Рекомендаційна бібліографія

Зміст 2 ЗАПРОВАДЖЕННЯ 3 § 1. Читацьке призначення посібників рекомендаційною бібліографії. 5 § 2. Використання посібників рекомендаційною бібліографії у книжковій торгівлі. 6 § 3. Різновиду посібників рекомендаційною бібліографії. 7 § 4. Етапи розвитку Радянської рекомендаційною бібліографії. 11.

А. 20−30-ті роки. 11.

Б. 30−40 роки. 16.

У. Повоєнний період. 20 Укладання. 25 Список використаної літератури. 26.

Перші посібники рекомендаційною бібліографії, тобто бібліографічні посібники, сприяють загальному і фахового освіті, самоосвіти, пропаганді своїх наукових та політичних знань, з’явилися наприкінці ХІХ століття. Тоді не було терміна «рекомендаційна бібліографія », але вже настав складалися посібники, покликаних надати впливом геть читача. У одних випадках покажчик мав привернути увагу до монархічній літературі, «захистити «читача від ідей творів, не угодних правлячим класам, за іншими — зацікавити передових робочих, учнівську молодь поставитися прогресивної літературою. До них належить, наприклад, покажчик М. А. Рубакина «Ось серед книжок » .

Ще першу російську революцію з’явилися посібники більшовицької рекомендаційною бібліографії. А загалом в дореволюційної Росії рекомендаційна бібліографія не отримала великого розвитку. Становище різко змінилася після Великою Жовтневою Соціалістичної революції. Культурна революція, здійснювана нашій країні, різке зростання ролі книжки, потяг мільйонів до утворення призвели до того, що значення рекомендаційною бібліографії як важливого засобу в прилученні до книжки та освіті совєтського люду незмірно підвищився. На середину тридцятих років рекомендаційна бібліографія отримує загальне визнання як із основних видів бібліографії по громадському призначенню. У сімдесятих роках рекомендаційна бібліографія швидко розвивається і вдосконалюється. Її центром є Державна бібліотека СРСР імені У. І. Леніна. Вона щорічно випускає багато рекомендаційних бібліографічних посібників, веде велику наукову і методичну роботу у цій галузі, допомагає іншим бібліотекам готувати рекомендаційні покажчики, списки і огляди літератури. Рекомендаційні бібліографічні посібники становлять усі великі бібліотеки Радянського Союза.

.

§ 1. Читацьке призначення посібників рекомендаційною библиографии.

Посібники рекомендаційною бібліографії складаються для читачів з різною загальноосвітньої та фахової підготовкою. Без чіткого читацького призначення рекомендаційний покажчик може бути повноцінним. Від такої призначення залежить відбір літератури для покажчика, методи її рекомендації. Іноді використовується вираз «для кола читачів ». Воно занадто невизначено. Молоді робочі, лише які є до верстата; студенти вузів; викладачі літератури й історії, зацікавлені проблемами сучасних природознавства і техніки, — широкий коло читателей.

Библиографоведы дійшли висновку, що соціальні виплати рекомендаційною бібліографії треба складати з урахуванням потреб чотирьох основних читацьких групп.

До першої групи віднесено школярі (1 — 3-х класів, 4 — 5-х класів, 6 — 8-х классов).

Другу групу становить юнацтво (учні 9 — 10-х класів; учні середніх спеціальних навчальних закладів; учні інших навчальних заведений).

Третю групу включає робочих, колгоспників, службовців малої і середній кваліфікації, зокрема робочу молодежь.

Четверта група складається з кваліфікованих фахівців усіх областей народного господарства, робочих високій кваліфікації, кадрів управления.

Установивши читацьке призначення що складається рекомендаційного покажчика, визначають його цільове призначення. Так, рекомендаційний покажчик учня технікуму може сприяти його самоосвіти, розширити його фахових знань, бути підмогою у його громадської роботи і т.п.

Коли вирішується, яку тему складати посібник рекомендаційною бібліографії, яку літературу до нього включати, як його охарактеризувати, обов’язково враховують читацьке і цільове призначення подготовляемого издания.

