Постановка проблеми. 
Теоретичні основи формування рухових умінь і навичок молодших школярів у процесі фізичного виховання

На сьогоднішній день ситуація зі здоров’ям дітей наближається до критичної: слабкий фізичний розвиток, напружена інтелектуальна діяльність на уроках, недостатня рухова активність, довготривале сидіння за партою, за комп’ютером та ін.

У державних нормативних документах України «Про освіту», «Про фізичну культуру і спорт», Національній доктрині розвитку освіти у XXI столітті, в Концепції позашкільної освіти та виховання — основна увага приділяється фізичному вихованню дітей [4; 5; 6]. Спрямованість даного процесу полягає у забезпеченні успішного фізичного розвитку молодших школярів, збереженні і зміцненні здоров’я, формуванні рухових умінь і навичок, розвитку основних рухових якостей, здібностей, підвищенні рівня фізичної підготовленості.

Зв’язок роботи із важливими науковими чи практичними завданнями. Тема роботи відповідає тематичному плану та загальній проблемі наукових досліджень кафедри фізичного виховання та є складовою частиною зведеного плану науково-дослідних робіт Чернігівського національного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка за темою «Дидактичні основи формування рухової функції осіб, які займаються фізичним вихованням та спортом» (№ 0108U000854) та загальної університетської теми «Методичні засади професійної підготовки майбутніх вчителів фізичного виховання та формування здорового способу життя сучасної молоді» (№ 0110U000020). З огляду на це, важлива роль у педагогічному процесі позашкільних навчальних закладах відведена педагогу-тренеру, який повинен знати і розуміти механізм формування рухових навичок, на високому рівні реалізовувати свої професійні функції.

Аналіз останніх публікацій та досліджень. Аналіз літературних джерел підтверджує необхідність організації позашкільної роботи з фізичного виховання для реалізації рухової діяльності, з метою формування рухових умінь і навичок, удосконалення рухових якостей дітей та молоді:М. Воєділова, С. В. Гаркуша, І.О. Донець, Ю. В. Козерук, Т. Ю. Круцевич, І.П. Шупило та ін. Окремі аспекти рухової функції в учнівської і студентської молоді досліджували відомі науковці Д. Д. Донський, В.М. Заціорський, А.М. Лапутін, М. О. Носко та ін. Актуальності пошуку шляхів оптимізації процесу управління формуванням рухових умінь та навичок присвячені роботи В.Г. Арєф'єва, М. О Бернштейна, М. М. Богена, О. Д. Дубогай, О.М. Худолія, Б. М. Шияна та ін.

Більшість дослідників розглядали формування рухових умінь і навичок, як початкову ланку розвитку спортивної майстерності і майбутніх спортивних досягнень, але потребують поглибленого дослідження питання щодо організації занять, які б сприяли оптимальному та гармонійному розвитку дітей молодшого шкільного віку в позашкільних начальних закладах.

Формулювання мети статті та постановка завдання: здійснити теоретичний аналіз наукових положень щодо формування рухових умінь та навичок молодших школярів в процесі фізичного виховання, визначити теоретичні основи і здійснити порівняльний аналіз поглядів вчених на формування рухових умінь і навичок у молодших школярів в процесі фізичного виховання.