Висновки. 
Формування культури поведінки як складова морального виховання учнів початкових класів

У курсовій роботі на тему «Формування культури поведінки молодших школярів» проаналізовано висвітлення даної проблеми в психолого-педагогічній літературі, у педагогічному досвіді; виділено педагогічні умови формування культури поведінки молодших школярів, розроблені діагностичні та дидактичні засоби навчання. Перевірено ефективність виділених умов в педагогічному процесі, які сприяють підвищенню якості знань учнів і продуктивності праці вчителя.

Під час написання курсової роботи ми виявили, що формування культури поведінки учнів початкових класів правомірно розглядати в якості ефективного підходу до розв’язання проблеми вдосконалення виховного процесу в сучасних умовах початкової ланки освіти.

Ми визначили стан проблеми в педагогічній теорії та шкільній практиці; уточнили зміст морального виховання, його складові та завдання; розглянули особливості формування моральної свідомості учнів. Особливу увагу звернули на сукупність феномену «культури поведінки». Виявлені етапи її формування в учнів початкових класів.

Основними дидактичними умовами, які забезпечують ефективність формування культури поведінки на уроках і в позаурочний час початкової ланки є:

врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів початкових класів;

єдність вимог зі сторони шкільного колективу;

систематичність виховної роботи;

культура поведінки вчителя;

співпраця з сімєю;

опора на життєвий досвід учнів.

Дуже важливим фактором при формуванні культури поведінки є такі прийоми роботи як розповідь, бесіда, спостереження, читання літератури на моральні теми, ігри, перегляд діафільмів та кінофільмів. Всі вони займають не останнє місце і не позбавляють школярів живого спілкування з рідною природою, памятками культури та архітектури тощо.

Визначну роль надано характеристиці психологічних особливостей молодшого школяра та обґрунтуванню їх врахування при формуванні культури поведінки.

Основними критеріями, за якими визначається рівень знань вихованців про культуру поведінки, її моральні основи є:

• — повнота і точність;
• — усвідомленість, глибина розуміння;
• — потреба в систематичному поповненні знань;
• — уміння застосовувати здобут знання у повсякденному житті.

Поглиблене вивчення аспектів виховного процесу у початковій школі показало, що проблема формування культури поведінки виступає важливою ланкою системи роботи шодо всебічного розвитку молодших школярів.

Результати курсової роботи дали можливість визначити наступні методичні рекомендації:

• — максимально використовувати потенціал навчали предметів;
• — урізноманітнювати методи і форми виховання моральних основ культури поведінки, зокрема використовувати сюжетно-рольові ігри, інсценізації, етичні бесіди, обговорення оповідань, діафільмів і кінофільмів;
• — підтримувати тісний контакт з батьками: бесіди, батьківські збори;
• — доцільно ввести в роботу по формуванню культури поведінки етичну скарбничку;
• — систематично використовувати виховні можливості народної педагогіки;
• — дотримуватися вчителем єдиних вимог до учнів щодо формування культури поведінки.