. Буває поганий настрій, яку важко пояснити. Якщо ж не можу цього зробити, отже, не можу приурочити його до якогось предмета, об'єкту. Емоційний реагування, як психофізіологічне стан. З викладеного вище ясно, що емоційне реагування людини представляє складну реакцію, у якій задіяні різні системи організму, що особистості. Отже, емоційне реагування можна розуміти, як виникнення фізіопсихологічного (емоційного) стану. Під той, що емоції слід розглядати, як стану, вперше звернула увагу М. Д. Левітів (1964). Він з цього приводу: «Ні на будь-якій сфері психічної діяльності так і не застосуємо термін „стан “, як і емоційної життя, позаяк у емоціях, чи почуттях, дуже яскраво проявляється тенденція специфічно офарблювати переживання і діяльність людини, даючи і їм тимчасову спрямованість і створюючи те, що, образно висловлюючись, може бути тембром чи якісним своєрідністю психічної життя. Навіть ті автори, — продовжує він, — які вважають за потрібне виділяти психічні стану як особливої психологічної категорії, все-таки користуються цим поняттям, коли йдеться про емоціях чи почуттях». Вивчення проблеми будь-яких станів людини, зокрема і емоційних, відчуває серйозні складнощі у зв’язку з, що досі пір немає узвичаєного визначення поняття «стан» і класифікації станів людини, що виникають у процесі її роботи і спілкування. Природно, не про фізіологічних станах порушення та гальмування, активації і дезактивації, йдеться про складніших станах, які зачіпають всю особистість, отже, і його емоційну і психічну сфери (тому що й називаю їх психофізіологічними станами). Розуміння емоційного реагування як стану, і з погляду, має принципове значення, бо вона дає можливість точніше зрозуміти суть емоції, її функціональне значення для організму, подолати односторонній підхід до неї лише як до переживання своє ставлення до комучи чогось навчають. У зв’язку з цим докладніше зупинюся під час обговорення питання у тому, що такий стан, що було легше, по-перше, зрозуміти, чому емоції вважають станами, і, по-друге, дійти невтішного висновку у тому, є доцільним емоційні стану вважати частиною (компонентом) психічних станів або ж можна вважати, що емоційні стану є певний вид психічних станів. Відразу зауважу, що не ототожнюю емоційні і психічне стану; є психічні стану, які ускладнені емоційними переживаннями: пильної настороженості («оперативний спокій», по А. А. Ухтомскому), рішучості в безпечної ситуації та ін. Багатозначності практичного використання поняття «стан» сопутству;

ет і багатозначності його наукових визначень. Проте оскільки більшість їх мають одну и таку ж логічний основу: стан характеризується як сукупність (симпто;

мокомплекс) якихось характеристик: процесів (Марищук, 1974), функцій і ка;

честв (Медведєв, 1974), компонентів психіки (Сосновикова, 1972) тощо. буд., обуслов;

ливающих ефективність діяльності, працездатність, рівень активности систем, поведінку і т. п. Логічний схему цих визначень можна представить так:

Состояние (сума характеристик) ————> Ефективність діяльності, працездатність Якщо бути послідовним у розшифруванні поняття «стан» з допомогою наведених вище визначень, можна легко встановити їх неспроможність, оскільки вони відразу приймають такий її різновид, який, мабуть, відкинуто й існують самі автори, дали ці визначення. Почну з першого половини наведеної вище схеми — з симптомокомплекса певних характеристик. Підставимо замість загадкового комплексу функцій і якостей реальні показники: частоту серцевих скорочень, частоту і глибину дихання, тремор, час реакції, інтенсивність і перемикання уваги, т. е. усе те, що реєструється при виявленні тієї чи іншої гніву й служить його характеристиками. Відповідно до даваемыми визначеннями виходить, що й зміна впливає працездатність і ефективність діяльності. Але є прямий зв’язок між рівнем виразності цих показників і працездатністю людини? Хіба частота серцевих скорочень і працездатність не залежить від інших чинників, зокрема — від посталої емоції, від вольовий регуляції, від енергетичного балансу в організмі? Очевидна підміна визначення суті стану описом зрушень, що відбуваються у разі виникнення стану. Друга половина аналізованої схеми також бездоганна з погляду розуміння сутності станів. По-перше, чому стан слід неодмінно характеризувати через зміна працездатності? Хіба самотужки критерію ми можемо бачити про яка виникла стані (наприклад, про радості, страх)? По-друге, багато стану настають трохи швидше, ніж змінюється (зокрема, знижується) працездатність людини. Отже, зміна працездатності — явище вторинне і відбиває прямо сутність стану. Наприклад, у багатьох інструкціях з клінічної фізіології і психології стомлення характеризується як тимчасового зниження працездатності в результаті діяльності. Тоді як стан втоми з’являється раніше, ніж почне знижуватися працездатність (Мызан, 1975; Шабунин, 1969; Hoffmann, Clark, Brawn, 1946). Невипадково теоретики спорту виділяють у роботі на витривалість фази компенсованого і некомпенсированного втоми. У першій фазі що у роботі труднощі компенсуються з допомогою вольового зусилля. Понад те, наприклад, при стані монотонии (нудьгу) на перших етапах її розвитку фізична працездатність навіть збільшується, виражену в підвищенні темпу робочих рухів, збільшенні м’язової сили, скороченні часу простий сенсомоторной реакції. Отже, хоча зміна працездатності й може бути характеристикою низки станів, виникаючих під впливом фізичних, розумових і емоційних навантажень, ця характеристика мінлива і неоднозначна. Крім того, визначення стану як чинника, впливає на працездатність, не розкриває сутності станів. Тому навряд чи доцільно факт зміни працездатності ставити на чільне місце щодо состояний.

Є й інші підходи до визначення станів. Наприклад, стану зводяться до системи особистісних характеристик людини. Так, по думці А. Ц. Пуни, «стан… можна видати за врівноважену, щодо стійку систему особистісних характеристик спортсменів, на на тлі яких розгортається динаміка психічних процесів» (1969, з. 29). За такого підходу до станам стає незрозумілим, що тоді сама особистість? Отже, існуючі визначення стану у разі вказують, як і виявити стан (оскільки описуються наслідки її виникнення), але з що такий стан. З мого погляду, статки у найширшому розумінні — це реакція функціональних систем на зовнішні та внутрішні впливу, спрямовану отримання корисного для організму результату. В багатьох випадках корисний результат виявляється у збереженні цілісності організму, що забезпеченні його нормальної життєдіяльності у цих умовах. Проте, як вказував П. До. Анохін, було б, цілком непрогрессивным для живої природи, якби «система «прагнула «знайти лише стійке стан» (1972, з. 31). Він веде далі, що «система «прагне «отримати запрограмований результат і заради результату йтися на найбільші обурення у взаємодію своїх компонентів… Саме результат при утрудненому його отриманні, можуть призвести всієї системи надто неспокійне і надто невчасно стійке стан» (Саме там). Звідси можна дійти невтішного висновку, що певний стан — це реакція функціональної системи як задля збереження її стійкості, але й його зміни із єдиною метою адаптацію нових умов існування. Слід зазначити, що вистава про стан як і справу реакцію впливу іноді прослизають у деяких публікаціях (Марищук, 1974), але з закладаються основою визначення поняття «стан». Я визначаю психофізіологічне стан як цілісну реакцію людини на зовнішні та внутрішні стимули, спрямовану для досягнення корисного результату. Слід сказати, що корисний результат для функціональної системи може збігатися з очікуваним людиною корисним ефектом. Тому, говорячи про корисному ефект, що є наслідком розвитку певного стану, треба мати у вигляді, передусім біологічну доцільність виникнення стану. Наприклад, виникнення стану страху несприятливо в людини, але фактично є доцільною i корисній реакцією організму на загрозливу ситуацію. Звісно, я далекий від того, щоб доводити, що це стану забезпечують досягнення такого корисного результату, вступаючи що суперечило з єдиною метою поведінки людини з завданнями, що стоять проти нього. Досить згадати, що то вона може викликати ряд станів довільно (самонавіянням) чи навіюванням ззовні й тим самим направити реакцію функціональної системи у бік, потрібному для ефективність його роботи діяльності. Дане визначення фізіопсихологічного стану передбачає, що його — причинно обумовлене явище, реакція не окремої системи чи органу, а особистості цілому, з включенням у реагування як фізіологічних, і психічних рівнів (субсистем) управління й державного регулювання, які стосуються підструктурам і сторонам особистості. У результаті, як правильно вказував М. Д. Левітів (1964), всяке стан є як переживанням суб'єкта, і діяльністю різних його функціональних систем. Вона має зовнішнє вираз як за низкою психофізіологічних показників, а й у поведінці людини. У найзагальніших рисах його функціональну систему, відбитком реакції якої є психофізіологічні стану, можна подати як багаторівневу, включающую психічний рівень (зокрема переживання людини), физиологичес;

кий (центральна нервова система, вегетативна система) і поведінковий уровень.

(психомоторные реакції, міміка, пантоміміка). У кожному психофизиологическом состоянии всі ці рівні би мало бути однак представлені, і лише по со;

вокупности показників, що відбивають кожен із рівнів, можна зробити заключе;

ние про наявність в людини стані. Стан характеризує синдром, т. е. со;

вокупность симптомів, а чи не окремий симптом, чи навіть дуже важливий з місця зрения диагностики. Отже, емоційна сторона станів знаходить свій відбиток у вигляді емоційних переживань (втоми, апатії, нудьги, відрази до діяльності, страху, радості досягнення успіху тощо. буд.), а фізіологічна сторона — у зміні низки функцій, й у першу чергу вегетативних і рухових. І переживання, і фізіологічні зміни невіддільні одне від друга, т. е. завжди супроводжують одна одній. У цьому вся єдності психічних і фізіологічних ознак станів причинним чинником може кожен з них. Наприклад, при розвитку стану монотонии причиною посилення парасимпатических впливів то, можливо почуття апатії і нудьги, а при розвитку стану втоми причиною появи почуття втоми може бути виникаючі фізіологічні зміни у рухових нервових центрах чи м’язах і з цим ощущения.

Психічні стану впливають на перебіг діяльності. Цьому відповідає реаліям і уявлення про емоційний стан, як і справу тлі, на якому розвивається і психічна, і практична діяльність людини. Треба, проте, пам’ятати й те: у часто через діяльність (розумову, сенсорну, фізичну) розвивається ту чи іншу стан. Тому у часто є продуктом діяльності. У той самий час, хоч і парадоксально звучить, часом стану бувають результатом бездіяльності людини, тому, говорячи про них, слід завжди розглядати конкретні ситуації, у яких возникают.

На закінчення треба сказати, що це стану «мітяться» символом порятунку і модальністю емоційних переживань. Це є ще одним доказом нерозривність емоцій і станів. Але від цього годі було, що «…в емоційних станах безпосередньо… реалізуються пережиті людиною емоції» (Вітт, 1986, з. 54). З мого погляду, М. У. Вітт допустила тут дві неточності. По-перше, казати про пережитих емоціях некоректно: трохи вище автор визначила емоцію як специфічну форму переживання (виходить — пережиті переживання). По-друге, і найголовніше, пережита емоція, по Вітт, реалізується через емоційний стан. Отже, що емоція — це одне, а емоційний стан — це щось інше, похідне від эмоции.

3. Эмоциогенные ситуации.

Чи є подразники, об'єкти, ситуації, які власними силами для людини эмоциогенными, т. е. що викликають той чи інший емоцію? П. Фресс (1975) стверджує, що эмоциогенной ситуації таким буває, вона залежить від відносини між мотивацією та можливостей людини. Цю думку поділяють та інші психологи, зокрема, Ю. Я. Кисельов (1983). Але що отже ситуація в людини? Це не об'єктивно що склалася сукупність обставин, але й її оцінка людиною, ставлення до неї людини в зі своїми в нього потребами, цілями. Це оцінка що складається йому обстановки, яка перешкоджає, не заважає чи сприяє задоволенню його потреб, досягненню цілей. Саме оцінка є по дорозі створення эмоциогенности ситуації, а чи не власними силами обставини. Обставини є лише передумовою виникнення эмоциогенной ситуації, а эмоциогенными стають ті ситуації, що оцінюються людиною як значимі. Кожна ситуація в людини суб'єктивна (погана, хороша чи нейтральна, небезпечна або небезпечна, вигідна чи невигідна, задевающая її інтересів чи ні, тощо. буд.). М. У. Боровикова та інших. (1998) чітко продемонстрували це емоційності вагітних жінок, яка набуває эгоцентрический характер. Але вони спостерігається звуження діапазону джерел емоційних переживань. Найбільшу значущість більшості їх набувають особисто значимі події — усе, що належить до самої жінці чи очікуваному дитині. Соціально значимі події, громадські процеси відходять другого план. Жодна із обстежених жінок не відзначала значні, державного масштабу, громадські й економічні явища як джерело емоційних переживань. Вагітну жінку тішить, передусім, очікування народження дитини, відчуття його активності всередині себе. У той самий час вона болісно реагує на критичні зауваження на свою адресу, на жарти, що стосуються її зовнішнього вида.

Визнаючи роль значимості ситуації до виникнення емоційного реагування, можна, проте, запитати: всякі чи значимі явища, події, об'єкти спроможні викликати емоційне реагування? З цього приводу думки різних авторів не збігаються. По У. Вундту і М. Гроту, будь-яке сприймається подія є значимим і емоційний відгук. Р. Лазарус (Lazarus, 1968) вважає, що емоції творяться у тих виняткових випадках, коли з урахуванням когнітивних процесів робиться висновок про наявність погрози та неможливості її уникнути. Отже, по Лазарусу, эмоциогенными є лише екстремальні ситуації, які оцінюються як такі внаслідок каузальною атрибуции.

Велику роль виникненні емоцій відводить каузальною атрибуції Б. Вейнер (Weiner, 1985). Справді, спостерігаючи над поведінкою людини, як емоційно відреагувати з його вчинок, спочатку або приписуємо, або приписуємо його вчинку мета, що суперечить нашим інтересам, гідності тощо. п. Якщо, наприклад, нас штовхнув, то оцінивши, обставини, ми можемо або обуритися (якщо припишемо людині свідоме намір), або залишити немає в цьому уваги (якщо подумаємо, що у дію пішло були независящие від чоловіка обстоятельства).

Емоційний реагування може бути в оцінці віртуальної ситуації, наприклад глядачі, плачучі у кіно чи спектаклях при зворушливих сценах. Саме у цьому разі, мабуть, можна не про значимої ситуації, йдеться про власне эмоциогенной ситуації, котра, за механізму емпатії та методи зараження викликає емоційну реакцію глядачів, Оцінка значимості ситуації може бути лише з усвідомлюваному рівні, а й у неусвідомлюваному. Емоційна реакція, яка з механізму безумовного рефлексу — це реакція на закріплену у генетичній пам’яті значиму ситуацію, прояв інстинкту. П. Фресс (1975) дає таку класифікацію эмоциогенных ситуацій: 1. Недостатність пристосувальних можливостей. Людина неспроможна або вміє дати адекватну у відповідь стимуляцію при: а) новизні ситуації, б) незвичайності ситуації, в) раптовості ситуації. 2. Надлишкова мотивація: а чи не находящая застосування, б) при фрустрації, в) при присутності інших, р) при конфліктах. Обмеженість цієї класифікації очевидна, оскільки він стосується лише випадків появи негативних эмоций.