§ 2. Використання посібників рекомендаційною бібліографії у книжковій торговле.

Рекомендаційні покажчики, списки, огляди літератури призначаються переважно для бібліотек. На бібліотеки покладається допомогу у виборі книжки, кваліфікована консультація читачів. До того ж лише у бібліотеках можна знайти публікації за роки, пропоновані рекомендаційних бібліографічних посібниках. Ці посібники — основа для комплектування масових бібліотек, вивчення їх фондів, роботи з абонементі й у читальному залі, ведення справочно-библиографической праці та т.д. Роль посібників рекомендаційною бібліографії у книжковій торгівлі скромніше. З точки зору книгопродавця, У цих посібників має дві вади. По-перше, в посібниках відбиті в усіх книжки, лише частина їхньої. У асортименті книжкового магазину багато видань, які з різних причин в посібниках не відбиваються. По-друге, посібники відстають від асортименту магазину. Як правило, нової книги потрапляє у посібник через кілька місяців, або навіть років, після виходу. У бібліотеці цю книжку збереглася, у книгарні вона які вже розпродано. Тож книготорговці вважають, що рекомендаційні бібліографічні посібники уявити не можуть їм інтересу. Але тут інше. У книжкової торгівлі використання методів рекомендаційною бібліографії дає хороші результати. Ці методи застосовують в рекламно-библиографической работе.

Посібники рекомендаційною бібліографії корисно залучити до книготорговельної пропаганді, регулярно працюють з виданнями минулих років, поширення яких вимагає і додаткових зусиль. Треба враховувати, що мої книжки, включаемые в рекомендаційні посібники, старанно відбираються. Природно, що з них систематично перевидаються. Це твори політичної й красного письменства, науково-популярні книжки. Таким чином, рекомендаційні посібники полегшують вивчення значній своїй частині асортименту, його книготорговельну пропаганду.

§ 3. Різновиду посібників рекомендаційною библиографии.

За змістом посібники рекомендаційною бібліографії діляться на універсальні, галузеві, тематичні і персональные.

Як багато рекомендаційних посібників з мистецького середовища і політичної літературі. Зростає кількість посібників (усе це роки), присвячених природничо-науковому тематиці, актуальних проблем промислового і сільськогосподарського виробництва («У боях за Великий Жовтень », «Солдати Дзержинського Союз бережуть », «Радянський Союз перед — друг народів Сходу », «Виховання дітей у сім'ї «, «Естетика і праця », На допомогу садівнику », «Досягнення радянської архітектури », «Фізика всім », «Робітнику про науковотехнічному прогресі «, «Економіка сільськогосподарського виробництва «і др.).

Серед посібників, у яких переважають тематичні видання, відбиваються тогочасні книги й статті за кілька років, отже, вони теж мають ретроспективний характер.

За структурою рекомендаційні посібники також різноманітні. Переважають рекомендаційні покажчики літератури. Вони наводиться анотований перелік літератури з певної темі, галузі знання, чи художньої літератури. Найчастіше за покажчик включаються твори, розраховані читачів другий, третього й четвертого груп. Назви покажчиків досить точно розкривають їхній вміст, а обсяг дозволяє дійти невтішного висновку про кількість включених книжок і статей[1].

Дуже багато рекомендаційних покажчиків у роки випускаються на атеїстичну тему, наприклад: «Аргументи проти релігії «; про Великої Вітчизняної війні: «Великий подвиг » .

Не завжди покажчики, випущені в п’ять і більше років тому вони, зберігають свою цінність. Необхідно диференційований підхід, вміння оцінити, можна чи використовувати певний покажчик за умов конкретного книжкового магазина.

Рекомендаційний огляд літератури відрізняється від покажчика як формою викладу — зв’язний розповідь, а чи не анотований перелік книжок і статей, — а й меншим объемом.

Рекомендаційний огляд — «У глибині мікросвіту «[2] знайомить із науковопопулярної літературою про основних ідеях якого й експериментах у сфері ядерної фізиці, про дивних закономірності, управляючих життям мікросвіту, про досягненнях фізики елементарних частинок і його загадки, над розв’язанням яких працюють вчені. Загалом у огляді рекомендується 21 книжка, і стаття, значно менше, ніж у більшості указателей.

