Організаційні форми внутрішньоучилищного контролю якості навчального процесу у системі НУО

Задачи и условия организации внутриучилищного контроля качества учебного процесса

Внутриучилищный контроль представляет собой систему проверки, учета анализа состояния учебно-воспитательного процесса и выступает в качестве важной формы руководства инженерно-педагогическим коллективом.

Руководство учебно-воспитательным процессом в училище и совершенствованием качества знаний, умений и навыков учащихся осуществляется при постоянном контроле, который выполняет такие задачи:

Изучение состояния и результатов учебного процесса;

Оказание помощи преподавателям и мастерам производственного обучения;

Выявление лучшего опыта работы, обобщение и распространение его в педагогическом коллективе;

Организация работы преподавателей и мастеров по совершенствованию учебно-воспитательного процесса.

Чтобы все эти задачи могли быть успешно выполнены, Внутриучилищный контроль за учебно-воспитательным процессом должен отвечать целому ряду условий и требований, главными из которых являются следующие:

• *Целенаправленность (точный выбор цели и направленность на решение главных задач училища);
• *Всесторонность (охвата всех сторон деятельности педагогических работников, выявление успехов, недостатков, установление их причин);

Объективность (выявление реальной картины и точная оценка состояния вопроса);

Систематичность (планомерное и последовательное изучение состояния учебно-воспитательного процесса, продуманная система проверки выполнения решений, принятых по результатам контроля);

Действенность и эффективность контроля, своевременное реагирование на критику;

Гласность, для осуществления которой проводятся собрания, совещания, педагогические советы, издаются приказы и др.

Соблюдение указанных выше условий и требований к организации внутриучилищного контроля позволяет эффективно воздействовать на всю работу училища, обучать и воспитывать педагогические кадры, приучать их к исполнительности, организованности, дисциплинированности. Руководители училища вскрывают причины недостатков в работе мастеров и преподавателей, намечают вместе с ними конкретные пути и средства улучшения учебной работы, помогают в совершенствовании педагогического мастерства, способствуют внедрению в учебный процесс передовых методов и приемов обучения.

Постоянный контроль со стороны руководителей способствует расширению кругозора педагогических работников, росту их педагогического мастерства и общей культуры, развитию интеллектуальных и нравственных качеств, повышению уровня их развития. И наконец, контроль способствует упорядочению учебной работы, реализации конкретных мер по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, принятых по результатам контроля.

Таким образом, внутриучилищный контроль выполняет информационную, обучающую, воспитывающую, развивающую и организационную роль. Он осуществляется при посещении уроков и анализе выполнения учебных планов и программ, состояния учебно-планирующей документации, отчетов и статистических данных.