Устные висловлювання та його особливості (розмова, лекція, доповідь, диспут, дискуссия)

Ліга Розвитку Науки і Образования.

Международный.

" Інститут управління «.

контрольна работа Дисциплина: «РОСІЙСЬКУ МОВУ І КУЛЬТУРА ПРОМОВІ «.

Тема: «УСНІ ВИСЛОВЛЮВАННЯ ТА ЇХНІ ОСОБЛИВОСТІ (БЕСЕДА,.

ЛЕКЦІЯ, ДОПОВІДЬ, ДИСПУТ, ДИСКУССИЯ).

Студентка Іванова Юлия.

Васильевна.

Факультет Экономический.

Курс 1.

Група 14 МЗ.

Рецензент Орєхова Наталья.

Николаевна.

Архангельськ 2001.

План контрольної работы.

1 ЗАПРОВАДЖЕННЯ 2 СПОСОБИ СПРИЙНЯТТЯ УСНІЙ ПРОМОВІ 3 ВЛАСТИВОСТІ УСНІЙ ПРОМОВІ 4 ВІДМІННОСТІ ПОДГОТОВЛЕНОЙ І НЕПОДГОТОВЛЕНОЙ УСНІЙ ПРОМОВІ 5 МОВНІ НОРМИ УСНІЙ ПРОМОВІ 6 ОСОБЛИВОСТІ УСНИХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ.

6.1 БЕСЕДА.

6.2 ДИСКУСИЯ.

6.3 ДИСПУТ.

6.4 ЛЕКЦИЯ.

6.5 ДОПОВІДЬ 7 ВИСНОВКИ 8 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛИТЕРАТУРЫ.

Усна моваце яка лунає мова, функціонуюча у сфері безпосереднього спілкування, а ширшому розумінні - це будь-яка яка лунає мова. Історично усна форма промови первинна, вона набагато швидше листи. Матеріальною формою мовлення є звукові хвилі, тобто. проголошувані звуки, які показують результатом складної діяльності органів вимови людини. Через це багаті інтонаційні можливості мовлення. Інтонація створюється мелодикою промови, інтенсивністю (гучністю) промови, тривалістю, наростанням чи уповільненням темпу промови тембром проголошення. У мовлення великій ролі грає місце логічного наголоси, ступінь чіткості вимови, наявність або відсутність пауз. Усна мова має таким інтонаційним розмаїттям промови, що Мінздоров'я може передати всі багатство людських почуттів, переживань, настроїв і т.п.

Розмовне неофіційне спілкування з особистою участю розмовляючих здійснюється зазвичай між які знають одне одного людьми у певній ситуації. Тому, розмовляючі мають певний запас знань. Ці знання дозволяють будувати в розмовному спілкуванні висловлювання, які поза цих фонових знань абсолютно незрозумілі, наприклад: у вашій родині знають, що ви пішли складати іспит, і хвилюються за вас, повернувшись після іспиту, додому можете сказати один голос: «Чудово!" — й оснащено всім усе почне ясно.

Сприйняття мовлення за безпосередньої спілкуванні відбувається це й по слухового, і з зорового каналам. Тому усне мовлення супроводжують, посилюючи її промовистість, такі додаткові кошти на, як характер погляду (насторожений чи відкритий тощо.), просторове розташування говорить і слухача, міміка і жести. Так, жест то, можливо уподібнений вказівному слову (вказівку певний предмет), може висловлювати емоційний стан, згоду чи незгоду, здивування й т.д., служити контактоустанавливающим засобом, наприклад порушена рука знак вітання (у своїй жест мають національно-культурну специфіку, тому використовувати їх, особливо у ділової усній і з наукового промови, потрібно обережно). Всі ці лінгвістичні і екстра лінгвістичні кошти сприяють поліпшенню значеннєвий значимості й емоційної насиченості усній речи.