Огляди цікаві, але у працювати з покупцями їх використати складно. Тема їх зазвичай вузька — на тему кожного огляду у книгарні часто взагалі немає однієї книжечки або є одна — дві (проте його можна підготувати «Новинки »).

Від перелічених посібників відрізняється коло читання. За вмістом він, як правило, значно ширше покажчиків і оглядів. Коло читання має допомогти її читачеві придбати різнобічніша та широке уявлення про літературу основних розділів ассортимента.

У перші повоєнні роки вийшло два видання «Бібліотеки. Самоосвіта «- багатотомної кола читання. Проте, «Бібліотека «швидко застаріла і стала использоваться.

Чотири найбільших бібліотеки країни — Державна бібліотека СРСР імені Володимира Ілліча Леніна, Державна Публічна бібліотека імені М. Є. Салтикова-Щедріна, Державна публічна історична бібліотека і Центральна політехнічна бібліотека підготували, а видавництво «Книжка «випустило капітальний тритомник «Книжка про книжки ». Це звід кращих книжок, виданих країні останніми роками, і що є основою кола читання нашого современника.

Бібліотека імені цього у. І. Леніна видає серію «Коло читання молоді «. Одне з випусків серії названо «Знати, дотримуватися, охороняти «[3]. До нього увій-шли тогочасні книги й статті, що знайомлять молодь з соціалістичної законністю і радянськими законами. У разі бібліотеки таке посібник незамінно: либонь у бібліотеці може бути коли всі, то більшість які рекомендуються тут книжок і статей. Для книгарні таке посібник корисно належала для розширення кругозору самого продавца.

Широко поширюються звані малі форми посібників рекомендаційною бібліографії. Ці посібники рекомендують лише кілька книжок і статей для точно встановленої категорії читателей.

Плани читання — є списки книжок на найбільш доцільною послідовності. Зазвичай списку літератури передує коротка характеристика теми, вказується значення тій чи іншій проблеми, чи вопроса.

Розмови про книжки — зв’язний оповідання про книжках та проблемах, яких вони присвячені. Розмови може бути про кілька чи одну книге.

Пам’ятка читачеві - рекомендує мінімум літератури, що з пам’ятної датою, вузьким вопросом.

Малі форми рекомендаційною бібліографії застосовують у бібліотеках в цілях розкриття фондів. Малі форми оперативні, зручні для індивідуальної роботи. Їх можна складати у бібліотеці з урахуванням конкретного фонду, й конкретного читача. Вони добре допомагають формуванню інтересів читателей.

Зазвичай, у посібниках рекомендаційною бібліографії на титулі вказується тип, до яких принадлежат.

§ 4. Етапи розвитку Радянської рекомендаційною библиографии.

А. 20−30-ті годы.

З перших років радянської влади партія і уряд виявляли особливу турботу про розвиток рекомендаційною бібліографії, покликаної допомогти в можливо стислі терміни прилучити маси трудящих до культури. Однією з першочергові завдання рекомендаційною бібліографії було допомогу в навчання грамоті дорослого населення. За безпосередньої участі М. До. Крупської Наркомпросом було створено «Грамота громадянина «- програма занять до шкіл неписьменних і малограмотних, куди входять рекомендаційні списки для викладачів і учнів. До завдань рекомендаційною бібліографії перших років радянської влади входило допомогу бібліотечному будівництва. Деяку допомогу комплектування бібліотек надавали приблизні списки, регулярно составлявшиеся бібліотечним подотоделом Наркомосвіти для бібліотек різного типу, изб-читален, сільських і робочих библиотек.

Нові завдання поставила перед культурно-просвітній роботою громадянської війни, яка, за словами М. До. Крупської «повернула річ на інші рейки. Вона зажадала передусім відповіді питання моменту; треба було агітація сильна, яскрава. Це було знаряддям боротьби «[4].