4. Емоційний тон ощущений.

Емоційний тон відчуттів є филогенетически найбільш древньої эмоци-ональной реакцією. Він пов’язані з переживанням задоволення чи невдоволення у процесі відчуття. Тому М. М. Ланге відносив їх до елементарним фізичним почуттям. Він, що «…почуття задоволення і страждання є показник лише готівкового в момент відповідності між враженням і вимогою організму. Воно є свідок, а чи не пророк» (1996, з. 268−269). Отже, як підкреслює П. У. Симонов, це контактний вид емоційного реагування. Саме ця відрізняє, з його думці, емоційний тон відчуттів з інших емоційних реакцій. При відразі, страждання, задоволенні взаємодія завжди вже місце. Його не було вдалося запобігти, тому його можна лише послабити, припинити чи посилити. Для емоційного тону відчуттів характерно реагування деякі властивості об'єктів чи явищ: приємний чи неприємного запаху хімічних речовин чи смак продуктів; приємний чи неприємний звук, дражливе чи що тішить око поєднання кольорів тощо. буд. Виділення наприкінці ХІХ — початку ХХ століття емоційного тону відчуттів з відчуттів було істотною кроком уперед, у вивченні емоційної сфери людини і тварин. Адже цей час наявність емоційного тону («почуття») як особливого виду психічних явищ (У. Вунд, Про. Кюльпе) підлягала оскарженню багатьма психологами. Німецький психолог Т. Циген (1909) думав, що «почуття» одна із властивостей відчуття, поруч із якістю й інтенсивністю. Польський психолог У. Витвицкий (Witwicki, 1946) стверджував, що емоційний тон — це особливий вид психічного відчуття. М. М. Ланге (1996) писав, що «звичайна і навіть недостатньо точне психологічне спостереження… постійно змішують ці дві низки явищ. Їх розрізнення виявляється особливо важким у разі органічних відчуттів і шкірних. Якщо почуття приємності чи неприємності кольору чи запаху порівняно легко відрізняється нами від самої кольору чи запаху, то шкірної болю, в лоскоту, і особливо в органічних відчуттях травного тракту і взагалі фізичному самопочутті відчуття тісно зливаються для спостерігача з відповідними почуттями. Тому деякі психологи, наприклад До. Штумпф, вважають у цьому випадку про — відчуттях (Gefulsempfindung), але це веде їх потім до різкого противоположению таких нижчих почуттів вищим, як «цілком від перших відмінним. Але саме і це слідство, та для нас показником неприйнятність змішання почуттів з відчуттями. Той, хто бачить, що навіть вищі почуття сутнісно подібні фізичним (емоційного тону відчуттів), буде остерігатися у цій самому ототожнювати ці воно з відповідними відчуттями. Якби фізичні почуття були відчуттями, то вищі мали б виявитися такими ж, що, проте, вже неприйнятно. Вочевидь, отже, і за органічних відчуттях має провести межу між власне відчуттями і викликуваними ними фізичними задоволенням стражданням, це не завжди легко» (1996, з. 267−268). У зв’язку з цим М. М. Ланге провів з порівняльного аналізу характеристик відчуттів і емоційного тону відчуттів (табл.).

До двом останнім пунктах цієї таблиці потрібно зробити поправку: лише на рівні переживань емоційний тон відчуттів виявляється у задоволенні чи невдоволенні (відразі). Попри розведення відчуттів і емоційного тону відчуттів, досі пір зустрічаються відгомін давніх уявлень. Так було в розряд емоцій заноситься біль, хоча його не можна віднести навіть до емоційного тону відчуттів. Біль — таке відчуття, а що виникає під її впливом емоційний тон відчуттів називається страданием.

Функції емоційного тону відчуттів. Перша функція емоційного тону відчуттів, яку переважно вказують багато авторів — орієнтовна, що складається у міжнародному сполученні організму, небезпечно чи ні ту чи іншу вплив, чи бажано воно чи то з неї треба позбутися. «Відчуття задоволення тягне підвищення життєдіяльності і рух, створені задля збереження й пожвавлення приємного враження, а невдоволення і страждання, назад, знижують життєдіяльність і викликають руху відтягування, оборони, самозахисту», — писав М. М. Ланге (1996, з. 268). Наявність емоційного тону відчуттів дає організму під час зустрічі незнайомим об'єктом можливість відразу приймати хоч і попереднє, але зате вирішення замість зіставлення об'єкта з незліченними типами інших об'єктів. Як П. До. Анохін, завдяки емоційного тону «…організм виявляється надзвичайно вигідно пристосованим до оточуючих умовам, оскільки вона, навіть визначаючи форму, тип, механізм та інші параметри тих чи інших впливів, може зі рятівної швидкістю відреагувати них з допомогою певного якості емоційного стану, звівши їх, як кажуть, до спільного біологічному знаменника: корисно чи шкідливе нього дане вплив» (1964, з. 341).

Порівняльні характеристики відчуття й емоційного тону (По М. Н.

Ланге).

| | | |Відчуття |Емоційний тон | |Нейтрально, байдуже |Емоційно забарвлений: | | |приємно— неприємно | |Залежить від будівлі |Однорідний, незалежний від | |периферичного органу |будівлі органу відчуття | |відчуття | | |Має об'єктивного характеру |Має суб'єктивного характеру: | |(солодке нічого для будь-якого |те, що одному приємно, | |людини солодке) |іншому огидно | |Є первинним і |Немає самостійно, | |самостійним феноменом |а його основі лежить | | |відчуття, уявлення, | | |згадування | |Стає чіткіше і |Властива неясність і | |ясніше, коли нею |розпливчастість, | |звертають уваги |а при зверненні нею | | |уваги робиться не ясніше, а| | |слабше і зовсім зникає| | | |.

Щоправда, зазначає П. У. Симонов (1966), це приспособительное значення емоційного тону не можна перебільшувати. Смакові властивості деяких шкідливі речовини можуть викликати відчуття задоволення, а неприємний на цей вид і смак продукт може бути корисною для організму. Але це лише виключення з правила, за яким емоційний тон акумулює у собі найбільш загальні та часто які ознаки корисних і шкідливих чинників, стійко зберігалися мільйони років природного добору, і які є, за словами П. До. Анохіна (1964), «пеленгами». У. Витвицки показав, що сильне переживання приємного чи неприємного з’являється не за першої, а при повторній зустрічі з емоційним подразником. Вочевидь, не всякий контактний подразник здатний «відразу ж» викликати чіткий емоційний тон відчуттів, визначальний корисність чи шкідливість його організму. «Визрівання» емоційного тону відчуттів відбувається поступово. З іншого боку, той самий автор виявив явище адаптацію емоційним подразникам. Тривале дію подразника приємного характеру призводить до зниження, притуплення відчуття приємного. Якщо ж подразник змінити чи тимчасово перервати його, відчуття приємного виникає зі старою силою. Відбувається адаптація і до неприємного тону відчуттів, якщо він різко виражений. Питання, проте, у цьому, чи є ця адаптація справді емоційної, незалежної від адаптації, має місце стосовно фізичних відчуттів, чи вона є наслідком останньої, т. е. сприйняття довго чинного подразника одному й тому ж інтенсивності як більше слабкого. Другий функцією емоційного тону відчуттів є забезпечення зворотний зв’язок, завдання якої — повідомляти людини й тваринам, що имевшаяся біологічна потреба задоволена (і тоді виникає позитивний емоційний тон — задоволення) або задоволена (і тоді виникає негативний емоційний тон — невдоволення). Третя функція емоційного тону відчуттів, яку звичайно звертають увагу і який випливає з другої функції, пов’язані з необхідністю виявляти певні види поведінки до того часу, доки дійдуть потрібний організму результат. У насправді, очевидно не випадково, зазначає П. У. Симонов (1966), в еволюції сформувався механізм, яким виверження сімені при статевому акті відбувається при певному кількості фрикционных рухів чи через певний час від початку акта, а при оргазмі, т. е і при отриманні людиною максимального задоволення від статевого акта. І це змушує тварина й людини домагатися оргазму задоволення потреби у приємне відчутті. Таку ж роль грає відчуття ситості, який під час їжі, позитивний тон при зникнення відчуття спраги тощо. буд. Те саме відбувається і за гальмуванні певного поведінки, якщо організму воно небажано шкідливе в момент; тоді складається враження відрази об'єкта, раніше вызывавшему задоволення. Скористаюся для пояснення цього прикладом, наведених П. У. Симоновим. Що стосується розлади діяльності шлунково-кишкового тракту потрібно тимчасово припинити вживання їжі. І тому патологічні процеси у внутрішні органи збуджують нервові структури «центру відрази ». Тепер будь-яке роздратування, адресований до харчового центру, від безпосереднього контакту з їжею до її виду, запаху лише посилює відразу і цим запобігає потрапляння їжі в шлунково-кишкового тракту, сприяючи перебігу відбудовних процесів. І тут тварина або людина теж вимушений проводити себе належним чином до того часу, поки нехіть до їжі зникло за інерцією і організмом нічого очікувати досягнуть потрібний йому результат, т. е. доки станеться выздоровление.

Механізми виникнення емоційного тону відчуттів. Як справедливо зазначає У. До. Вилюнас (1979), «факт емоційного сприйняття суб'єктом безумовних подразників тривалий час залишалося без уваги… Тоді як підстави вважати, що відповідної реакції спонукає суб'єкта не що викликає біль вплив, а сама біль, не харчове підкріплення, а позитивне емоційне його сприйняття, тобто не сам собою подразник, бо емоційний стан, що він викликає» (з. 13). Це емоційний стан, виникає за механізмом безумовного рефлексу, це і є емоційний тон ощущений.

У тварин і людини в головному мозку є «центри задоволення» і «центри невдоволення» (що багато тих і інших в подбугорной (гипоталамической) області, в миндалевидном ядрі, зоні перегородки), порушення яких і було дає відповідні переживання. Фізіологи Дж. Олдс і П. Милнер (Olds, Milner, 1954) вживили у головний мозок пацюки електрод, з допомогою яку вони дратували нервовий центр задоволення. Потім вони навчили пацюка самораздражать цей центр, чого вона мала натискати лапкою на важілець, замикаючи, в такий спосіб, електричну мережу. Випробовуване у своїй пацюком задоволення призводила до того, що вона натискала на важілець кілька тисяч разів поспіль. Досліди з самораздражением потім були відтворені та інших тварин, зокрема на обезьянах.

Схожі явища простежувалися і в клініці нервових хвороб, коли з через медичні показання хворих людей вживляли у головний мозок на тривалий час електроди, стимулюючи них певні ділянки мозку. Порушення з терапевтичною метою ділянки мозку, що викликає почуття задоволення, призводила до того, що коїлося після сеансу хворий ходив по лікаря і: «Доктор, пораздражайте мене» (з оповідання У. М. Смирнова, співробітника М. П. Бехтеревой). Є дані, що «зони задоволення» і «зони невдоволення» розташовуються близько центрів органічних потреб. Так, «центри задоволення» нерідко локалізуються в нервових структурах, що з харчової та статевої активністю, а «центри невдоволення» збігаються з центром оборонного рефлексу, зонами больовий чутливості, голоду і спраги. Генезис емоційного тону відчуттів. Про про доцільність наявності емоційного тону відчуттів, а простіше — задоволення чи невдоволення (відрази), який від відчуттів, писали ще Аристотель, Спіноза та інших. Р. Спенсер думав, що відповідність задоволення корисним для організму раздражениям, а невдоволення — шкідливим виробилося поступово в довгої еволюції. Тому М. М. Ланге пише, що почуттєвого тону відчуттів нам поставлено природою, і залежить від нашої волі. По П. У. Симонову (1970), емоційний тон відчуттів на окремих випадках є своєрідним ефектом видовий пам’яті. Так, спадково обумовленою є неприємний емоційний тон больового відчуття й приємний емоційний тон відчуттів типу оргазму. На його думку, емоційний тон акумулює у собі найбільш спільні смаки й часто які ознаки корисних і шкідливих чинників, стійко зберігалися мільйони років природного відбору. Цим, безумовно, можна пояснити вплив на тварин і людини запахів їжі, одні у тому числі апетитні, інші викликають блювоту. Проте кілька випадків, що з появою позитивного емоційного тону відчуттів (зокрема, при сприйнятті різних за якості квітів), важко оцінити з погляду корисності чи шкідливості чинного подразника. Ще Леман зазначав, що ж жовтий колір викликає веселе настрій (а М. М. Ланге додає сюди і червоний з помаранчевим), блакитний колір приємний, але холодний, зелений колір заспокоює, а фіолетовий викликає меланхолію. М. М. Ланге писав, що кольору чисті й яскраві подобаються, а кольору бліді і «брудні», т. е. змішані і темні, не подобаються, викликають невдоволення. Також і звуки: високі тони мають веселий характер, а низькі — серйозно й урочистий. З іншого боку, біологічне значення удовольствия—неудовольствия в людини може цілком псуватися. Те, що для дитини є їх украй неприємним відчуттям (цибулю, гірчиця, перець), для дорослого предмет насолоди, бо в нього формується потреба у гострих смакових ощущениях.

Нарешті, поява удовольствия—неудовольствия визначається як якістю подразника, але його силою. Відомо, що подразник, викликав приємне відчуття, за його великий силі стає неприємним і навіть викликає біль. Отже, природа мала передбачити й інший параметр подразників — їм якість, а й оптимальну зону їх інтенсивності. Дуже інтенсивне задоволення називається екстазом, а дуже сильний невдоволення — стражданням. У зв’язку з цим мушу згадати запропонований П. У. Симоновим (1970) принцип відносності позитивних емоційних оцінок. Автор зазначає, що багаторазове повторення «приємних» впливів веде до нейтралізації позитивних оцінок, а то й перетворенню в негативні. Тому стимулів однозначне й стабільно «приємних» немає. Отже, прив’язка удовольствия—неудовольствия до корисності чи вредно;

сти подразника для організму повинна враховувати як якість раздражи теля, але його інтенсивність. З іншого боку, невдоволення і його при отсутствии раздражителя.

