Рекомендації щодо використання театралізованої діяльності, як засобу розвитку та корекції мовного розвитку дітей дошкільного віку
Основными методами, использованными нами в формирующем эксперименте по развитию и коррекции речи воспитанников МБДОУ детский сад «Ручеек» были следующие: наглядный, словесный, игровой. Об этих методах мы уже упоминали при проведения формирующего эксперимента. Развитие сценического мастерства и речевой деятельности: развитие мимики, пантомимы, жестов, эмоционального восприятия, совершенствование… Читати ще >
Рекомендації щодо використання театралізованої діяльності, як засобу розвитку та корекції мовного розвитку дітей дошкільного віку (реферат, курсова, диплом, контрольна)
Основными направлениями коррекционной работы театрально-игровой деятельностью во время проведенного нами эксперимента были:
- 1. Развитие культуры речи: артикуляционной моторики, фонематического восприятия, речевого дыхания, правильного звукопроизношения.
- 2. Развитие общей и мелкой моторики: координации движений, мелкой моторики руки, снятие мышечного напряжения, формирование правильной осанки.
- 3. Развитие сценического мастерства и речевой деятельности: развитие мимики, пантомимы, жестов, эмоционального восприятия, совершенствование грамматического строя речи, монологической и диалогической формы речи, игровых навыков и творческой самостоятельности[33].
Развитие артикуляторной моторики включает развитие кинестетического и кинетического орального праксиса. Постановка правильного произношения предполагает отработку соответствующих артикуляторных позиций с помощью показа и объяснения.
Основными методами, использованными нами в формирующем эксперименте по развитию и коррекции речи воспитанников МБДОУ детский сад «Ручеек» были следующие: наглядный, словесный, игровой. Об этих методах мы уже упоминали при проведения формирующего эксперимента.
Развитие речи детей через театральную деятельность должно происходить под непосредственным руководством педагога. Он побуждает детей к неформальному общению в игре, творческому воспроизведению текста, к использованию средств театральной выразительности: мимики, жеста, позы, движения, интонации. Для этого педагог использует этюды, упражнения, которые развивают навыки театрально-игровой деятельности и формируют выразительность речи. Как известно, при определенной внешней помощи, любой ребенок делает значительно больше, чем может сделать самостоятельно.
Как еще один из итогов нашей экспериментальной работы по развитию и коррекции речи дошкольников в МБДОУ «Ручеек» является приведенная ниже Таблица, в которой мы:
- — обозначили направления работы по развитию речи дошкольников;
- — определили совместную деятельность воспитателей с учителем — логопедом;
- — классифицировали театрально-игровую деятельность дошкольников;
- — определили совместную деятельность с семьями воспитанников.
Таблица 2.
Направление работы. | Совместная деятельность с учителем-логопедом. | Самостоятельная деятельность детей. | Совместная деятельность с семьей. | |
Артикуляционная моторика Мелкая моторика Звукопроизношение Фонематическое восприятие Фонематический слух Звуковой анализ и синтез Словарь Лексико-грамматические категории Слоговая структура Просодические компоненты речи Связная речь. | Диагностика Артикуляционная гимнастика. Элементы дыхательной гимнастики Индивидуальное занятие Подгрупповое занятие Пальчиковая гимнастика Пальчиковая гимнастика с предметами Координация речи с движением Фикультминутка Элементы логоритмики Пересказ. Составление рассказов Разучивание и чтение наизусть Рассматривание картин, иллюстраций, предметов Совместное словесное творчество Проблемная игровая ситуация Дидактическая игра Сюжетно-дидактическая игра. Развлечения (логопедические праздники). | Коммуникативная. деятельность со сверстниками Сюжетно-ролевая игра Игра-фантазирование Самостоятельные игры со звуками, рифмами, словами Игры на развитие мелкой моторики. | Анкетирование Родительское собрание. Открытые занятия Беседа, консультация Встречи по заявкам Совместные занятия Логопедические практикумы Консультативные встречи с учителем-логопедом Информационный стенд Печатная продукция Сайт дошкольного учреждения. | |
Наиболее значимым результатом нашей экспериментальной работы по развитию и коррекции нарушений речи стала разработанная и апробированная в формирующем эксперименте театральный Проект «Золушка», который подробно описан в во 2-й главе.