Необоротність, поступальний і лінійний характер розгортання у часі - одне з головних властивостей мовлення, не можна повернутися до якусь мить мовлення вкотре, і з цього який провіщає змушений й говорити одночасно, тобто. думає хіба що «в процесі лікування», тому мовлення може бути властиві не плавність, фрагментарність, розподіл єдиного пропозиції сталася на кілька комунікативному самостійних одиниць, наприклад: «Директор звонил.

Затримується. Буде за півгодини. Починайте без него"(сообщение секретаря директора учасники виробничого наради). З іншого боку, який провіщає зобов’язаний враховувати реакцію слухача, і намагається залучити його, викликати інтерес до сообщению.

Тож у мовлення з’являються інтонаційне виділення важливими моментами, підкреслення, уточнення якихось частин, авто коментування, повтори: «Роботу кафедра / провела велику/ протягом року / так /як і раніше /велику підтримку і важливу // І навчальну, і наукову, і методичну// Ну/ навчальну/ всім відомо/ / Чи треба докладно/ навчальну// Ні // Да/тоже гадаю / не надо//».

Усна може лише бути підготовленої (доповідь, лекція і др.)и непідготовленою (розмова, розмова). Підготовлена усне мовлення відрізняється продуманістю, вельми чіткою структурної організацією, та заодно який провіщає, зазвичай прагне що його йшлося невимушеній, не «завченою», нагадувала безпосереднє общение.

Непідготовлена усне мовлення характеризується спонтанностью.

Непідготовлене усне висловлювання (основна одиниця мовлення, аналогічна пропозицією письмовій промови) формується поступово, порціями, в міру усвідомлення те, що сказано, що сказати далі, що треба повторити, уточнити. Тож у усній, непідготовленою промови багато пауз, а використання заповнювачів пауз.

(слів типу е-е, хм) дає можливість говорящему подумати подальше. Розмовляючий контролює логико-композиционный, синтаксичний і лише частково лексико-фразеологический рівні мови, тобто. стежить те, що його йшлося логічна і воно пов’язане, вибирає відповідні слова для адекватного висловлювання думки. Фонетичний і морфологічний рівні мови, тобто. проголошення і граматичні форми, не контролюються, відтворюються автоматично. Тому мовлення властиві менша лексична точність, навіть наявність мовних помилок, невеличка довжина пропозицій, обмеження складності словосполучень і від пропозицій, відсутність причетних і дієприкметникових оборотів, розподіл одного пропозиції сталася на кілька комунікативносамостійних. Причетні і дієприкметникові обертів зазвичай замінюються складними пропозиціями, замість отглагольных іменників використовуються дієслова, можлива инверсия.

Усна мова, як і, і письмова, нормована регламентовано, проте норми мовлення це зовсім інші. Нормою в мовлення визнається те, що постійно вживається у мові носіїв літературної мови та не сприймається при спонтанному сприйнятті мови, як ошибка-«не ріже слуха». В мовлення часто зустрічаються, такі вимови, як стоко (замість стільки), када (замість коли), -і всі орфоэпическая розмовна норма. У мовлення звичайною особлива морфологічна форма звернення — урізаний називний падіж особистих імен, ми інколи з повтором: Кать, Володь,.

Машь-а-Машь, Лень-а-Лень — і це морфологічна норма. У мовлення послідовно називний падіж іменника вживається там, де у письмовій промови можлива лише непрямий падіж: Консерваторія / Як мені ближче пройти? / Як мені ближче пройти до консерваторії? /, Ми маємо цукор велика пачка /Ми маємо велика пачка цукру/, — і це синтаксична норма. Норми розмовної мови мають важливу особливість. Вони є суворо обов’язковими тому, на місці розмовної то, можливо спожито общелитературная норма.

Мовні норми не видумуються вченими. Вони відображають закономірні процеси та явища, які у мові, і підтримуються мовної практикою. Норми допомагають літературному мови зберегти свою цілісність і общепонятность. Вони захищають літературну мову від потоків діалектної промови, соціальних і фахових жаргонів, просторіччя. Це дозволяє літературному мови виконувати свою основної функціїкультурную.