Емоційний тон вражень Емоційний тон задоволення чи невдоволення, насолоди чи відрази може супроводжувати як відчуття, а й враження людини від процесу сприйняття, уявлення, інтелектуальної діяльності, спілкування, які долають емоцій. Ще Платон (цит. по М. Я. Гроту, 1879−1880) говорив про розумовому насолоду, задоволенні, що він відносив до вищим удовольствиям, які мають нічого спільного з нижчими задоволеннями і стражданнями. Вони були пов’язані, зазначав Платон, з інтелектуальним спогляданням. Виникнення духовних радостей, писав Пауль, пов’язані з свідомої оцінкою абсолютних достоїнств речей. М. М. Ланге писав, що у емоціях є особливе елементарне почуття задоволення й страждання, яке несводимо до органічним і кинестетическим відчуттям. Тому мені «гадаю, що доцільно виділити ще одна частка емоційного тону — емоційний тон вражень. Якщо емоційний тон відчуттів — це фізичне удовольствие—неудовольствие, то емоційний тон вражень — естетичне удовольствие—неудовольствие.

Важливо підкреслити, що, з погляду Ланге (цілком справедливою), емоційний тон вражень входить складовою в емоції. Саме ця обставина і дає підстави ділити емоції на позитивні (пов'язані з задоволенням) й негативні (пов'язані із невдоволенням), т. е. мітити їх знаком. Тому можна сказати, що емоційний тон вражень — це знак эмоции.

Отже, емоційний тон вражень не зводимо до конкретної эмоции.

Например, страх може викликати як негативні переживання, а й поло;

жительные: у певному ситуації то вона може задоволення від пе;

реживания страху. Можна діставати задоволення і південь від смутку. Отже, эмо;

ция одна, а емоційний тон різний. Тому віднесення До. Изардом удовольствия и відрази до емоціям представляється неоправданным.

Емоційний тон вражень має здатність узагальненості. Щоб продемонструвати це властивість емоційного тону, я піду від протилежного і наведу висловлювання одного фахівця з кулінарії, який нібито сказав: «Я не розумію, що таке несмачно. Розумію конкретні речі: гірко, кисло, солодко, підгоріло, пережарено тощо. буд.». Можна тільки пошкодувати такого кулінара, яка має органолептическое сприйняття їжі відбувається лише на рівні окремих відчуттів, а чи не лише на рівні емоційного сприйняття — смачно чи несмачно. Можна пошкодувати і оздоровлення людини, який сприймає у музеї картину не як гарне чи негарне твір мистецтва, т. е. лише на рівні естетичної насолоди, бо як поєднання окремих фарб. Емоційний тон вражень, на відміну емоційного тону відчуттів, то, можливо безконтактним, т. е. не що з прямим впливом хімічного або хімічної подразника, а бути наслідком уявлення (спомин приємно проведеному відпустці, про перемогу улюбленої команди, про своє вдалому виступі тощо. буд.). Вочевидь, цей емоційний тон теж пов’язані з центрами «задоволення» і «невдоволення», але їхні порушення іде через афферентные шляху, а складнішим шляхом — через корковые відділи, пов’язані з психічної діяльністю людини: слуханням музики, читанням книжки, сприйняттям картини. Тому можна говорити, що емоційний тон вражень має социализированный характер. До. Изард пише з цього приводу: «У ранньому дитинстві реакція відрази то, можливо активізовано лише хімічним подразником — гіркою чи зіпсованою їжею. Однак у міру дорослішання соціалізації людина навчаються відчувати відрази до найрізноманітнішим об'єктах навколишнього світу і навіть перед самим собою. Поняття «огидно «використовується нами у різних ситуаціях та стосовно найрізноманітнішим речам. З її допомогою ми можемо охарактеризувати запах зіпсованою їжі, характері і вчинки людини чи неприємною подією» (2000, з. 270). І справді, вчителя, наприклад, часто кажуть учням: «Ти поводишся огидно». У цьому важливо чи, що вони хочуть це кажуть, бо, що цей момент вони справді відчувають до учневі відраза. Емоційний тон вражень може супроводжуватися емоційним тоном відчуттів і, отже, фізіологічними змінами у організмі людини (відбиваються интероцептивные і проприорецептивные відчуття). Це особливо наочно проявляється при катанні людей на американських гірках чи спуску на лижах з крутого схилу, як від страху завмирає серце, перехоплює дихання і він т. буд. Тут задоволення виникає тільки від переживання страху і свідомості його безпеки, а й від фізичних відчуттів. Зазнаючи задоволення чи невдоволення щодо сприйманого об'єкта, людина часто вже не може пояснити, що став саме приваблює чи відштовхує їх у них. Найцікавіше у тому, що така аналіз не треба, а часом вона повинна лише заважав б. І. М. Сєченов зауважив, що «аналіз вбиває насолоду», а П. У. Симонов пише у зв’язку з цим, що «якби людині в виборі супутника життя поводився обчислювальна машина, він ніколи не зміг одружуватися» (1966, з. 29). Отже, можна відзначити наступне. Емоційний тон відчуттів — це нижчий рівень вродженого (безумовнорефлекторного) емоційного реагування, виконує функцію біологічної оцінки які впливають на організм людини і тварин подразників через виникнення задоволення чи невдоволення. Емоційний тон відчуттів є наслідком вже виниклого фізіологічного процесу (відчуття). Тож виникнення емоційного тону відчуттів необхідний фізичний контакти з подразником. Емоційний тон вражень є наступним кроком у розвитку емоційного реагування. Він пов’язані з соціалізацією людини під час його онтогенетического розвитку та, отже, з механізмом обумовлювання, не вимагає для своєї появи безпосереднього фізичного контакту з подразником, але зберігає самі функції, як і емоційний тон відчуттів. Емоційний тон може надавати певну забарвлення як емоціям, а й таким социализированным емоційним феноменам, як почуття. Прикладом цього й служити почуття презирства, яка базується на відразі. слід зробити акцент увагу на тому, що емоційний тон відчуттів і вражень як двополюсний, але й має усередині кожного полюси диференційовані переживання. Негативний полюс емоційного тону може виражатися через відраза, невдоволення, страждання (фізичну й душевне); позитивний полюс характеризують задоволення (насолоду), блаженство. Ці диффенцированные переживання емоційного тону є у еволюційному ряду хіба що предэмоциями. Емоційний тон відчуттів і вражень має більшої інертністю, аніж сама відчуття чи будь-якою образ сприйняття. При напрямі уваги на враження воно посилюється, що відкриває можливість смакувати задоволення. І, навпаки, при відвернення уваги задоволення робиться непомітним. Людина може легко управляти емоційним тоном відчуттів. Для цього треба лише застосувати відповідне роздратування чи викликати в себе певне представление.

5. Емоція як на ситуацію і событие.

Чому природа не обмежилася емоційним тоном відчуттів, а створила ще емоції, ще у такому розмаїтті? Щоб цей питання, потрібно докладно розглянути, що таке емоція, виявити її відмінність від емоційного тону ощущений.

Як мовилося раніше, вчені дають різні відповіді питання: «Що таке емоція? «і на думку фізіолога П. У. Симонова (1981), абстрактноописові. Це відзначають і психологами. Так, Б. І. Додонов (1978) пише, що «терміни, які позначають психічні явища, зазвичай звані емоціями, немає суворого значення, серед психологів досі точаться дискусії на задану тему «що таке що «» (із 23-ї). Сам автор вирішив не входитимуть у цю дискусію, воліючи використовувати поняття «емоція» у сенсі, що включає і чувства.

У. Джемс думав, що «емоція є прагнення чувствованиям» (1991, з. 272). У той самий короткий час він писав, що «і суто внутрішні душевні стану, емоції не піддаються опису. З іншого боку, що така опис було б зайвим, бо читачеві емоції і суто душевні гніву й так добре відомі. Ми можемо лише описати їхнє ставлення до що викликають їх об'єктах та реакції, супроводжують їх» (1991, з. 272).

П. До. Анохін, визначаючи емоцію, пише: «Емоції — фізіологічні стану організму, мають яскраво виражену суб'єктивну забарвлення і стали охоплювати всі види почуттів і переживань людини — від глибоко травмуючих страждань до високих форм радість і соціального життєвідчування» (1964, з. 339).

З. Л. Рубінштейн (1946) у сенсі сутності емоцій виходив речей, що на відміну від сприйняття, що відбиває зміст об'єкта, емоції висловлюють стан суб'єкта та її ставлення об'єкта. Багатьма авторами емоції зв’язуються саме з переживаннями. М. З. Лебединський і У. М. Мясищев так пишуть про емоціях: «Емоції — одне з найважливіших сторін психічних процесів, характеризує переживання людиною дійсності. Емоції представляють інтегральне вираз зміненого тонусу нервно-психической діяльності, віддзеркалюване усім сторони психіки й організмом людини» (1966, з. 222). Р. А. Фортунатов (1976) називає емоціями лише конкретні форми переживання почуттів. П. А. Рудика (1976) даючи визначення емоціям, ототожнює переживання і ставлення: «Емоціями називаються психічні процеси, змістом яких є переживання, ставлення людини до тих або іншим суб'єктам явищам оточуючої дійсності… «(з. 75). По Р. З. Немову, емоції — це «елементарні переживання, що охоплюють людини під впливом загального стану організму і ходу процесу задоволення актуальних потреб» (1994, з. 573). Попри різні слова, використовувані психологами щодо емоцій, суть їх проявляється або у слові — переживання, або у двох — переживання відносини. Отже, найчастіше емоції визначаються як переживання людиною в цей час своє ставлення до чомуабо до комусь (до готівкової чи майбутньої ситуації, до інших людей, перед самим собою тощо. буд.). Проте Л. М. Веккер (2000) вважає, що «визначення специфічності емоцій як переживання подій і стосунків на противагу когнітивним процесам як знання щодо цих подій і стосунках недостатньо хоча б оскільки вона описує емоції в термінах саме видових характеристик і не укладає у собі родового ознаки. Цю ухвалу власне тавтологично «(з. 372). Полемізуючи з З. Л. Рубінштейном (1946), Веккер пише, що емоції, звісно, висловлюють відносини суб'єкта, та їх визначення через протиставлення висловлювання відносин їх відображенню недостатньо. «…Об'єктивація (вираз) відносин суб'єкта тут щодо справи ототожнюється зі своїми фактичним наявністю. Точніше треба було сказати, що емоції скоріш є суб'єктивні відносини людини, ніж є їхньою вираженням, оскільки виражаються відносини у міміці, пантомимике, інтонації і, нарешті, на власне мовних засобах» (з. 373). З цього випливає, що з Веккера емоції - це суб'єктивні відносини і тоді, природно, ці відносини (емоція) виражаються через експресивні кошти. Співвідношення між суб'єктивними відносинами, емоціями й експресією, по Веккеру, має бути так:

суб'єктивні відносини (емоції) —> экспрессия.

Звісно, експресія є способом висловлювання, але з суб'єктивних відносин, а емоцій, що відбивають ці відносини. Суб'єктивні самого ставлення виражаються (а точніше — виявляються) через емоції. З мого погляду відносини між суб'єктивними відносинами, емоціями й експресією виглядають иначе:

суб'єктивні відносини—> емоції—> экспрессия.

Є й інші підходи до розуміння емоцій. П. Жані (Janet, 1928) свідчить про емоціях як поведінці й вважає, що функція емоцій — дезорганізовувати його. Після цього автором П. Фресс вважає емоціями лише реакції, що призводять до втрати контролю за своїм поведінкою: «…задоволення є емоцією… інтенсивність наших переживань має вводити нашій оману. Радість може бути емоцією, коли за її інтенсивності ми гаємо контроль над власними реакціями: свідченням того є порушення, безладна і навіть невтримний сміх» (1975, з. 132). Я. Рейковский (1975) визначає емоцію як акт регуляції і відмежовується від розуміння її як суб'єктивного психічного явища. Суб'єктивна сторона емоцій, з його погляду, то, можливо виявлено лише інтроспективно, т. е. постфактум. Тому Рейковский належить до емоційного процесу як до теоретичного конструкту, ніж як факт, доступному спостереженню. А. М. Леонтьєв (1971) теж зазначає регулюючий характер емоцій, пишучи, що емоційним процесам належить широкий клас процесів внутрішньої регуляції роботи і що вони можуть регулювати діяльність у відповідність до предвосхищаемыми обставинами. По Леонтьєву, переживання лише породжується емоцією, але з є її єдине зміст. Найпростіші емоційні процеси виражаються й у органічних, рухових і секреторных змінах (уроджених реакціях). Недоліком багатьох визначень емоцій був частиною їхнього прив’язка лише у потребам. Наприклад, Вірджинія Квін (2000) дає таке визначення: «Емоція — вираз відносини людини до своїх потреб, їх задоволенню чи неудовлетворению» (з. 548). Аналогічну позицію займає і П. У. Симонов: немає потреби, немає та емоції. Але емоції виникають тільки з приводу потреб? Переляк є негативною емоцією, проте з’являється не оскільки є потреба у переляку, і оскільки ми знаємо, як задовольнити потреба у самозбереженні. Це термінова безусловнорефлекторная генетично запрограмована емоційна реакція, спрямовану організацію поведінки при несподіваному появу «небезпечного» стимулу, подразника, сигналу. Тут немає свідомої оцінки подразника, а потреба відреагувати нею тим чи іншим способом просто більше не встигає сформироваться.

Слід зазначити, що уявлення про емоціях як переживаннях чи як акті регуляції, хоч і правомірні, але страждають однобічністю. І з них же в окремішності вочевидь не досить у тому, щоб показати, де сутність емоцій. На погляд, реальніший підхід до розуміння сутності емоцій є у До. Изарда. У його стислому і попереднє визначенні емоції відзначено і її почуттєва сторона, функціональний: «Емоція — це щось, що переживається як почуття (feeling), яке мотивує, організовує й спрямовує сприйняття, мислення та дії» (2000, з. 27). Тільки слову feeling Я дав би більш точний у цьому контексті переклад: не почуття, а відчуття. Інакше знову розпочнеться плутанина у сенсі емоцій і механізм почуттів. Крім того, замість «щось» можна було сказати «реакция».

