Порівняльний аналіз системи освіти у різних країнах світу

Особливості шести головних світових моделей систем обов’язкової освіти Характеристика Моделі систем виховання і навчання Пруська Французька Англійська Американська Японська Українська Період формування.

• 1742−1820
• 1791−1870
• 1840−1910
• 1840−1910
• 1868−1890
• 1991; і до сьогодні

Ідеал Лояльний громадянин Технічна еліта Освічений джентльмен Безперервний розвиток особи Компетентний внесок у групу Високоосвічена людина Репрезентативна школа Початкова школа Ліцеї і великі школи Публік-скулз (закрита приватна школа) Відкриті школи, коледжі.

Початкова школа Загальноосвітня школа Скерування і обсяг Вся особа. Багато предметів. Гуманітарний ухил Ментальне зростання. Академічні предмети. Науки і мистецтва Академічні предмети, суспільні цінності. Культура Когнітивні вміння. Громадянські цінності. Соціальні і бізнесові вміння Вся особа. Багато предметівМоральні цінності. Фізичні і естетичні вміння Вся особа. Широка шкільна програма. Спрямованість на технічні і природничі науки Теорія навчання Природний розвиток Ментальна дисципліна Спадкова досконалість Розвиток з удосконаленням Впертість та зусилля.

Інтерактивність Шкільна технологія Уроки і домашні завдання Уроки і екзамени Тьютори, школи-інтернати, доповнюючий навчальний план.

Індивідуальне навчання і консультації.

Обожнювання вчителя. Школа як цінність Колективне та індивідуальне навчання Управління Квазідецентралізоване Централізоване Приватне Децентралізоване Квазі-децентралізоване Централізоване Вартість навчання Помірна Помірна Висока Різноманітна Помірна Помірна чи висока Джерело фінансування Місцева влада Державна влада Плата за освіту Місцеві податки Держава Державна Як випливає з таблиці, перша і найважливіша відмінність цих шести моделей полягає в ідеалі випускника системи освіти, у вимогах до цілі діяльності навчально-виховних закладів. Наприклад, якщо в усі часи німецькі школи понад усе цінували порядок і слухняність, то система освіти у Франції з моменту Великої революції базувалася на принципі меритократизму — кожен повинен отримувати лишень те, чого він заслуговує за особисті здібності і досягнення.

Повна протилежність — буденне життя японських школярів, більшість яких майже до самого кінця ХХ ст. працювала принаймні удвічі інтенсивніше за американців: вранці - в державній школі, а надвечір — у репетиторів.

Освіта країн Європи має різний рівень вимог до учнів та оціночних орієнтирів, проте всюди вона спрямована на виховання високоосвічених громадян своєї держави, майбутніх професіоналів своєї справи.

освіта компетентний наумов україна.