Багато звані огріхи мовлення — функціонування незакінчених висловлювань, слабка структурованість, запровадження перебивав, авто коментаторів, контакторов, реприз, елементів коливання — є необхідною передумовою успішності та ефективності усного способу комунікації. Слухає неспроможна утримувати пам’яті все граматичні і семантичні зв’язку тексту, і який провіщає має враховувати це; тоді її мова буде зрозумілою і осмислено. На відміну від письмовій промови, побудована відповідно до логічним рухом думки, усне мовлення розгортається у вигляді асоціативних присоединений.

Особливу роль розмовному спілкуванні має прагматичний фактор.

Прагматикаце такі умови спілкування, куди входять певні що впливають мовну структуру комунікації характеристики адресанта.

(який провіщає, пишущий), адресата (слухає, читає) і ситуации.

Усна форма промови закріплена над усіма функціональними стилями російської. Але вона має безсумнівну перевагу в разговорно-бытовом стилі промови: усну наукову мова, усну публіцистичну мова, види мовлення у сфері офіційно-ділового спілкування, художню й розмовну мову. Треба сказати, що говірка впливає попри всі різновиду усній речи.

Це виявляється в прояві авторського «я», особистісного запрацювала промови з метою посилення на слухачів. Тож у мовлення використовуються емоційно і експресивно забарвлена лексика, образні порівняльні конструкції, фразеологізми, прислів'я, поговорки.

І, усне мовленняце спонтанна літературна мова, реалізована в неофіційних ситуаціях з участю розмовляючих спираючись на прагматичні умови общения.

Спілкування для людей може статися у різних формах.

Розмова, диспут з давніми друзями, колегами з роботі, полеміка кандидатів на виборах, доповідь зборах, дискусія, лекція в університеті - це безпосереднє спілкування між учасниками, що відбувається в усній формі. Розглянемо докладніше особливості усних висловлювань та їх различия.

Розмоваце розмова переважно між двома співрозмовниками, відповідно її можуть і мають брати до уваги специфічні особливості особистості, мотивів, мовних характеристик одне одного, тобто. спілкування носить багато в чому міжособистісний характері і передбачає різні способи мовного і немовного впливу партнерів друг на друга.

Розмова не монолог, а діалог, тобто. двостороннє спілкування, метою якого є або прагнення краще зрозуміти характер проблеми, або вплив однієї з співрозмовників з урахуванням її інтересів й думки по обговорюваного питання. Тому необхідно так формулювати питання, визначення, оцінки, що вони безпосередньо чи опосередковано запрошували співрозмовника висловлювати свою ставлення до викладеного мнению.

Суперечка, дискусія, полеміка, суперечки, дебати, диспут, діалог — синоніми. Механізм скрізь один. Відрізняються вони за цілям, організації, правил поведінки в співрозмовників, засобам словесного противоборства.

Слово дискусія походить від латинського слова diskussioрозгляд, дослідження. Дискусіяце вид спору, у якого розглядається, досліджується, обговорюється якась з метою досягти взаємоприйнятного, а, по можливості і загальнозначущого її вирішення. Зазвичай, учасниками дискусії є особи, які мають необхідними знаннями по обсуждаемым питаннями мають повноважне правом брати рішення чи рекомендувати прийняти ту чи іншу решение.

Дискусія є послідовну серію висловлювань її учасників щодо однієї й тієї ж самого питання, що забезпечує необхідну зв’язаність обговорення. Найчастіше тема дискусії формується до початку спілкування, що дозволяє її учасникам підготується до неї більш основательно.

Серед інших видів спору, передусім полеміки, дискусія відрізняється своєї цілеспрямованістю і використовуваними средствами.

Мета будь-якої дискусії досягнення максимальної можливої у цих умовах ступеня згоди її по обговорюваної проблеме.

Вочевидь, що дискусію містить у собі певну частку компромісу, т.к. вона у більшою мірою орієнтована до пошуку і запровадження істини чи оптимального рішення, ніж торжество певної позиции.