зважаючи на викладене, я розглядаю емоцію як рефлекторну психовегетативную реакцію, пов’язану з проявом суб'єктивного прискіпливого ставлення (як переживання) до ситуації, її результату (події) і сприяє організації доцільного поведінки у цій ситуації. У цьому вся визначенні упор зроблено на ролі емоцій у створенні доцільного у цій ситуації поведінки, Не тільки на переживанні ставлення до цій ситуації, що притаманне традиційним визначень емоцій. Адже емоції з’явилися торік у еволюційному розвитку тварин задля того, щоб їх переживали, а здобуття права допомагати організовувати поведінка. Переживання — не мета реагування, а лише специфічний спосіб відображення в свідомості потребностной ситуації. Як писав У. Джемс, «чи виявляємо наш гнів, сум чи страх рухами заради якогось задоволення?» (1911, з. 391). На вторинність емоційних переживань стосовно поведінці вказує Дж. З. Мілль, на думку котрого, щоб випробувати емоцію задоволення, щастя, слід прагнути немає переживання їх, а до досягненню таких цілей, що породжують ці переживання. Складність розуміння емоцій полягає у цьому, що, даючи і їм визначення, автори відносять їх або до будь-якого класу емоційних реакцій (емоційного тону, настрою, афекту), лише одного, званому ними власне емоціями й отделяемому з інших класів емоційних явищ. Я. Рейковский, наприклад, все емоційні явища поділяє на емоції, хвилювання, афект і відчуття, А. М. Леонтьєв (1971) — на афекти і пристрасті, власне емоції, і почуття, тощо. буд. Про власне емоціях кажуть як «про складних емоціях — позитивних (радість, захват і т. п.) і негативних (гнів, горі, власний страх і ін.), протиставляючи їх простим емоціям — емоційного тону відчуттів. Поширена думка, що з емоцій характерні: 1) чітко виражена інтенсивність (досить сильно виражене переживання людиною радості, горя, страху тощо. п.); 2) обмежена тривалість; емоція триває щодо недовго, її тривалість обмежена часом безпосереднього дії причини, чи часом згадки ній; 3) хороша осознаваемость причини її; 4) зв’язку з конкретним об'єктом, обставиною; емоція немає дифузійного характеру, властивого настроям; людина відчуває задоволення, радість від прослуховування конкретного музичного твори, від читання конкретної книжки, від зустрічі з конкретною (улюбленим) людиною, від придбання конкретної речі; 5) полярність; емоції, протилежні одна одній за якістю переживань, утворюють пари: і сум, гнів страх, насолоду і відраза. Треба сказати, всі ці ознаки може бути характерні і емоційного тону відчуттів. Хіба чітко відчуваємо задоволення і розуміємо його причину? І необмежена час отримання задоволення часом безпосереднього дії причини, що отримала задоволення? Та й ця причина пов’язана з конкретною об'єктом. Чи ж варто дивуватися, що До. Изард відносить задоволення і нехіть до емоціям? Що ж до обмеженою тривалості емоції, це теж ненадійний критерій. А. А. Баранов (1999) показав, наприклад, що відбулося після ситуації «закладеного вибухового пристрою» негативне емоційне стан зберігалося у 25% першокласників протягом днів. Підбиваючи підсумки сказаного, можна назвати следующее.

Емоція — це як вищого рівня емоційного реагування, чем эмоциональный тон. У порівняні з емоційним тоном емоція має низку пре имуществ, тому грає незрівнянно великій ролі у житті тварин і звинувачують человека.

1. Емоції — це реакцію ситуацію, а чи не на окремий подразник. Можно,.

звісно, заперечити — а хіба не радіє у тому, що їсть цукерку, т. е. отримує приємні смакові відчуття? Звісно, радіє, але радість виникає в нього раніш, і при отриманні цукерки, т. е. через оцінки ситуації задовольняє будь-яку його потребу, бажання, а чи не щодо приємних смакових відчуттів, яких не було. Приємні ж смакові відчуття (емоційний тон відчуттів) лише підкріплюють що виникла емоцію, дозволяють подовжити його. Можна заперечити також, що і неприємний емоційний тон відчуттів призводить до емоції (сильна біль — до страху, безперервний скрегіт металевих предметів — до злості тощо. буд.), т. е. що емоція виникає на окремий подразник. Але тут емоція виникає в оцінці ситуації (сильна біль загрожує великий неприємністю, безперервний скрегіт — невідомістю: скільки як ще треба її терпіти), т. е. пов’язана з прогнозом майбутнього, а чи не про те, що людина відчуває зараз. Отже, людина оцінює ситуацію, створювану цим подразником, реагує виникненням емоції з цього ситуацію, а чи не на сам подразник. 2. Емоції — часто завчасні реакція на ситуацію і його оценка.

Через війну під впливом емоції людина реагує ще на не нинішній контакти з подразником. Отже, емоція виступає як механізм передбачення значимості для тварини людини тій чи іншій ситуації. 3. Емоції — це диференційована оцінка різних ситуацій. На відміну від емоційного тону, що дає узагальнену оцінку (подобається — не подобається, приємно — неприємно), емоції тонше показують значення тій чи іншій ситуації. 4. Емоції — це спосіб оцінки майбутньої ситуації, а й механізм завчасної і формування адекватної підготовки до неї з допомогою мобілізації психічної і зниження фізичної енергії. Цього механізму емоційний тон, очевидно, позбавлений. 5. Емоції, як і «емоційний тон — це механізм закріплення позитивного і негативного досвіду. З’являючись під час досягнення або досягненні мети, є позитивним або негативним підкріпленням поведінки й деятельности.

Форма прояви емоцій. Емоції виявлятися активно і пасивно. Страх проявляється активно (втікання) і пасивно (завмирають зі страху), радість то, можливо бурхлива і тиха, розсердившись, то вона може гарячкувати, і може лише насупитися, розгнівані то вона може буйствувати, чи в нього все кипіти у грудях та т. д.

6. Властивості эмоций Эмоциям (втім, як і емоційного тону) притаманний ряд властивостей. Універсальність. Це властивість емоцій виділив У. Мак-Дугалл. Вона полягає в незалежності емоцій від виду потреби і через специфіку діяльності, в якому вони виникають. Надія, тривога, радість, гнів можуть за задоволенні будь-який потреби. Це означає, що механізм виникнення емоцій є специфічними і незалежними від механізмів виникнення конкретних потреб. Те ж саме сказати й щодо емоційного тону. Наприклад, задоволення можна відчувати від різноманітних почуттів, образів сприйняття й уявлення. Динамічність емоцій залежить від фазовости їх перебігу, т. е. в наростання напруження і її розв’язанні. А ще властивість вказував ще У. Вундт у своїй тривимірної схемою характеристики емоцій. Емоційний напруга наростає у кризовій ситуації очікування: чим ближче майбутню подію, тим більше наростає напруга. Це ж спостерігається при непрекращающемся дії на людини неприємного подразника. Дозвіл виниклого напруги виникає під час здійснення події. Воно переживається людиною як полегшення, умиротворення чи повна обессиленность.

Т. Томашевски (Tomaszewski, 1946) з прикладу емоції гніву виділив чотири фази розвитку емоції: фазу кумуляції (накопичення, суммации), вибух, зменшення напруження і угасание.

Доминантиость. Сильні емоції у змозі придушувати протилежні собі емоції, недопущення в свідомість людини. По суті звідси властивості писав А. Ф. Лазурский, обговорюючи властивість взаємної узгодженості почуттів: «Людина, яка має дію окремих почуттів досить між собою узгоджено, повністю буває охоплено відомим настроєм чи емоцією. Будучи сильно засмучений, вона вже не розсміється раптової жарті; перебувають у піднесеному, урочистому настрої, не захоче слухати пошлостей» (1995, з. 154).

Суммация і «зміцнення». В. Витвицкий (Witwicki, 1946) зазначає, що найсильніше задоволення чи невдоволення зазвичай людина відчуває не з першого, а при наступних предъявлениях эмоциогенного подразника. У. З. Дерябін свідчить про ще одне властивість емоцій — спроможність до суммации. Емоції, пов’язані з однією і тим самим об'єктом, сумуються в плин життя, що зумовлює збільшення їх інтенсивності, зміцненню почуттів, у результаті та його переживання як емоцій стає сильніше. Характерним для суммации емоцій є скрытость цього процесу: він відбувається непомітно в людини, не отдающего собі звіту у цьому, на чому це грунтується. Наявність цього властивості підтвердилося щодо страху: реакція на небезпечну ситуацію що в осіб з низькому рівні сміливості при повторному потраплянні у неї більше, ніж першого разу раз (Скрябін, 1972; Смирнов, Брегман, Кисельов, 1970). Щоправда, потім відбувається адаптація до небезпеки, рівень страху знижується, але це властивість проявляється, очевидно, лише за перших предъявлениях эмоциогенного подразника. Адаптація. Емоціям, а емоційного тону відчуттів на особливості, властиво притуплення, зниження гостроти їх переживань при боргом повторенні одним і тієї ж вражень. Як писав М. М. Ланге, «почуття видихається». Так, тривале дію приємного подразника викликає ослаблення переживання задоволення, до повного від його зникнення. Наприклад, часте заохочення працівників у тому самим чином призводить до з того що вони перестають емоційно реагувати для цієї заохочення. У той самий час перерву у дії подразника може знову викликати задоволення. По даним В. Витвицкого, адаптації схильна до і негативна емоція, наприклад, невдоволення помірної інтенсивності, проте адаптацію болю не наступает.

Можливо, ефект адаптацію страху проявляється у таке дивне явище на погляд явище: парашутистами стрибок із парашутною вишки переживається сильніше, ніж стрибок із літака. Мабуть, близькість землі на першому випадку робить сприйняття висоти конкретнішим («хіба парашут встигне розкритися, коли землю була настільки близько?» — очевидно, каже їм підсвідомість). Тому хоча й стрибати боязко, хоча розум говорить про повної безопасности.

Упередженість (суб'єктивність). Залежно від особистісних (смаків, інтересів, моральних установок, досвіду) і темпераментних особливостей людей, і навіть від цієї ситуації, у якій перебувають, сама й той самий причина може викликати в них різні емоції. Небезпека тільки в викликає страх, в інших — радісне, піднесений настроение.

Заразливість. Людина, відчуває той чи інший емоцію, може мимоволі передавати свій настрій, переживання іншим, спілкуватися з нею. У результаті може виникнути як загальне веселощі, і нудьга чи паніка. Соціальні психологи по-різному ставляться до цього властивості емоцій. Хтось каже про «деінтелектуалізації» натовпу, її емоційній лабільності (злети й падіння люті і розчулення), інші відзначають це як властивості основу колективістського виховання. Наведу з цього приводу цитату з роботи У. До. Васильєва (1998): «Авторами не без бридливості описується «заразливість «масових емоцій. Московічі наводить цитату з Флобера, в якої головним героєм виявляє у собі дію психічного зараження у натовпі: «Він тріпотів від нахлынувшего почуття безмірною кохання, і всеосяжного, піднесеного розчулення, коли б серце всього людства билося у його грудях ». Якщо без упередженості оцінити ця фраза, вона свідчить, що у натовпі (співтоваристві, групі) людина навчається підніматися над дріб'язковими особистими інтересами, стає здатний щось робити й інших людей навіть всупереч своєму страху, жадібності, ленивости. Тільки почуття, пробуждаемые групи (групою), обмежують так званий тваринний індивідуалізм» (з. 8−9). Пластичність. Одна й та по модальності емоція може переживатися з різними відтінками і навіть як емоція різного знака (приємна чи неприємна). Наприклад, страх може переживатися як негативно, при певних умов люди може бути від цього задоволення, відчуваючи «гострих відчуттів». Утримання у пам’яті. Ще однією властивістю емоцій вважається їхня здатність тривалий час зберігатися у пам’яті. У зв’язку з цим виділяють особливий вид пам’яті — емоційний. Стійкість емоційної пам’яті добре висловив російський поет До. Батюшков: «Про пам’ять серця, ти сильніше розуму пам’яті сумної!» Іррадіація. Це властивість означає автоматичну можливість поширення настрої (емоційного фону) з обставин, його спочатку викликали, попри всі, що людиною сприймається. Щасливому «все усміхається», здається приємним і радісним. Розлюченого людини, як і розсердженого, дратує геть усе: задоволене обличчя іншу людину, безневинне запитання (одного підлітка мати запитала, чи хоче вона їсти, потім той закричав: «І що ти мені весь в душу лізеш!») тощо. буд. Перенесення. Близьким до иррадиации є властивість почуттів переноситися на інші об'єкти. У закоханого здатністю викликати сентиментальні емоції має як вид кохану людину, а й предмети, з нею соприкасавшиеся (хустку улюбленої, її рукавичка, пасмо волосся, лист, записка), із якими то вона може проробляти такі самі діяння, як і з самим об'єктом любові (гладити, цілувати). Оскільки позитивними відчуттями дитинства пов’язані з «малої батьківщиною», вони переносяться і зустрілися вдалині від нього земляків. З іншого боку, дитина, яка має виникла негативної реакції на пацюка, починає як і реагувати на подібні об'єкти (кролика, собаку, шубу). Амбівалентність. Це властивість виявляється у тому, що то вона може одночасно переживати позитивне і негативне емоційне стан (у зв’язку з ніж П. У. Симонов говорить про змішаних емоціях). А. М. Леонтьєв (1971) бере під сумнів наявність цього властивості і відзначає, що уявлення психологів звідси властивості виникли внаслідок розбіжності відчуття провини та емоції, протистояння між ними.

І це дійсно; «любов не буває без грусти»,.

«мне сумно тому що тебе люблю» — цей мотив постійно є у сти;

хотворной ліриці, романсах, піснях. Та, вочевидь, що емоція смутку виникає на фоне почуття любові. Чи можна у цьому випадку говорити про справжню амбивалентно;

сти емоції смутку? «Переключаемость». Це властивість означає, що предметом (об'єктом) однієї емоції стає інша емоція: мені соромно своєї радості; я насолоджуюся страхом; я тішуся своєї смутком тощо. п. Породження одних емоцій іншими. Неразделение емоцій і первісність почуттів привело, з моєї погляду, до створення міфу одному властивості емоцій, саме про тому, що навколо лише емоції здатні породжувати інші. Так, У. До. Вилюнас (1984) пише: «У комплексі емоційних переживань, об'єднуються на більш складні освіти, інколи можна знайти елементи, пов’язані причиннослідчими відносинами. Така здатність емоцій родити і обумовлювати одне одного є ще однією і, мабуть, найцікавішим моментом, що характеризує їх динаміку» (з. 24). Далі він пише, що найбільший внесок у доказ цієї ідеї вніс Б. Спіноза. Наведений матеріал, з погляду Вилюнаса, показує, що емоційні відносини, що розвиваються що за різних обставин з деякою вихідної емоції, в окремих випадках можуть бути складними і різноманітними. Так, суб'єкт, охоплений любов’ю, співчуває афекти того, кого він любить. Якщо любов не взаємна, вона породжує неудовольствие.

Проте відчуття кохання є не емоцією, а ставленням, що у залежність від влучення об'єкта кохання тривалістю у той чи інший ситуацію породжує у люблячого ті чи інші емоції. Отже, не емоція породжує інші емоції, а почуття. І йдеться повинна бути навіть про породженні емоцій, йдеться про прояві почуття через різні эмоции.

7. Роль і функції эмоций.

