Натовп-елітарна модель суспільства
Нерівність станів і нерівність утворень — ось таки головною причиною всіх соціальних потрясінь". На жаль, останніми роками проблеми нерівності ми відчули у собі. Якщо ми сьогодні не розв’яжемо проблему освіти, а точніше — проблеми рівного доступу молоді до високоякісному освіті, то можуть намітитися негативні наслідки, у суспільстві може відбутися розлам, що призведе до внутрішніх конфліктів, і… Читати ще >
Натовп-елітарна модель суспільства (реферат, курсова, диплом, контрольна)
Группа Російських учених, аналізуючи процеси які у світі, доходить висновку: що у сьогодні у світі штучно сформовано і вона підтримується толпо-«элитарная» модель суспільства.
Що й казати вона з себе представляє?
У такій моделі суспільства дозволяє за даними ООН 358 семействам-кланам мати прибутку 45% від сукупного доходу населення планети земля, з огляду на те, що це 358 семейств-кланов прагнуть скоротити населення планети до 2 млрд. людина. Ми (я) вважаємо, що ця модель суспільства неприйнятне для планети земля.
Ви, напевно, неодноразово зустрічалися із таких фактів, стародавні народи мали такі знання, яких сучасна цивілізація змогла прийти, витративши сотні років і колосальна кількість людських і матеріальних ресурсів. Ці знання не зникли разом із загибеллю древніх цивілізацій, а були заховані жрецтвом. До того ж принаймні своєї необхідності вони дозовано видавали ці знання, формуючи, в такий спосіб, дві піраміди (див. малюнок). Одна піраміда — це структура суспільства. Інша піраміда — це знання.
Нагорі піраміди знань — всю повноту наявної в людей знання і набутий методологія (методи, способи) отримання нових знань. Посередині -.
фрагментарні, часткові знання, які отримують «вузькі» фахівці. А внизу піраміди — шматочки знань до виконання людьми окремих операцій. Якщо ти робочий, то знай свій верстат і всі.
Такий їхній підхід забезпечував формування інший піраміди — піраміди структури суспільства. Хто знав найбільше, опинявся більш верхніх щаблях такий піраміди. Хто це знав менше, — нижчих щаблях піраміди. Усе суспільство розпалася втричі частини (стосовно знань).
Добре це чи ні?
Ті, хто перебуває на верхньому рівні піраміди, назвемо їх світовий уряд, це, безумовно, добре. Вони можуть здійснювати управління свої інтереси на планеті. Однак найчастіше свої інтереси не збігаються з його інтересами більшості населення планети, чого воно часто страждає.
Для, тих, які перебувають посередині піраміди, як здається, таке стан справ є найвищу благо, оскільки вони пропонують здебільшого своєму, не розуміють, у чиїх інтересах вони працюють. Вони упиваються своєю приналежністю до еліти і обмеженим багатством. Але часто-густо світовий уряд знищує зажравшуюся еліту, щоб їй змінюють змогла прийти нова, завчасно підготовлена еліта. Це з з підвищення якості управління, щоб зберегти стійкість толпо-элитаризма.
З цією, хто у підставі піраміди, тобто. більшість населення планети це безумовне зло. Власне, більшості населення планети виступають стосовно світовому уряду як раби, приречені все життя провести як придатки до верстатів. Аби вони добре працювали, їх шмагати батогом матеріального статку. І найголовніше такий устрій суспільства Демшевського не дозволяє розкрити всього потенціалу людства в духовному і моральному розвитку.
Давайте розглянемо докладніше, чим є кожна гілка трьох часток суспільства, в піраміді суспільства стосовно піраміді знань.
Нагорі піраміди — світовий уряд («жрецтво»). Воно мало всю повноту відомого знання (фактологией) і методологією отримання нового знання.
Нижче йде управлінська «еліта». Вона не має всю повноту знання. світовий уряд давало їй знання (фактологию) у частині її що стосується, а цілого, повного знання не давало. Через війну «еліта» вбачає цілісності і розуміє, хто й навіщо формує цілісність. Одночасно жрецтво підтримувало у «еліти» почуття переваги іншими людьми. Це дозволяло світовому уряду бесструктурно управляти «елітою», а дозована видача їм знань дозволяла тримати в покорі. Щоб управляти суспільством стало й щоб «еліта» не здогадалася, як нею керує. світовий уряд раз у раз оновлює її. Використовуючи різні акції непокори, революції" і інші кошти. А, як стара «еліта» знищена, ставило нову, завчасно підготовлену. Так відбувалося обрізання «еліти». Це лише «еліта» сама подумки думає, що вона — «гору» суспільства, але в насправді вона нічим не відрізняється від «натовпу», яка зараз переживає самому низу, під аркушами піраміди.
«Натовпу» світовий уряд давали ще менше знань, ніж «еліті». Ці знання мали забезпечувати якісної роботи «натовпу» для «еліти» і «світового уряду».
Отже, жрецтво сформувало дві натовпу. Одна натовп — «натовп», інша натовп — «еліта». Одна тільки з натовпу — підгодована (і дуже боїться «звалиться» вниз), іншу натовп — бідна, знедолена, що має виховувалося прагнення прорватися «нагору» суспільства, щоб жити добре, ситно і навіть, як він здавалося, нічого і роблячи.
Різні політичні партії не виборюють владу, їх лідери прагнуть посісти перше місце в «еліті», піднятися над «натовпом». Одержати «свою частину». Не розуміють, що вони — ТОЛПАРИ і приречені на чергове «обрізання», попри сьогоднішню «жирність» цього шматка.
Укладання:
У підсумок мого доповіді, хочу сказати, що борг сучасної молоді відбудування від толпо — «элитаризма» й модульна побудова нової моделі суспільства — анти-толпо — «елітарною», де буде забезпечено рівний доступ знань всім. Забезпечивши рівний доступ знань, ми цим підірвемо основу формування толпо — «элитаризма».
Спочатку ми повинні освоїти нові знання, які утримуватися в Концепції Загальносуспільної Безпеки — результаті багаторічної праці групи Російських учених. БРИЛА дає цілісні Знання всім, руйнуючи цим «їх» піраміду «роздачі знань». Опановуючи Знання, ви закладаєте принципово нову модель управління суспільством у новій Задуму — з урахуванням справедливості і рівності.
І як Володимир Путін у своєму виступі в Новосибірському Державному Технічне Університеті 17 листопада 2000 р. за його відвіданні р. Новосибірська дорогою з Брунею:
… «Нерівність станів і нерівність утворень — ось таки головною причиною всіх соціальних потрясінь». На жаль, останніми роками проблеми нерівності ми відчули у собі. Якщо ми сьогодні не розв’яжемо проблему освіти, а точніше — проблеми рівного доступу молоді до високоякісному освіті, то можуть намітитися негативні наслідки, у суспільстві може відбутися розлам, що призведе до внутрішніх конфліктів, і крізь певний час (досить швидко), — до ще більше плачевних результатів…
Список літератури:
«МІРА ЗА МЕРУ» загальноросійська концептуально-аналитическая газета СПЕЦВИПУСК «БИТВА за РОСІЮ».