У Червоній Армії складався апарат політичної й культурноосвітній роботи. Велася активна пропаганда книжки. Зокрема тут з’явилася нова форма пропаганди як настінних списков-плакатов на остроактуальные теми, наприклад: «Тож за що ми воювали колись за що воюємо зараз », «Проте й брехня про комуністів », «Знаряддя боротьби з голодом в руках » .

Вимога політично активізувати рекомендаційну бібліографію натрапляло на опір частини бібліотечних працівників. Багато великі дореволюційні авторитети бібліотечного справи і бібліографії продовжували відстоювати теорію надкласовості і аполітичності бібліотечного дела.

Новий етап розвитку рекомендаційною бібліографії почалося після закінчення громадянську війну, коли країна розпочала мирному будівництва. Основним є державною установою, які проводили систематичну роботу у області рекомендаційною бібліографії з 1920 по 1929 р. був Главполитпросвет, а 1930 р. — Відділ масової роботи Наркомпроса.

1921;го року у Главполитпросвете створили програмнобібліографічний відділ, надалі реорганізований в бібліографічне бюро. Очолив його найбільший радянський библиограф-коммунист Лев Наумович Троповский (1855 — 1944 рр.). До завдань Главполитпросвета входило складання бібліографічних списків і програм з окремих предметів для совпартшкол та на допомогу самоосвіти, і навіть покажчиків і списків до агітаційним компаниям.

Найважливіші агітаційні компанії були присвячені передусім питанням економічного будівництва. Автором багатьох покажчиків була М. До. Крупська. Крупська М. До. майстерно вміла давати в анотаціях гостру політичну оцінку змісту, виділяти найважливіші стану та говорити про неї гранично стисло. Методика аннотирования, розроблена М. До. Крупської, зіграла великій ролі у створенні радянської методики рекомендаційною библиографии.

Становленню та розвитку рекомендаційною бібліографії. Розширенню її тематики, пропагандистських можливостей у значною мірою сприяли бібліографічні журнали Главполитпросвета. Першим із яких був «Бюлетень книжки «(1922 — 1923 рр.), в програмовій статті якого (№ 1) говорилося: «Бібліографія — непросто культурническое справа. Яким він був до революції… Бібліографія має тепер суворо визначені мети. Базуючись на ідеології комунізму, вона стає политпросветбиблиографией ». Журнал заявив: «Ми ще хочемо стати регулятором книжкового користування у нашої Республіці «.

Протягом часу видання «Бюлетеня книжок «склався тип рекомендаційного бібліографічного журналу, спрямованого, насамперед, на допомогу бібліотекарю. Він поєднав широко поставлену інформацію то книгах, публікацію різноманітних бібліографічних матеріалів з актуальних тем политико-просветительной праці та пропаганди завдання огорожі бібліотек від идейно-порочной літератури, було важливо у зв’язку з приватних видавництв під час НЭП.

Через війну здійснення програми культурного будівництва посилилася потяг дедалі більше широкої трудящих до самоосвіти. Нові завдання рекомендаційною бібліографії вирішувалися рекомендаційним бібліографічним журналом Главполитпросвета «Вісник книжки «(1924 — 1925 рр.). Редакція «Вісника книжки «писала у числі журналу: «Який коло питань висвітлюватиметься у нашій журналі? Усі, що може служити для комуністичного освіти » .

" Вісник книжки ", розрахований всіх культпросветчиков — від бібліотекаря до працівника лікнепу, ставив своїм завданням допомогти їм орієнтуватися у зростаючу котячу потоці нових видань. Багато журнал приділяв роботі сільських политпросветов і библиотек.

Рекомендательно-библиографический журнал «Що читати селі «(1925 — 1928 рр.) які і безпосередньо адресувався читателю-крестьянину, агроному, вчителю, избачу. Журнал друкувалися списки на теми, цікавили селян. До завдань журналу входили також добір і публікація відгуків селян про книгах.