Доцільність емоцій Обговорюючи питання значенні емоцій в існуванні тварин і людини, П. У. Симонов (1966) пише: «Важко допустити, щоб їх (емоцій) наявність було біологічно безглуздим, хоча визначити значення емоцій в приспособительном поведінці живих істот значно складніше, що може видатися здавалося б. Внесення ясності у цей справді важкий і спірний питання чимало заважає існуюча термінологічна плутанина. Чимало авторів схильні ототожнювати емоції, з різноманітними потребами живих організмів. Найменше пощастило терміну «мотивація «(потяг, спонукання, бажання). Цей термін абсолютно довільний вживається то як синонім потреби, те, як слово, майже збігалася з визначенням «емоція ». Особливо заплутана цю проблему в фізіології, хоча, начебто, саме фізіологи повинні суворо й послідовно класифікувати студійовані явища. З погляду деяких фізіологів, «емоція », «інстинкт », «безумовний (вроджений) рефлекс «— практично збігаються. Усі зрозуміло і просто: харчової рефлекс — харчова емоція, голод. Оборонний рефлекс — оборонна емоція, агресія, страх, лють. Половой рефлекс — статевий потяг… На жаль, всі ці схема далекою від дійсності і дуже непродуктивна в теоретичному відношенні» (з. 8−9). З цим не погодитися. До. Изард (2000) вважає, що людська емоції виникли закріплення взаємної прив’язаності матері і дитини. «Принаймні еволюції наших предків період дорослішання навчання молодих особин ставав дедалі як триваліше — їм була потрібна дедалі більше і більший термін, щоб навчитися добувати їжу, турбуватися про собі. Щоб дитина вижив, останнім і людини, заботившимся про неї (зазвичай мати), мала виникнути тісний взаємна прихильність. Не знаємо, яким чином вона виникла як трансформувалася на ході еволюції, але, виходячи з даних сучасних досліджень, з упевненістю твердити про, що цементуючим чинником взаємної прив’язаності матері і дитини є емоції» (з. 19). Читаючи це, хочеться повторити наведені вище слова П. У. Симонова: на жаль, всі ці схема теж далекою від дійсності. Чому всі емоції зведені лише у уподобання та тільки між людьми? Хіба ні прив’язаності у тварин до людини і хіба ця прихильність потрібна тваринам, щоб навчитися виживати? Функції й ролі емоцій. Кажучи про те, навіщо людини й тваринам потрібні емоції, слід, і з погляду, розрізняти їх функції й ролі. Функція емоцій — це вузьке природне призначення, робота, виконувана емоціями в організмі, які роль (узагальнену значення) — це характері і ступінь участі емоцій у чомусь, обумовлена їх функціями, чи їх впливом геть щось крім їх природного призначення (т. е. вторинний продукт функціонування). Роль емоцій тваринам і авторитетної людини то, можливо позитивної і різко негативною. Функція емоцій, виходячи з їхньої доцільності, визначена природою бути лише позитивної, інакше, навіщо б заводчани з’явилися б і закріпилися? Можна заперечити, що емоції можуть на організм, і найнищівніше. Але це пов’язано з надмірно вираженими супутніми емоціям фізіологічними змінами у організмі, пов’язаними ні з якістю регулювання (емоційним), і з його інтенсивністю. Це роль емоцій, а чи не функція. Вітаміни і сіль корисні для організму, та їх надлишковий прийом можуть призвести до захворювання чи отруєнню. Те саме з емоціями. Виконуючи свої біологічні функції, емоції «цього вимагають» людини, корисно йому це частина або шкідливо з його погляду. Роль ж емоцій оцінюється саме з особистісних позицій: заважає виникла емоція або відсутність досягненню мети, порушує чи ні здоров’я чоловіки й т. д.

Саме об ролі емоцій, а чи не про їхнє функції, сперечалися ще стоїки і епікурейці, обговорюючи питання про їхнє корисності чи шкідливості. Суперечка ця триває і до нашого час, оскільки є дані за, і проти кожної точки зрения.

Роль «позитивних» і «негативних» емоцій «Негативні» емоції, на думку Б. І. Додонова, грають важливішу біологічну роль проти «позитивними» емоціями. Невипадково механізм «негативних» емоцій функціонує в дитини від перших днів появи його за світло, а «позитивні» емоції з’являються значно пізніше (Макарова, 1968). «Негативна» емоція — це сигнал тривоги, небезпеку організму. «Позитивна» емоція — це сигнал повернутого добробуту. Зрозуміло, що останньому сигналу не потрібно звучати довго, тому емоційна адаптація до хорошого настає швидко. Сигнал ж тривоги повинен подаватися до того часу, поки небезпека не усунуто. У результаті застійними може стати лише «негативні» емоції. За цих умов здоров’я справді страждає. «Негативні» емоції шкідливі лише надлишку, як шкідливо усе, що стає більше норми (у цьому однині і позитивні афекти). Страх, гнів, лють підвищують інтенсивність обмінних процесів, призводять до кращому харчуванню мозку, посилюють опір перевантажень, інфекцій тощо, буд. (Лук'янов, 1966). Про корисність «негативних» емоцій помірної інтенсивності свідчать досліди на пацюках, проведені У. У. Фролькісом (1975): з трьох груп піддослідних пацюків найбільше жили ті, яких систематично піддавали стресовим впливам середньої сили — лякали, брали до рук тощо. буд. Маючи становище Еге. Гельгорна і Дж. Луфборроу (1966) про динамічному рівновазі парасимпатического відділу вегетативної нервової системи, що з «позитивними» емоціями, і симпатического відділу вегетативної нервової системи, що з «негативними» емоціями, Б. І. Додонов укладає, що «для організму важливо не збереження одноманітно позитивних емоційних станів, а постійний їх динамізм у межах певної, оптимальної для даного індивіда інтенсивності» (1978, з. 82). У той самий час є дані (Янчина, 1999), що розвитку інтелекту вище у дошкільнят з величезним переважанням «позитивних» емоцій і нижче — з величезним переважанням «негативних». Щоправда переважання «негативних» емоцій і середній рівень інтелекту по тесту Д. Векслера була в дітей із емоційними порушеннями. Як стан справ в дітей із нормальним розвитком емоційної сфери, залишається загадкою, З погляду П. У. Симонова, нервові механізми позитивних емоційних реакцій складніші і тонкі, ніж негативних. Він вважає, що «позитивні» емоції мають самостійне приспособительное значення, т. е. роль «позитивних» емоцій відрізняється від ролі «негативних» емоцій: «позитивні» емоції спонукають живі системи активно порушувати досягнуте «зрівноважування» з довкіллям: «Найважливіше роль позитивних емоцій — активне порушення спокою, комфорту, знаменитого «врівноважування організму із зовнішнього середовищем «» (1970, з. 52). «Негативні емоції, — пише Симонов, — зазвичай, забезпечують збереження те, що вже досягнуто еволюцією чи індивідуальним розвитком суб'єкта. Позитивні емоції революционизируют поведінка, спонукаючи шукати нові, ще задоволені потреби, без яких немислимим є насолоду. Не свідчить про абсолютної цінності позитивних емоцій. Вони може викликати примітивними, егоїстичними, соціально неприйнятними потребами. У разі ми, безсумнівно, віддамо перевагу таким негативним емоціям, як тривога за долю іншого людини, співчуття до що потрапили у біду, обурення несправедливістю. Соціальну цінність емоцій завжди визначає мотив, що викликав її до життя» (1970, з. 63). Без «позитивних» емоцій, зазначає Симонов, важко уявити те формы освоєння дійсності, які продиктовані непосредственным утилитарным ефектом: гру, художня творчість і ставлення до произведе;

ний мистецтва, теоретичне пізнання. Він вважає, що у цих галузях деятельно;

сти людини що спонукає вплив «негативних» емоцій мізерно, якщо оно вообще є. Здається, що це заява зайве категорично. Йому суперечить прояв экстрапунитивной форми фрустрації як прагнення довести собі та своїм іншим випадковість творчої невдачі. Та хіба люди сприймають витвори мистецтва тільки для позитивних переживань? Чому ж Україні тоді глядачі плачуть на виставах і у кіно? Говорячи про роль емоцій у житті неправомірно ставити запитання, для чого, із метою хтось переживає емоції, як це має місце біля Л. М. Аболина (1987). Такі питання правомірні щодо свідомо ставлять цілей. Емоції постають найчастіше мимоволі. Тому стосовно них можна отримати поставити лише тим: яка користь або заподіяти шкоду то, можливо людині від виникнення тій чи іншій емоції (з призначених їм природою функцій)? Відповідаючи це питання, треба враховувати, що позитивна роль емоцій не пов’язується просто з «позитивними» емоціями, а негативна роль — з «негативними». Останні можуть бути стимулом для самовдосконалення людини, а перші — з’явитися визначенню благодушності. Багато залежить від цілеспрямованості чоловіки й умов її. Думки науковців щодо значенні емоцій і виконуваних ними функціях розходяться. Проте незаперечна головна функція емоцій — їх у управлінні поведінкою чоловіки й животных.

8. Характеристика эмоций а) Характеристика емоції інтересу Інтерес — позитивна емоція, вона переживається людиною частіше, ніж інші емоції. Інтерес грає винятково важливу мотиваційну роль її формуванні та розвитку навичок, умінь і інтелекту. Інтерес — єдина мотивація, що забезпечує працездатність людини. З іншого боку, він вкрай потрібний для творчества.

Слід розрізняти емоцію інтересу й орієнтовний рефлекс. Якщо до щоки голодного немовляти торкається сосок материнських грудей, дитина рефлекторно потягнеться щодо нього губами. Слухові подразники викликають орієнтовну реакцію немовлят вже у 1−5-й дні життя (Sameroff, 1971). Якщо ж казати про зорової системі, будь-який яскравий об'єкт зазвичай викликає орієнтовну реакцію як визначити, і дорослого. Є також мимовільні орієнтовні рефлекси на слухові й тактильні подразники, Всі ці рефлекси можуть запускати емоцію інтересу й сприяти їй. Інтерес разом із орієнтовними рефлексами «дозволяє індивіду утримувати увагу до складних об'єктах» (Tomkins, 1962, р. 338). Вже у перші тижня і місяці життя дитина реагує на людські обличчя і зрозумілою людською голос, і це інтерес, очевидно, має уроджену природу. Людське обличчя, навіть незнайоме, викликає в двомісячного дитини більше зацікавлення, ніж обличчя майстерно зробленого манекена, але довше затримає погляд в очах манекена, ніж будь-якій іншій неживому об'єкті, не що має особи, і це факт свідчить у тому, що людського обличчя викликає у дитині зародковий інтерес (Langsdorf, Нard, Rayias, Hembree, 1983).

Отже, інтерес — це щось інше чи щось більше, ніж внимание.

У окремих випадках орієнтовний рефлекс ініціюється емоцією інтересу, роль що його цьому випадку зводиться до того що, щоб спонукати дитини повернути голову чи направити погляд на об'єкт, що викликав інтерес. Але емоція інтересу відрізняється від орієнтовного рефлексу хоча б тим, що вони можуть активироваться процесами уяви і пам’яті, які залежить від зовнішньої стимуляції. З іншого боку, інтенсивна емоція інтересу може викликати навіть зворотний реакцію — іноді вона змушує людини відвернути увагу від питання, яке його об'єкта, оскільки зорова інформація заважає представляти об'єкт і осмыслять його (Meskin, Singer, 1974). І, насамкінець, інтерес людини до ідеї може і супроводжуватися специфічними поворотами головы.

Не слід плутати емоцію інтересу з реакцією подиву і здивування, хоча зовнішні прояви подиву подібні з різноманітними проявами інтересу: людина здається повністю поглинутим об'єктом, миттєво реагує нею, прагне пізнати его.

Емоція інтересу, як та інші фундаментальні емоції, посилюється неспецифическими впливами ретикулярною формації стовбура мозку. Для розуміння інтересу (будь-який інший базової емоції) потрібно навчитися відрізняти емоцію від чинників, сприяють її появі і значного посилення, тобто відрізняти емоцію від активації центральної нервової системи (arousal).

Там, коли емоція інтересу задіяла зорову систему, погляд людини або фіксується на об'єкті, або швидко переміщається, досліджуючи об'єкт. Фіксація погляду зазначає, що людина повністю поглинеться, заворожений об'єктом, а погляд, швидко оглядає об'єкт, свідчить у тому, що людина активно працює, щоб зрозуміти і відчути об'єкт (Tomkins, 1962, р. 340). У принципі так, така сама закономірність справедливою є й інших сенсорних систем, задіяних емоцією інтересу. Цю селективність сприйняття й уваги в жодному разі не можна розглядати, як надбання виключно дитячого віку. Вплив емоції інтересу наше життя величезна. Щоб осягнути це, досить уявити, як по-різному можуть побачити їх і сприйняти що відбуваються хоча б двоє, які сидять однієї лаві у цьогорічному міському саду. Інтерес в буквальному значенні визначає наші думки і спогади, оскільки він в значною мірою обумовлює зміст нашого сприйняття, уваги і пам’яті. Основне різницю між емоцією інтересу й когнітивними процесами уваги і методи обробки інформації стане найочевиднішим, якщо і раніше сформульоване нами визначення емоції. Ми у тому, що емоція складається із трьох компонентів — фізіологічного процесу, експресивного поведінки й переживання. Коли ж ви захоплені цікавою книгою, розмовою з чимось приємним людиною чи присутні нараді, від рішень якої ваше майбутнє, ви обов’язково переживете емоцію інтересу й, можливо, навіть усвідомите своє переживання. І навпаки, ті процеси сприйняття й уваги, пов’язані з об'єктами чи подіями, які мають особливого значення чи емоційно не важливими вам, характеризуються мінімальним переживательным компонентом. Саме тому когнітивні психологи, досліджуючи в лабораторних умовах різні аспекти сприйняття, використовують як стимульного матеріалу різноманітні геометричні форми власності чи окремі літери алфавіту, намагаючись в такий спосіб, а то й виключити зовсім, то крайнього заходу мінімізувати можливість емоційних переживань. Перевірюваний, який бере участь в експериментах, напевно, має відчувати певний інтерес до цих подій, — він погано впорається із завданням. Однак у цьому разі інтерес до співробітництва штучно підігрівається експериментатором чи експериментальним завданням, але з стимульным матеріалом як таковым.

Інтерес як стабілізуючий чинник сексуальних і сімейних відносин Розглядаючи еволюційний значення емоції інтересу, слід зазначити, інтерес як підвищує сексуальне задоволення, але й грає значної ролі у підтримці тривалих відносин між представниками протилежних статей. Тільки подружжя і сексуальні партнери, які втрачають інтерес друг до друга як до людським істотам, будуть щасливими у шлюбі, зможуть задоволення від спілкування друг з одним. Інтерес та розвитку інтелекту До означеній темі ми повернемося під час розгляду ролі емоцій у творчості, але, оглядаючи еволюційну перспективу, треба сказати, що став саме емоція інтересу змушує індивіда протягом багато часу займатися певним виглядом діяльності чи виробленням певного досвіду. Набуті знання і набутий навички поповнюють резервні фонди інтелекту. Емоція інтересу також змушує індивіда диференціювати і описувати ті аспекти світу, що він хотілося б пізнати і исследовать Функции емоції интереса.

