Использование казки для діагностики формування полоролевых стереотипів у детей
У експериментальної частини праці були розглянуті 5 казок дітей у віці 10 — 12 років. За підсумками виробленого аналізу було зроблено наступний вывод: Уявлення дитини про «мужності «і «жіночності «і мері свого відповідності цим критеріям залежить від культурних і воспитания. Привести літературний огляд традицій використання фантазії, образів і казок виявлення особливостей розвитку ребенка; Аналіз… Читати ще >
Использование казки для діагностики формування полоролевых стереотипів у детей (реферат, курсова, диплом, контрольна)
Гапонова Т. А.
Науковий керівник Андрєєва Про. С.
Використання казки для діагностики формування полоролевых стереотипів у ребенка.
Уявлення дитини про «мужності «і «жіночності «і мері свого відповідності цим критеріям залежить від культурних і воспитания.
Традиційна система взаємовідносин статей пов’язана з ній диференціація статевих ролей переживає нині кризис.
Метою роботи є підставою розгляд застосування казки для діагностики формування полоролевых стереотипів у детей.
Досягнення даної мети поставлені такі задачи:
> привести літературний огляд традицій використання фантазії, образів і казок виявлення особливостей розвитку ребенка;
> розглянути чинники формування психологічного статі та полоролевых стереотипів у ребенка;
> аналіз діагностичних можливостей казки виявлення індивідуальних особливостей формування полоролевых стереотипов;
У експериментальної частини праці були розглянуті 5 казок дітей у віці 10 — 12 років. За підсумками виробленого аналізу було зроблено наступний вывод:
Аналіз прояви чоловічими і жіночими персонажами своїх особистісних властивостей та зняття функцій, ідентифікації дитину поруч із героєм певної статі дозволяє зробити висновок про індивідуальної системі статевих ролей, у межах якої сам дитина розрізняє критерії «мужності «і «жіночності; про статевої ідентифікації і побудова індивідуальної системи оцінок і предпочтений.
Отже казкові фантазії дитини дають значний матеріал для діагностики формування полоролевых стереотипів, з урахуванням чого свідоме поведінка стає зрозумілішим і, таким чином, доступне воздействия.