Аналіз досліджень цієї проблеми

Наукові розвідки вітчизняних і зарубіжних фахівців розкривають загальнотеоретичні та організаційно-педагогічні аспекти проблеми інклюзивної освіти (Н.П.Артюшенко, Віт.І.Бондар, Л. В. Будяк, І.В.Дмитрієва, А.А.Колупаєва, Т. В. Сак, В. М. Синьов, М. М. Семаго, А. Ю. Чигрина, А. Г. Шевцов та інші); питання психологічної готовності дітей із психофізичними порушеннями та їх здорових однолітків до спільного навчання, попередження виникнення «соціальних вивихів» та пов’язаних з ними вторинних відхилень у розвитку (Н.Л.Белопольська, Є.Є.Дмітрієва, А. М. Конопльова, І.А.Коробейніков, Н. М. Назарова, Т. О. Соловйова, Є.А.Стребелєва, М. О. Супрун, У.В.Ульєнкова, Н. Д. Шматко, Л.М.Шипіцина та ін.); особливості психолого-педагогічного супроводу в умовах інклюзії (С.П.Миронова, С.В.Сорокоумова) та створення інклюзивного середовища (Т.Г.Зубарєва, С.Ю.Кондратьєва, Л.Є.Олтаржевська); формування професійної готовності педагогів до інклюзивної освіти (Т.Г.Зубарєва, С. П. Миронова, І.Г.Россіхіна, Є.Г.Самарцева, І.Н.Хафізулліна, М. К. Шеремет, Ю.В.Шуміловська та ін.); проблеми правового статусу дітей з обмеженими можливостями здоров’я у сфері сучасної освіти (М.О.Супрун, Н. А. Теплова, О.Ю.Шинкарьова); формування міжособистісних стосунків в інклюзивних групах (Н.Ю.Бєлова, Ю.А.Ільїна) тощо.

Мета статті — здійснити аналіз актуальних проблем навчання та виховання дітей в інклюзивному освітньому середовищі.

інклюзивний освіта інтегрований інклюзія.