Биологические функції інтересу Напевно, правомірно буде сказати, що емоції є джерелом енергії для поведінки. Звісно, власними силами емоції не виробляють енергію, людини постачають енергією процеси травлення і метаболізму. Але емоції організують та питаннями спрямовують вироблену енергію, створюють специфічні і цілком конкретні тенденції до дії, і саме тому ми можемо розглядати емоції як джерело енергії для поведінки. Це управління енергією здійснюється насамперед біологічному рівні. Приміром, одні емоції проти іншими забезпечують більше кровопостачання м’язів, задіяних в інструментальної активності. Дослідження з пред’явленням новонародженим дітям людських осіб виявило, що орієнтовна реакція дитини супроводжується зниженням частоти серцевих скорочень. Брадикардия відзначають і в дорослої людини під час звільнення уваги, викликану необхідністю збору інформації з довкілля (Lacey, Lacey, 1970). Очевидно, уповільнення серцевого ритму створює оптимальні умови прийому сенсорної інформації. То в немовлят падіння частоти серцевих скорочень є свого роду заспокійливою чинником. Цей відносний фізіологічний спокій необхідний новонародженому дитині для оптимального приймання та опрацювання інформації та адекватної реакцію неї. Помірний рівень інтересу необхідний енергетичного забезпечення поведінки, тривалої діяльності. Працюючи над довгостроковим проектом, людина має постійно відчувати інтерес нього, інакше робота викликатиме в нього негативні емоції, і він погано чи впорається з ней.

б) характеристика емоції радості Останніми десятиліттями провели кілька емпіричних досліджень позитивної емоційності як особистісної риси, й одержують результати цих досліджень підтвердили припущення щодо існуванні індивідуальних відмінностей у необмеженій кількості й частоті переживання людьми позитивних емоцій. Було виявлено, що спроможність до переживання позитивних емоцій не схильна до змін протягом усього людського життя. З іншого боку, ці засвідчили, що позитивна емоційність як особистісна риса щодо незалежна негативної емоційності як особистісної риси. Людина може мати високі чи низькі показники як у, а такою, так і з обом (Diener, Emmons, 1984; Tellegen, 1982). Приміром, було виявлено, що став саме позитивна, а чи не негативна емоційність допомагає диференціювати тривогу і депресію — два синдрому, які випливає низка загальних характеристик (Blumberg, Izard, 1986; Watson, Clark, Carey, 1988). Концепція позитивної емоційності, безсумнівно, включає у собі такі емоції, як інтерес і. Ми маємо результатами кількох експериментальних досліджень, вивчали переважно емоцію радості. Останні розробки можуть істотно полегшити емпіричне вивчення емоції удовольствия—радости. По крайнього заходу одне з методик, розроблених з вивчення темпераменту у новонароджених дітей, включає у собі такий параметр, як схильність до усмішці і сміху (Rothbart, 1973), є також методи для об'єктивного виміру усмішки у новонароджених і маленькі дітей (наприклад, Izard, 1978). Результати окремих досліджень з застосуванням цих методів дозволяють припустити, що способи висловлювання радості у немовлят щодо постійні. Однак було б передчасно інтерпретувати ці дані як на користь затвердження, що у ранньому розвитку індивіда радість виступає як індивідуальної риси. РОЗВИТОК ЕМОЦіЇ РАДОСТІ У РЕБЕНКА.

Оскільки радість може бути безпосереднім результатом вольового зусилля чи метою діяльності, процес розвитку емоції радості в дитини протікає дещо інакше, ніж процес розвитку емоції интереса—возбуждения. Батьки що неспроможні «навчити» дитини радості, що неспроможні вибудувати йому модель поведінки, гарантовано провідну його на щастя. Вони можна лише розважати і забавляти дитини, втягувати їх у гри, які б пробудженню емоції радості. Такі переживання радості дуже важливі у розвиток дитини, але де вони короткочасні і залежить від душевної щедрості його оточення. Батьки можуть і мають ділитися своєю радістю з дитиною, дозволяючи йому пережити цю емоцію побічно, але в результаті людина має сам відкрити собі радість — тільки вона стане частиною його життєвого стиля.

в) характеристика емоції суму Печаль зазвичай належать до негативним переживань, проте слід зазначити, що це надзвичайно специфічна емоція. Розподіл емоцій на «позитивні» і «негативні» — питання зручності; така класифікація неспроможна адекватно передати всіх характеристик дискретних емоцій. Ми вже зазначали, що ця позитивна емоція, як радость—возбуждение, може лише викликати безсоння, але й має ставлення до маніакальним нарушениям.

Вислів, переживання і функції суму. Емоція суму може грати позитивну роль життя. Уявіть лише, какибыл наш світ без цієї найважливішої людської емоції. Хіба ми були б здатні до формированию міцних, стійких зв’язку з людьми, хіба дорожили б ними, якби можливість розриву цих зв’язків не викликала в нас суму? І «людяними» ми були б, але вміли оплакувати смерті кохану людину чи співпереживати його горю? Причини суму Вже зазначалося, будь-яка базова емоція має під собою природні підстави. Ведучи мову про природних причинах емоції, маю на увазі такі причини, що є загальними всім людей, незалежно від своїх національності, культурних і соціально-економічних умов життя, рівня освіти. Так, новизна і зміни є універсальними активаторами емоції інтересу. У певних обставинах обличчя знайомої людини може бути джерелом радості, і це чинник радості долає культурні і етнічні обмеження. Так само емоція суму має універсальні активатори. Розлука, чи відділення, як фізичне, і психологічне, є однією з основних та найпоширеніших активаторів суму. Вимушена розлука з родиною чи близьким іншому викликає в нас сум, але то вона може відчувати самотність, відчувати сум, навіть перебувають у натовпі. Психологічна ізоляція може приймати найрізноманітніші форми, це то, можливо з нездатністю до спілкуванню, до щирого вираженню своїх почуттів, невміння завоювати симпатію оточуючих. Людина у своїй відсутня відчуття до, він почувається самотнім, самотнім людьми. Мабуть, найглибшу сум ми викликає смерть. Смерть близького друга чи членів сім'ї — це непоправна втрата. Ми вас втрачаємо людини, з яких було пов’язані довгими і міцними узами, якому присвятили багато годинник свого життя, з яким ділили свої радість і біди. Така втрата дружніх, любовних відносин викликає в нас горі. Інший універсальної причиною суму є розчарування, особливо як його викликано катастрофою надій. Подібно розлуці, розчарування іноді призводить до почуттю психологічної ізоляції, самотності, втрати. Так, людина почувається самотнім, коли йому довгий час не телефонує близький друг, коли кохана людина забуває поздоровити його з іменинами, не приходять призначені побачення або за потрібне ділитися навіть із ним своєї радістю. Хоча у цьому випадку людина відчуває силу-силенну емоцій, а такою неодмінно буде емоція суму. Невдача у досягненні поставленої мети він може викликати в людини сум. Але треба пам’ятати у тому, що встановлення і прагнення людей дуже різні. Приміром, один студент щасливий, отримавши на іспиті «добре» і навіть «задовільно», тоді як іншого ці самі оцінки означатимуть провал. Бек (Beck, 1967), одне із видатний психіатрів, висунув переконливі докази на користь когнітивних механізмів формування депресії. Говорячи про емоціях, у разі про емоції суму, потрібно завжди враховувати, як індивід сприймає і оцінює себе, яким він бачить цей світ і своє майбутнє яких у ньому. Коли дитина часто перебувають у ситуаціях, із якими об'єктивно неспроможний впоратися, якщо часто переживає невдачі, то кінці кінців може розпочати звинувачувати цьому себе, може утвердитися на думці про неспроможність. У разі велике значення має тут реакція батьків і старших дітей у сім'ї. Якщо батько лає себе через те, що роботу, хоча справжньою його звільнення була спільна економічна ситуація у країні, його син, засвоївши цей показник до невдач, може звинувачувати себе за будь-яке те що з нею несчастье.

Схильність до суму. Індивідуальні відмінності Як і випадку з будь-який інший емоцією, схильність до сумним переживань індивідуальна і від двох чинників — біологічного та соціального. Нейрофізіологічні дослідження виявили окремі нейронные, хімічні і фізіологічні механізми, що у процесі емоційної регуляції (Puig-Antich, 1986). Ми маємо також даними, з яких випливає, що депресія — психічний розлад, в якому ключову роль грає емоція суму, — може мати спадкову природу. Але схильність до суму детермінована як біологічними передумовами, а й унікальним життєвим досвідом індивіда. Є чимало ситуацій, якими не змозі управляти і який цікавить нас сум. То ви можете слугувати гарним працівником, але вас можуть звільнити у зв’язку з нинішній економічній ситуацією. Хвороба близького людини — іще одна приклад сумної ситуації, з якої майже не владні. Як мовилося раніше, люди настільки часто переживали у дитинстві невдачі, відзначаються набагато більшою вразливістю, більшу схильність до суму чи депрессии.

р) характеристика емоції гніву Гнів — одну з найважливіших емоцій. Гнів найчастіше сприймається як небажана реакція, і творча людина, зазвичай, прагне уникнути її. Напевно у житті були випадки, як ви, згадуючи про випробуваному гніві, переживали зніяковілість і сором, якщо ви змогли стримати спалах гніву перед людиною, якого поважаєте і думкою якого дорожите. Ви соромтеся те, що «втратили контроль з себе». Гнівні слова й інші прояви гніву можуть спричинити тимчасового розладу відносин для людей. Як мовилося раніше, гнів може бути зв’язаний з сумом, а гнівні почуття, які людина відчуває стосовно себе, в комбінації з сумом та інші емоціями можуть сприяти розвитку депресії. Гнів він може взаємодіяти з емоціями провини і страха.

Стримуючи гнів, то вона може страждати від цього, що ні спроможна вільно висловити свої почуття чи усунути бар'єри, що перешкоджають його прагнення до бажаної мети. При певних обставинах стримування гнівних проявів може викликати патологічне підвищення активності вегетативної нервової системи, виражену щодо підвищення діастолічного тиску, учащении серцевого ритму та інших фізіологічних порушеннях. Регулярне повторення ситуацій, викликають порушення в сердечносудинної та інших системах організму, можуть призвести до психосоматичних розладам. Але якщо наслідки гніву настільки несприятливі в людини, чому б вважаємо його однією з найважливіших емоцій? Щоб оцінити індивідуальне і соціальний значення гніву, необхідно докладно розглянути характеристики і функції даної емоції, проаналізувати її взаємозв'язок з іншими емоціями, з позивами, з розумовими процесами і поведінкою. У ситуації фрустрації разом з емоцією гніву часто активуються такі емоції, як відраза і зневага, і тоді формується комплекс емоцій, який ми називаємо тріадою ворожості. Ця тріада негативних емоцій може активироваться у різних ситуаціях, й у в крайніх випадках призводить до того, що таке життя перетворюється на низку сварок і сварок. Людина може відчувати ворожі почуття перед самим собою, до інших людей чи що вона то, можливо незадоволений ситуацією, відчуваючи ворожість до «системі» загалом. Хоча гнів, відраза і зневага часто-густо діють у комбінації, кожна з цих емоцій має відмінні риси. Щоб контролювати своїх емоцій, ми передусім повинні вміти відрізнити одну емоцію одної, вміти ідентифікувати емоцію і назвати ее.

ПРИЧИНИ ГНЕВА.

Обмеження свободи Відчуття фізичної чи психологічної несвободи, зазвичай, викликає в людини емоцію гніву. Кампос і Стенберг (Campos, Stenberg, 1981) виявили, що обмеження свободи рухів рук викликає в 4-месячных немовлят реакцію гніву. На прохання експериментаторів мати притримувала руки дитини, не дозволяючи йому ворушити ними. Мімічна реакція, яку демонстрували чотиримісячні немовлята на таке обмеження свободи, була оцінена експериментаторами як гніву. Семимесячные діти відповідали на нього не було лише гнівною мімікою, вони вже могли з’ясувати час його джерело, про ніж свідчив те що, що вони направляли погляд на мати. Навіть попри відсутність систематичних досліджень, у інших культур ми можемо, очевидно, стверджувати, що обмеження фізичної свободи універсальний активатором емоції гніву. Підставою при цьому затвердження може бути те що, що практично нічого будь-яке обмеження свободи викликає в людини гнів. Так, старші дітей і підлітків реагують на вербальні обмеження і заборони, можливо, навіть більше бурхливо, ніж фізичну несвободу. Ми, дорослі, часто сердимось на різноманітні правила й однозначні приписи, через які почуваємося скутими рамками умовностей. Психологічний сенс будь-якого обмеження, як фізичного, так і вербального, у тому, що його обмежує свободу діяльності людини, перешкоджає досягненню бажаної цели.

Перешкоди у досягненні мети Отже, щоб зрозуміти причини гніву конкретної людини, необхідно вивчати у взаємозв'язку з його настановами й цілями. Будь-яке перешкода по дорозі досягнення поставленої мети може викликати в людини гнів. У разі вимушена тимчасова припинення діяльності сприймається як перешкода, обмеження, збій. Якщо вже ви зверніться з стороннім питанням до людини, що з головою занурений у рішення складного завдання чи гарячково намагається виконати роботу до запланованого терміну, ви ризикуєте викликати він гнів. Зрозуміло, іноді людина або сама шукає можливості абстрагуватися від роботи, але це буває лише тих випадках, що він не відчуває гостру потребу швидше завершити розпочату справу чи коли першому плані виступає потреба у отдыхе.

буд) характеристика емоції сорому Емоція сорому посідає істотне місце у людські стосунки, але вона так старанно вивчена, як гнів чи страх. Скрупульозні дослідження окремих аспектів гніву та страху викликані очевидною зв’язком цих емоцій з деякими видами агресії і комплексним поняттям тривоги. Гнів і переляк тривалий час привертали увагу дослідників завдяки їхнім впливу як у нормальне, і на патологічне поведінка окремих індивідів і аж груп людей, завдяки соціальної і клінічної значимості цього впливу. І тоді водночас сорому, попри так само тісна взаємодія із особистістю і саме значний вплив на суспільні відносини, практично відмовлено у внимании.

Біологічні і психологічні характеристики сорому. Іноді сором, зніяковілість і провину розглядають як різні прояви однієї й тієї емоції, іноді — як різні емоції, які мають нічого спільного між собою, інколи ж — як різні емоції, мають деякі загальні черты.