Істина чи оптимальне рішення є сплавом, синтезом необхідних, взаємозалежних елементів, які зазвичай зберігають у різних поглядах, висловлених учасниками дискусії. Кошти використовувані в дискусії, повинні визнаватися всіма її участниками.

Застосування інших засобів не допускается.

Результат дискусії ні зводиться від суми висловлених точок зору стосовно обговорюваного предмета. Вони повинні являти собою синтез об'єктивних і необхідних чорт, властивих дискутируемому предмета. Інакше кажучи, результат дискусії повинен виражатися на більш більш-менш об'єктивному судженні, підтримуваному усіма учасниками дискусії чи більшістю. Отже, в дискусії выявляемся чіткіша і ясна формулювання розв’язання проблеми, знімається, усувається до певної межі момент суб'єктивності: переконання однієї людини групи людей одержуючи, інших і тим самим об'єктивуються, знаходячи певну обоснованность.

Слово диспут походить від латинського слова disputareрозмірковувати, сперечатися. За тих ситуацій, коли йдеться про диспуті, мають на увазі колективне обговорення моральних, політичних, літературних, наукових, професійних та інших негараздів, які мають узвичаєного, однозначного рішення. У процесі диспуту його учасники висловлюють різні судження, погляду, оцінки тих чи інші події, проблемы.

Лекція — усне виклад навчального предмета чи який то нової теми, і навіть запис цього викладу. Лекція — дозволяє слухачам отримати науково уявлення, про яку або проблемі чи ряді негараздів у процесі безпосереднього стосунків з специалистом.

Лекція до засобів масової аудиторії (відмінність від вузівської, академічної) ставлять собою метою дати повне, системне уявлення якесь наукової області й її взаємозв'язку коїться з іншими науками. Її завдання конкретніші: направити пізнавальні інтереси аудиторії, скоригувати її подання у тій чи іншій сфері, допомогти йому розібратися у що питанні, дати їй актуальну информацию.

Доповідь — публічне повідомлення чи розгорнутий виклад, какой.

-то нової теми. Наприклад: прочитати доповідь, із доповіддю, науковий доповідь, суперечки з доповіді. Доповідь то, можливо подано у вигляді усного чи письмового повідомлення начальнику про службовому деле.

Наприклад: доповідь директору, командиру чи з’явитися з докладом.

Отже великого русского мовуодне із найбільш багатих мов світу. Користуючись його багатством, який провіщає може вибрати точні й потрібне слово передачі думки. Причому лише думки, а й почуття, самого тонкого, самого пристрасного і самої глибокого. І ми власники такого багатства повинні трепетно належить, до такого скарбу. Ми всі мають спільно опрацьовувати у собі культуру речи.

Хіба таке культура промови? Наприкінці хочу вирішити свій-таки непросте запитання. Хтось вважає що культура промовице вміння говорити правильно у тому чи іншому мові. Інші, що культура промовиздатність викладати своїх поглядів просто доступно й логічно. Для третіх культурна мова зводиться до вмілому використанню виражальних і образотворчих коштів языка.

І це дійсно кожна гілка наведених точок зору має підстави. Справжня, культурна мова повинна бути правильної, і точної, і короткої, та самобутньою, підвладне й, і осмисленою, й емоційної. Але якщо визнати за культурної промовою всі ці позитивні властивості, то найголовнішим з них все-таки правильність, ті є вміння говорить висловлювати своїх поглядів грамотно, відповідно до що у цю епоху нормами вимови, а як і нормами фонетичного висловлювання думки. Уміння говорити правильноосновна ознака культури промови человека!

Використана литература.

1. Граудина Л. К., Ширяєв О. Н. Культура російської речи.М., 1998.

2. Опіків С.І., Шведова І.Ю. Тлумачний словарь.М., 1993.

3 Язовицкий Є.В. Кажете правильно.Л., 1963.