Першорядне має бути вивчене спершу

Учить кого-либо иностранному языку, прежде чем он овладеет родным языком, — это тоже самое, как если бы кто-либо вздумал учить своего сына ездить верхом ранее, чем он научится ходить.

Таким образом, изучение иностранного языка в школе, по мнению Я. А. Коменского, можно начинать после того, как ребенок овладеет родным языком. Он решительно стоял за первоочередное изучение родного языка. Изучение иностранных языков должно строиться при непременной опоре на родной язык. Поэтому и изучать его следует, возможно, полнее и основательнее.

Какие принципы обучения обосновал Я. А. Коменский в этом произведении?

Недостаточно уметь что-нибудь делать, нужно стремиться к легкости. Оснований для этого десять. Обучение юношества будет происходить легко, если.

• 1. Приступить к нему своевременно, прежде чем ум подвергнется испорченности.
• 2. Оно будет протекать с должной подготовкой умов.
• 3. При обучении будут идти от более общего к более частному.
• 4. От более легкого к более трудному.
• 5. Никто не будет обременен чрезмерным количеством подлежащего изучению материала.
• 6. Во всем будут двигаться вперед не спеша.
• 7. Умам не будут навязывать ничего такого, что не соответствует возрасту и методу обучения.
• 8. Все будет преподаваться через посредство внешних чувств.
• 9. Для непосредственной пользы.
• 10. Все постоянно одним и тем же методом.

Основы прочности обучения и учения. Этого можно достигнуть,.

• 1. Если основательно будут рассматриваться только те вещи, которые должны принести пользу.
• 2. Занимаясь, однако, всеми этими вещами уже без всякого изъятия.
• 3. Если всему будет положено прочное основание.
• 4. Если указанные основания будут закладываться глубоко.
• 5. Если все затем будут опираться только на эти основания.
• 6. Все, что нужно различать, должно быть различаемо с полной определенностью.
• 7. Все последующее должно опираться на предыдущее.
• 8. Все, что связано между собой, должно быть связываемо постоянно.
• 9. Все должно быть распределяемо пропорционально между разумом, памятью и языком.
• 10. Все должно закрепляться постоянными упражнениями.

О четырехступенчатом устройстве школ в соответствии с возрастом и успехами учащихся.

Полное образование требует посвятить ему весь период юности человека до 24 лет.

Это вытекает из указаний самой природы. Ведь опыт показывает, что человеческое тело растет приблизительно до 25-го года жизни, и не больше, а затем укрепляется в силе. Надо верить, что этот медленный рост (ибо дикие звери, имеющие тела гораздо большие, достигают своего полного развития в течение всего нескольких месяцев или самое большее в течение одного-двух лет) божественное проведение предназначило для человеческой природы затем, чтобы у человека вообще было больше времени для подготовки к задачам его жизни. Это время нужно разделить на четыре школы. Итак, эти годы восходящего возраста мы разделим на четыре определенных периода: младенчество, отрочество, юность, зрелость. Каждому возрасту нужно назначить одно шестилетие и соответствующую школу, так, чтобы.

• 1. Для младенчества было школой материнское попечение.
• 2. Для детства — школа элементарная или народная школа родного языка.
• 3. Для отрочества — латинская школа или гимназия.
• 4. Для зрелости — академия и путешествия.

Первостепенное должно быть изучено сперва.

Школа родного языка должна предшествовать латинской школе.

Мы стремимся к общему образованию в области всего человеческого для всех, кто родился человеком. Следовательно, нужно вести всех вместе до тех пор, пока можно вести вместе, чтобы все взаимно друг друга воодушевляли, поощряли, побуждали.

Мы желаем, чтобы всех формировали во всех добродетелях, а именно, в скромности, согласии, готовности к взаимным услугам. Поэтому не нужно разделять их так рано и не следует давать некоторым из них повода превозноситься перед другими и презирать их.

Средства, пригодные для достижения целей обучения:

• 1. Классы. Все ученики школы родного языка, занятия в которой продолжаются шесть лет, должны делиться на шесть классов, занимающихся в отдельных помещениях, чтобы не мешали друг другу.
• 2. Книги. Для отдельных классов должны быть предназначены свои особые книги, которые бы исчерпывали все нужное для этого класса, чтобы ни в каких других книгах не было необходимости.

Итак, мы видим, что Коменский обосновал следующие принципы обучения: наглядность, последовательность, природосообразность, самостоятельности и активность учеников в процессе обучения.