Дарвін (Darwin, 1872) користувався всіма трьома поняттями; «сором», «зніяковілість» і «вина». У цьому різницю між соромом і зніяковілістю він не визначав спеціально і часто використовував ці терміни як синоніми. Він вважав, що сором належить до великої групі родинних емоцій, у якому окрім неї входять зніяковілість, вина, ревнощі, заздрість, жадібність, мстивість, брехливість, підозрілість, самовпевненість, марнославство, амбіційність, гордість, приниженість. Більшість сучасних теоретиків емоцій погоджуються про те, всі ці поняття мають емоційний компонент і емоційне зміст, але деякі проти те, що всі вони є певна базова емоція зі специфічним субстратом. Об'єднуючи такі поняття, як сором, зніяковілість і вину до однієї групи — «групу сорому» — Дарвін, як відомо, демонструє гостру спостережливість. Несмілива, ніяк не вступаюча в спілкування жінка, швидше за все, відчує ревнощі, коли бачиш чоловіка, отримує задоволення від зустрічах із людьми. Присоромлений чи скривджений то вона може шукати помсти. Облуда найчастіше приховує відчуття провини. Марнославство і зарозумілість можуть бути захистом від сорому і сором’язливості. Амбіційність і непомірна гординя нерідко розвиваються в людини, всіма засобами избегающего сорому. Приниженість ж вважатимуться прямо пов’язану зі соромом. Дарвін вважав, що кожен поняття з «групи сорому» представляє окрему емоцію. Фактично, вона розглядала перелік цих понять як перелік «душевних станів» чи «станів розуму». Попри розпливчастість терміна «душевного стану» він краще, ніж термін «емоція», визначає такі поняття, як, зарозумілість, гордість, приниженість, ми ж можемо слід його прототипом поняття «аффективно-когнитивная структура».

9. Патологія і эмоции а) Причини емоційних розладів В багатьох випадках причинами емоційних розладів стають різні органічні та психічні захворювання, про які буде вказано нижче. Але ці причини носять індивідуальний характер. Є, проте, причини, що стосуються цілих верств українського суспільства і навіть нації. Такими причинами, як відзначають А. Б. Холмогорова і М. Р. Гаранян (1999), є специфічні психологічні чинники (табл. 17.1) і зокрема, особливі цінності й установки, заохочувані в соціумі і культивовані у багатьох сім'ях. Стаючи надбанням індивідуального свідомості, вони створюють психологічну схильність до емоційних розладів, зокрема до переживання негативних емоцій і депресивним і тривожним станам. Холмогорова і Гаранян викликають своїй статті численні факти, які підтверджують цей. Кросскультурные дослідження депресії показали, що число депресивних порушень вище у його культурах, де особливо значимі індивідуальні досягнення і економічні успіхи та відповідність найвищим стандартам і зразкам (Eaton, Weil, 1955а, б; Parker, 1962; Кім, 1997). Особливо це притаманно США, де депресія стала бичем американського суспільства, пропагує культ успіху й епідемічного добробуту. Недарма гаслом американської сім'ї є «Бути одному рівні з Джонсами». За даними Комітету з психічному здоров’ю США, кожен десятий житель цієї країни страждає чи страждав тривожним розладом як генерализованного тривожного розлади, агарофобии, нападів паніки чи соціальної фобії. Так само 30% людей, обертаються по допомогу до терапевтам, кардіологам, невропатологам та інших фахівцям, страждають соматоморфными розладами, т. е. психічні розлади, замаскованими соматичними скаргами, які мають достатньої фізичної основи. У цих хворих, зазвичай, значно підвищено показники по шкалам депресії і тривоги, але їх не осознают.

Многофакторная модель емоційних расстройств.

|Уровень |Об'єкти дослідження | |дослідження | | | |Емоційні розлади | | |депрессивные|тревожные |соматоморфны| | | | |е | |Макросоциальный |Соціальні цінності й стереотипи, | | |вони сприяли підвищенню негативних | | |емоцій і що утрудняють їх переробку | | |Культ успеха|Культ силы|Культ раціо | | |і |і |і | | |досягнення |конкурентн|сдержанность| | | |ость | | |Сімейний |Особливості сімейної системи, | | |які б індукуванню, | | |фіксації та майбутнім негараздам переробки | | |негативних емоцій | | |Закриті сімейні системи з | | |симбиотическими зв’язками | | |Високі |Недовіра |Игнорировани| | |родительские|к іншим |е | | |вимоги и|людям (поза| «емоцій | | | |сім'ї), |сімейних | | |очікування, |ізоляція, |відносин, | | |високий |сверхконтр|запрет з їхньої| | |рівень |олю |прояв | | |критики | | | |Міжособистісний |Труднощі у будівництві близьких | | |відносин із людьми й одержанні | | |емоційної підтримки | | |Високі |Негативные|Трудности | | |вимоги и|ожидания |самовыражени| | |очікування |з інших |що й | | |інших людей|людей |розуміння | | | | |інших | |Особистісний |Особистісні установки, які б | | |негативному сприйняттю життя, себе, | | |інших і що утрудняють саморозуміння | | |Перфекциониз|Скрытая |"Життя у | | |м |враждебнос|сне» | | | |ть |(алекситимия| | | | |) | |Когнітивний |Когнітивні процеси, стимулюючі | | |негативні емоції, і що утрудняють | | |саморозуміння | | |Депрессивная|Тревожная |"Відчувати| | | |тріада |небезпека" | | |тріада | | | | |Абсолютизаци|Преувеличе|Отрицание | | |я |ние | | | |Негативне |Операторное | | |селектирование, |мислення | | |поляризація, | | | |сверхобобщеиие | | | |тощо. буд. | | |Поведінковий і |Важкі емоційні стану, | |симптоматический |неприємні фізичні відчуття й | | |болю, соціальна дезадаптація | | |Пассивность|Поведение |Емоції | | |, туга й |избегания,|суммируются, | | |недовольств|ощущение |переживаються | | |про собою, |беспомощно|на | | |почуття |сті, |физиологическо| | |разочарован|тревога, |м рівні без | | |ности в |страх |психологічно| | |інших |критическо|х скарг | | | |го | | | | |відносини | | | | |себе | |.

Ще До. Хорні (1936), створивши соціокультурну теорію неврозів, звернула увагу до ту соціальну грунт, що сприяє зростанню тривожних розладів. Це глобальне протиріччя між християнськими цінностями, які проповідують любов, і партнерські рівних стосунків, і реально існуючої жорсткої конкуренцією і культом сили. Результатом ціннісного конфлікту стають витіснення власної агресивності і перенесення в іншим людям (ворожий і агресивний не я, інші ж, хто мене оточують). Придушення власної ворожості веде, на думку Хорні, до різкого зростання тривоги через сприйняття навколишнього світу — як небезпечного і як недієздатного протистояти цій небезпеки внаслідок заборони суспільства до агресію, т. е. на активну протидію небезпеки. Цьому сприяє і культ сили та раціоналізму, що веде до забороні на переживання і вираз негативні емоції. У результаті відбувається їх постійне накопичення і психіка працює за принципом «парового казана без клапана». А. Б. Холмогорова і М. Р. Гаранян з допомогою розробленого ними опитування з’ясовували наявність установок на заборона чотирьох базових емоції в здорових і хворих чоловіків і жінок. Отримані дані наведені у таблиці. Дані, наведені у таблиці, свідчать, що хворі відрізняються по рівню заборонити різні емоції. Перші заборона негативні емоції виражений больше.

Установки на заборона емоцій гаразд і патології, %.

|Эмоция |Група | | |здорові |хворі | | |жінки |чоловіки |жінки |чоловіки | |Печаль |54 |62 |67 |87,5 | |Гнів |74 |57 |88 |75 | |Страх |40 |60 |82 |71 | |Радість |44 |48 |71 |37,5 |.

В той час видно культуралъные відмінності при порівнянні даних чоловіків, і жінок. У чоловіків вище заборона страх (образ мужнього людини), а й у жінок — на гнів (образ м’якої жінки). Як зазначають Холмогорова і Гаранян, «культ раціонального ставлення до життя, негативна установка стосовно емоціям як явища внутрішньої життя знаходять вираження у сучасному еталоні супермена — непрошибаемого і як позбавленого емоцій людини. У разі емоції скидаються як і помийну яму на концертах року-панка-долі і дискотеках. Заборона на емоції веде до витіснення їх із свідомості, а розплата при цьому — неможливість їх психологічної переробки нафти і розростання фізіологічного компонента як болю й неприємних відчуттів різної локалізації» (1999, з. 64).

б) емоційно зумовлені патологічні зміни психічного і фізичного здоров’я Емоційні переживання можуть спричинить різним порушень психіки, які у різних культурах мають особливості назви. Опис цих станів наведено у книзі Ц. П. Короленка і Р. У. Фроловой (1979). У мексико-американской культурі це стану «сусто» і «биллис». Стан «сусто» є наслідком пережитого страху, причому джерело останнього може бути як природним (катастрофа, нещасний випадок, раптове напад звіра тощо. п.), і «надприродним», містичним — страх духів, привидів, чаклунства. Приводом до появи цього стану може бути переживання людини у тому, що не зміг вступити так, «як треба чинити», не впорався зі своїми соціальної роллю. Через війну людиною оволодіває занепокоєння, він втрачає апетит, інтерес до родичів і загалом до життя. Виникає фізична слабкість, байдужість до свого зовнішнім виглядом, до пристойностям і умовностям, що він досі поважав. Людина скаржиться на нездужання, сумує, замикається в собі. Це нагадує депресію людей з цивілізованого світу. Цей стан з особливою інтенсивністю проявляється в дітей, мабуть, у зв’язку з зі своїми більшої сугестивністю. Стан «биллис» викликається, як їх планують, переживанням злості, в результаті чого відбувається посилене виділення жовчі. Цей стан більш важке, ніж «сусто», оскільки супроводжується що й розладом травлення і блювотою. На Філіппінах й у різноманітних областях Африки розвивається стан, отримав назву «амок». Воно схоже стан хворих кататонической на шизофренію, але відрізняється від цього наявністю амнезії (хворі не пам’ятають з періоду хвороби) і відсутність маревних ідей, галюцинацій. У стані «амока» хворі можуть завдати собі важкі тілесних ушкоджень чи заподіяти собі смерть. Вважається, що цей стан є наслідком накопичених від довгого стримування негативних емоцій гніву, протесту, що приховувались під зовні яка виражається апатією. Цікавий факт, що «амок» розвивався у американських солдатів, коли на Філіппінах. У ескімосів узбережжя бухти Хадсона і озера Онтаріо розвиваються два інших психоемоційних розлади; «витико» і «виндиго». «Витико» — це надприродна постать з повір'я ескімоських племен, гігантський скелет людини з льоду, що пожирає людей. Психоз типу «витико» починається з страху перед можливістю бути зачарованим і перетворитися на пожирача власних дітей і рідних. Від цього страху людина втратила сон, в нього з’являється нудота, блювота, кишкові розлади. Настрій стає похмурим. Полегшення настає після традиційного шаманського «лікування». Від раптового переляку може розвинутися стан, подібне істерії, — «літа». Людина стає полохливою, тривожним, прагне самоті. Спочатку він починає повторювати свої власні слова фрази іншим людям, найавторитетніших йому. Надалі хворий починає імітувати жести і дії інших якщо це небезпечний його життя. За інших випадках він відтворює жести і дії, протилежні піднаглядним у інших. Для таких хворих характерні озлобленість, цинізм, нецензурну лайку. Найчастіше це болюче стан психіки притаманно жінок середнього та похилого віку, а може бути і чоловіки. Роль «негативних» емоцій у виникненні різноманітних захворювань. Негативний вплив для здоров’я людини сильних і стійких «негативних» емоцій загальновідомо. Ще Конфуцій стверджував, що бути обманутим і пограбованим — це значно менше, ніж продовжувати пам’ятати звідси, а німецький філософ У. Гумбольдт стверджував, що зберігати у пам’яті негативні уявлення рівносильне повільному самогубству. Як писав академік До. М. Биков, сум, яка проявляється у сльозах, змушує плакати інших органів. У 80% випадків за даними медиків інфаркт міокарда виникає або після гострої психічної травми, або після тривалого психічного (емоційного) напруги. Сильні і тривалі «негативні» емоції (зокрема багато часу сдержива;

емая злість) призводять до патологічним змін у організмі: виразкової болез;

ни, дискінезії жовчних шляхів, захворювань выделительных систем, гипертонии, сердечному приступу, інсульту, розвитку різноманітних новообразований.

М. Селигман (Seligman, 1974), вивчаючи смертні випадки люди при вплив на них шаманів, встановив, що то вона може померти з страху внаслідок останов;

ки серця. Вважають, що стримування гніву приводить до підвищення артеріального тиску і через це, якщо це повторюється постійно, до гіпертонічної хвороби. Це, начебто, аксиоматичное твердження в ряді учених викликає сумнів. Наприклад, Хэрбург, Блейклок і Роупер (1979, цит. по: Мак-Кей і ін., 1997) опитували як б це вони поводилися з сердитим і деспотичним начальником. Одні відповідали, що доклали руку змиритися із ситуацією (злість без розрядки), інші відповіли, що вони рішуче б протестували і поскаржилися в вищі інстанції (злість з розрядкою), а треті заявили, що знайти спільну мову з начальником, як він охолоне (контроль над що складається ситуацією). Виявилося, що найбільш високе артеріальний тиск було в тих, хто не готовий розряджати свою злість, а найнижче — в тих, хто був би домовлятися з начальством. З положень цих даних слід, що людина з підвищеним артеріальним тиском частіше демонструє агресивна поведінка (і це є логічним, тому як і злість, і підвищений артеріальний тиск обумовлені, очевидно, підвищеним змістом адреналіну у крові). Здається, що це факти не скасовують роль постійного нервовоемоційної напруги у виникненні гіпертонії. Помилка авторів в оцінці даних у тому, що вони прямолінійно розглядають зв’язок мовлення гніву (злості) з артеріальним тиском. Отримані ними дані свідчать лише про конституціональної схильності людини до агресивної поведінки внаслідок превалювання адреналіну над норадреналином, а підвищену артеріальний тиск є лише вторинним ознакою цього превалювання і впливає на спосіб висловлювання злості. Але з іншого боку, ці дані не можна розглядати як і доказ те, що агресивна поведінка є причиною високого артеріального тиску. Б. І. Додонов вважає сильно перебільшеним думка, що «негативні» емоції завжди призводять до патологічним змін у організмі. Він вважає, що це залежить від що складається ситуації. Проте грає швидше роль й не так ситуація, скільки психологічні особливості людини, його реакція тих чи інші обставини. Так, між людьми не виникло масового психозу по приводу передбачення «віщунів» у тому, що із настанням 2000 року настане кінець світу, однак певні англійціневротики після чергової зустрічі року впали депресію від цього, що «так боялися, а щось случилось».

Що стосується впливу «позитивних» емоцій П. У. Симоновим можна почути думку про їхнє нешкідливості. «Науці невідомі психічні захворювання, неврози, гіпертонія, хвороби серця, виниклі від життя радості, — пише він. — Унікальні випадки шкідливого впливу радісного потрясіння цього разу вже хворий організм що неспроможні служити спростуванням цієї закономірності» (1970, з. 72).

10. Теорії, в яких розтлумачувалося механізми виникнення эмоций.

В. До. Вилюнас слушно зазначає, що «багато речей, що у вченні про емоціях традиційно називають багатообіцяючим словом „теорія“, сутнісно є скоріш окремі фрагменти, лише у сукупності прийдешні до …ідеально вичерпної теорії» (1984, з 6-ї). Кожна їх випинає якусь одну аспект проблеми, цим, розглядаючи лише окреме питання виникнення емоції чи іншого її компонента. Біда що й у цьому, що теорії, створені у різні історичні епохи, що немає наступністю. Та й може бути у принципі єдина теорія для хоч і пов’язаних друг з одним, проте таких різних емоційних явищ, як емоційний тон відчуттів, емоції, і почуття. З на той час, коли філософи та натуралісти стали всерйоз замислюватися над природою, і сутністю емоцій, виникли дві основні позиції. Вчені, що займають жодну, интеллектуалистическую, найбільш чітко позначену И.-Ф. Гербартом (1824−1825), стверджували, що органічні прояви емоцій — це наслідок психічних явищ. По Гербарту, емоція є зв’язок, що встановлюється між уявленнями. Емоція — це психічне порушення, викликаного неузгодженістю (конфліктом) між уявленнями. Це аффективное стан мимоволі викликає вегетативні зміни. Представники іншої позиції — сенсуалисты, — навпаки, заявляли, що органічні реакції впливають на психічні явища. Ф. Дюфур (Dufour, 1883) писав з цього приводу: «Хіба я недостатньо довів, що джерело нашої природною схильність до пристрастям лежить над душі, а пов’язане з здатністю вегетативної нервової системи повідомляти мозку про одержуваному нею порушенні, коли ми поспіль не можемо довільно регулювати функції кровообігу, травлення, секреції, не можна, отже, у тому разі пояснювати нашої волею порушення цих функцій, виниклі під впливом пристрастей» (з. 388).

Ці дві позиції пізніше отримали розвиток в когнітивних теоріях емоцій і в периферичної теорії емоцій У. Джемса — Р. Ланге.

а) Еволюційна теорія емоцій Ч. Дарвіна Опублікувавши в 1872 року книжку «Вислів емоції в людини і тварин», Ч. Дарвін показав еволюційний шлях розвитку емоцій та обґрунтував походження їх фізіологічних проявів. Суть його уявлень полягає у цьому, що емоції або корисні, або є лише залишки (рудименти) різних доцільних реакцій, хто був вироблені в процесі еволюції у боротьбі існування. Розгніваний людина червоніє, важко дихає і стискує кулаки оскільки у первісної своєї історії всякий гнів наводив людей до бійки, а вона вимагала енергійних м’язових скорочень і, отже, посиленого подиху і кровообігу, які забезпечують м’язову роботу. Потіння рук при страху він объянял тим, що у мавпоподібних предків людини ця реакція при небезпеки полегшувала схоплювання за гілки дерев. Тим самим було Дарвін доводив, що у розвитку і прояві емоцій не існує непрохідною прірви між людиною і тваринами. Зокрема, а також, що у зовнішньому вираженні емоції в антропоидов і сліпонароджених дітей є багато спільного. Ідеї, висловлені Дарвіном, послужили поштовхом до створення інших теорій емоцій, зокрема «периферичної» теорії У. Джемса — Р. Ланге.

б) «Асоціативна» теорія У. Вундта Уявлення У. Вундта (1880) про емоціях досить еклектичні. З одним боку, він дотримувався погляду Гербарта, що у певної міри уявлення впливають на почуття, з другого боку, вважав, що емоції — це передусім внутрішні зміни, які характеризуються безпосереднім впливом почуттів на протягом уявлень. «Тілесні» реакції Вундт розглядає лише як наслідок почуттів. По Вунд;

ту, міміка виникла спочатку у зв’язку з елементарними відчуттями, як от ражение емоційного тону відчуттів; вищі ж, складніші почуття (эмо;

ции) розвинулися пізніше. Однак у свідомості людини виникає якась эмоция, то вона щоразу викликає з асоціації відповідне їй, близьке по содержа;

нию нижчу почуття чи відчуття. Воно і ті мімічні движения, которые відповідають емоційного тону відчуттів. Приміром, мимика презрения (выдвигание нижньої губи вперед) подібна до тим рухом, коли чело;

век випльовує щось неприємне, попавшее то рот.

в) Теорія У. Кеннона — П. Барда Ще проведені фізіологами наприкінці ХІХ століття експерименти з руйнацією структур, які проводять у головний мозок соматосенсорную і висцеросенсорную інформацію, дала привід Ч. Шеррингтону (Sherrington, 1900) укласти, що вегетативні прояви емоцій вторинні стосовно її мозкового компоненту, выражающемуся психічним станом. Теорію Джемса—Ланге різко критикував і фізіолог У. Кен-нон (Cannon, 1927), і цього в нього теж були підстави. Так, при виключення експериментально всіх фізіологічних проявів (при розсіченні нервових шляхів між внутрішніми органами і корою мозку) суб'єктивне переживання однаково зберігалося. Фізіологічні ж зрушення відбуваються під час багатьох емоціях як вторинне приспособительное явище, наприклад для мобілізації резервних можливостей організму при небезпеки, і порождаемом нею страху чи ніж формою розрядки що у центральної нервову систему напруги. доктор Кеннон зазначав дві обставини. По-перше, фізіологічні зрушення, які під час різних емоціях, бувають дуже схожі один на одного й не відбивають їх якісне своєрідність. По-друге, ці фізіологічні зміни розгортаються повільно, тоді як емоційні переживання виникають швидко, тобто передують фізіологічної реакції. Він довів також, що штучно викликані фізіологічні зміни, характерні для певних сильних емоцій, який завжди викликають очікуване емоційне поведінка. З погляду Кеннона, емоції виникають внаслідок специфічної реакції центральної нервової системи та зокрема — таламуса. Отже, по Кеннону, схема етапів виникнення емоцій і супутніх їй фізіологічних зрушень виглядає так:

подразник —> порушення таламуса—> емоція —> фізіологічні зміни. (2) У пізніх дослідженнях П. Барда (Bard, 1934 а, було показано, що емоційні переживання і фізіологічні зрушення, їм супутні, виникають майже одночасно. Отже, схема (2) отримує кілька інший вид:

Емоція Раздражитель Физиологические изменения.

р) Психоаналітична теорія емоцій 3. Фрейд засновував своє розуміння його афекту на теорії про потягах й ототожнював і афект, і потяг з мотивацією. Найбільш концентроване уявлення психоаналітиків про механізми виникнення емоцій дано Д. Рапапортом (Rapaport, 1960). Суть цих вистав об наступному: сприйнятий ззовні перцептивный образ викликає несвідомий процес, в результаті чого відбувається несвідома людиною мобілізація інстинктивної енергії; якщо вона може знайти собі застосування під зовнішньої активності людини (у разі, коли на потяг накладається табу яка у даному суспільстві культурою), вона шукає інші канали розрядки як мимовільної активності; на різні форми такий активності є «емоційна експресія» і «емоційне переживання». Вони можуть виявлятися одночасно, по черзі чи взагалі незалежно друг від друга. Фрейд та її послідовники розглядали лише негативні емоції, що у результаті конфліктних потягу. Тому виділяють в афекті три аспекти: енергетичний компонент інстинктивного потягу («заряд» афекту), процес «розрядки» і ставлення до остаточної розрядки (відчуття, чи переживання емоції). Фрейдовское розуміння механізмів виникнення емоцій як несвідомих інстинктивних потягу піддалося критики з боку багатьох учених (Holt, 1967 і др.).

Укладання Розгляд різних емоційних явищ, що відзначаються в психологічної літературі, дає підстави говорити, що емоційна сфера людини має складне багаторівневе будову та включає у собі (гаразд зростання біологічної та соціальної значимості) емоційний тон, емоції, емоційні властивості особистості, почуття, внаслідок поєднання яких утворюються емоційні типи людей. Емоційний тон є першою і найбільш простий формою емоційного реагування. Вона має вищий і нижчий рівні прояви. Нижчий відповідає емоційного тону відчуттів, вищий — емоційного тону вражень від сприйманого і подається. Якщо емоційний тон відчуттів виникає лише за безпосередній вплив подразника, що викликає відчуття, на що раніше події. І на один і для іншого виду емоційного тону характерна двуполюсность (задоволенняневдоволення). Емоційний тон може виявлятися як самостійно, і у складі емоцій, визначаючи їх позитивну чи негативну суб'єктивну забарвлення, т. е. знак емоції. Емоція є наступним емоційним явищем, котрий обіймав в еволюційному розвитку емоційної сфери значно більше високе та важливе місце. Це реакція організму, що особистості на эмоциогенную (значиму) в людини ситуацію або подія, спрямовану пристосування (адаптацію) до них. У цьому, на відміну емоційного тону, що є однаковою реакцією різні відчуття й враження (або задоволення, або невдоволення), емоція є спеціалізованої реакцією на конкретну ситуацію. Вона містить у собі оцінку ситуації та регуляцію енергетичного потоку відповідно до цієї оцінкою (його посилення чи ослаблення). Емоції може бути безусловнорефлекторными і условнорефлекторными. Істотно, що условнорефлекторная емоція — це емоційна реакція на предвидимый раздражитель, вона дає можливість заздалегідь підготуватися до зустрічі чи уникнути його. Використовувана у разі емоції експресія виконує дві функції: сигналізації про своєму стані іншій людині і розрядки наявного нервового порушення. Бо у емоції беруть участь психічний, вегетативний і психомоторний рівні реагування, він є нічим іншим, як психофізіологічне (чи емоційне) стан. Оскільки емоції - це специфічні реакцію значимі стимули, людина неспроможна відчувати їх постійно. У насправді, в усіх ситуації та стимули, із якими людина зустрічається протягом дня, розцінюються їм як значимі. Отже, то, на себе не мають і емоційного реагування. Можливість відсутності емоцій постулюється і П. У. Симоновим, що він стверджує, що з рівність готівкової та забезпечити необхідною інформації емоції рівні нулю. З цією геть немає згодні У. Л. Марищук і У. І. Євдокимов (2001), на думку яких, «в людини такої міри немає, адже почуття цілковитої байдужості - це теж емоція чи якесь емоційне розлад. Емоції рівні нулю тільки в небіжчика «(с.78). З моєї погляду критикувати П. У. Симонова не треба за погляд на можливість беземоційного стану, а й за його формулу. І, ніж переживати емоцію, зовсім необов’язково бути небіжчиком. САМІ Як і емоційний тон, емоції характеризуються інтенсивністю, тривалістю, інертністю. Афект є той самий емоція, але що має характер короткочасною і інтенсивної спалахи. Настрій, як і афект, не є специфічної (по модальності) формою емоційного реагування, а характеризує емоційне тло особи на одне аналізований проміжок часу. Цей фон то, можливо обумовлений пережитої емоцією чи слідом від неї, емоційним тоном відчуттів і вражень (спогадом про щось приємному чи неприємному), а як і засвідчувати відсутність даний момент емоційного реагування та її слідів (нейтральний фон). І емоційний тон, і емоція мають цілим набором властивостей: універсальністю, динамічністю, адаптацією, упередженістю, пластичністю, триванням у пам’яті, іррадіацією, перенесенням, амбивалентностью, переключаемостью. У той самий час у емоцій є властивість, яким емоційний тон не наділений: це заразливість. Емоційні властивості людини. Стала індивідуальна виразність характеристик емоції в тієї чи іншої людини (швидке чи повільне виникнення емоцій, сила (глибина) емоційних переживань, їх стійкість (ригідність) чи швидка змінюваність, стійкість поведінки й ефективності діяльності до впливу емоцій, виразність експресивності) дає підстави говорити про емоційних властивості людини: емоційної збуджуваності, емоційної глибини, емоційної ригідності - лабільності, емоційної стійкості, експресивності. Що ж до який виділяється як інтегральної емоційної характеристики чоловіки й його темпераменту властивості емоційності, що включає крім експресивності та наявність тієї чи іншої переважаючого емоційного фону, то питання це багато в чому ще не ясним, як і саме поняття емоційності. Почуття є наступним за ієрархією найвищий рівнем емоційної сфери людини. Відчуття — це стійке упереджене ставлення людини якого або одухотвореній чи абстрактному об'єкту, це емоційна установка, визначальна готовності людини емоційно реагувати тих ситуації, у яких потрапляє об'єкт почуття. Таким чином, почуття прив’язана об'єкта, а емоція — до ситуації; почуття — це ставлення, а емоція — реакція. Емоції і почуття викликають різні види емоційного поведінки: звеселяння, бідкання, гедонізм і аскетизм, агресію, вияв піклування, залицяння тощо. Йдеться саме щодо поведінки, а чи не про емоційних реакціях (зміна вегетатики, експресії). Залежно від виразності і емоції, і почуття тієї чи тієї інший модальності можна виділяти емоційні типи: оптимістів і песимістів, тривожних, соромливих, уразливих, мстивих, эмпатичных, сентиментальних, совісних, допитливих. Що ж до ролі емоції під управлінням поведінкою і діяльністю людини, вона дуже різноманітна. І це сигналізація про посталої потреби і які долають відчуттях від зовнішніх подразників (у цьому відіграє роль емоційний тон відчуттів), і сигналізація про наявної в останній момент прийняття рішень ситуації (небезпечна — безпечна тощо.), і реакція на прогноз задоволення потреб і саме ця задоволення, сприяє угашению яка була потреби. Емоційний реагування також сприяє регуляції енергетичного потоку, підживлюючи їм мотиваційний процес і сприяючи підготовку організму до дії у тому чи іншого значимої ситуации.

Список використаної литературы:

1. Анохін П. К. Значення ретикуляции щодо різноманітних форм вищої нервової діяльності // Фізіологічний журнал СРСР — 1957 — № 11 з. 1072−1085.

2. Анохін П. К Емоції // Велика медична енциклопедія т.35 — М.,.

1964, с. 339.

3. Анохін П. К. Проблема прийняття рішень в з психології та фізіології -.

М., 1976.

4. Аристотель Твори. Метафізика — М., 1976 — т.3, з. 65−369.

5. Вундт У. Нариси психології. М., 1912.

6. Изард До. Емоції людини — М., 1980.

7. Изард До. Психологія емоцій — СПб Пітер 2000.

8. Ільїн Е.П. Емоції і почуття — СПб Пітер 2002.

9. Лазурский А. Ф. Нарис науки про характерах — М., Наука 1995 10. Ланге М. М. Емоції. Психологічний етюд. — М., 1896 11. Леонгард До. Акцентуйовані особистості - М., 1989 12. Леонтьєв О. Н. Потреби, мотиви, емоції: конспект лекцій — М.,.

1971 13. Рубінштейн С. Л. Основи загальної психології - М., 1946 14. Симонов П. В. Що таке емоція? — М., 1962.