Бібліографи Главполитпросвета крім бібліографічних періодичних видань готували до друку різноманітні за тематикою рекомедательнобібліографічні посібники, розраховані малопідготовлених читачів. У цих посібниках отримували відбиток питання радянського будівництва, сільського господарства, художньої літератури. За умов їх створенні було виявлено багато творчої ініціативи розробці типів посібників, їх оформлення, у складанні методичних вказівок і т.п.

У 1922 — 1923 рр. випустили рекомендательно-библиографическое допомогу у допомогу марксисткому освіті: «Програму з з основних питань марксизму ». Посібник на допомогу загальному самоосвіти молоді було складено при спільну роботу М. До. Крупської й О. До. Тімірязєва («Які знання потрібні кожній молодій робочому, селянинові і червоноармійцю », 1922 р.). рекомендаційним бібліографічним матеріалом на допомогу самоосвіти відводилося значне місце у журналах «Допомога самоосвіти », «Червоний бібліотекар », «Книгоноша », помещавших рекомендаційні списки літератури з актуальних суспільно-політичним питанням, про Леніна і ленінізм, антирелігійної тематиці, по природознавства, сільського господарства, тем червоного календаря, найбільш злободенним питанням поточної политики.

Крім Главполитпросвета рекомендаційні списки випускали культотделы ВЦРПС, центральні і обласні комітети профспілок, в политорганах Червоної Армии.

Бібліотечна громадськість пропонує видавати в централізованому порядку анотовану друковану картку налаштувалася на нові книжки. Використання таких карток в каталогах мало активізувати діяльність бібліотек з розкриття книжкових фондів і керівництву читанням. 1925;го при Главполитпросвете організується Бюро центральної каталогізації (БЦК), яке розпочало випуск анотованих карток для каталогів масових бібліотек. З 21 листопада 1925 р. почали виходити анотовані друковані картки, у кожному у тому числі наводилися опис книжки, коротка анотація і індекс за таблицями десяткової классификации.

У 1928 р. було прийнято рішення ЦК ВКПб «Про обслуговуванні книгою масового читача ». Бібліографію партія розглядала як «найважливіше знаряддя пропаганди масової тогочасні книги й допомоги читачеві «.

Масовим газетам і журналам постановою ставилося обов’язок «регулярно друкувати рекомендаційні списки знову виходять книжок, постачати актуальні статті покажчиками літератури та розгорнути поширення масової книжки на ролі своїх додатків. Наркомпочтелю організувати по радіо бібліографічну роботу » .

Важливу роботу зіграло постанову ЦК ВКП (б) «Про поліпшення бібліотечної роботи «(1929 р.). Вимоги партії перетворити бібліотеки в опорні бази підвищення політичного і охорони культурної рівня читачів, їх самоосвіти мали безпосередній стосунок до розвитку рекомендаційною бібліографії за умов соціалістичного строительства.

Б. 30−40-ві годы.

Визнана виконувати складні завдання, рекомендаційна бібліографія потребувала серйозної перебудови. Відмова від елементарної агітації, властивої рекомендаційною бібліографії 1920;х рр., вимагав рішення низки питань методики, підвищення кваліфікації кадрів бібліографів і т.д.

Виникла потреба у створенні центру рекомендаційною бібліографії. У 30-х рр. з колишнього бібліографічного відділу Главполитпросвета відкривається Інститут рекомендаційною бібліографії. Новий інститут почав видання бібліографічного бюлетеня «Книжка будівельникам комунізму », випускав анотовані друковані картки, і рекомендаційні указания.

У 1931 р. Інститут рекомендаційною бібліографії реорганізується в Критико-бібліографічний інститут звертаються і передається до системи ОГИЗа. Вперше у одному центрі об'єднувалися рекомендаційна бібліографія і критикобібліографічна діяльність. Інститут продовжував випускати анотовані друковані картки, і рекомендаційні посібники до політичних компаніям й у допомогу самоосвіти. З 1934 р. замість видання «Книжка будівельникам комунізму «почали виходити галузеві критико-библиографические бюлетені «Суспільно-політична література », «Художня література », «Технічна література «тощо. Справочно-библиографическое Бюро інституту становила за заявками бібліотек тематичні списки і видавала довідки про рецензіях налаштувалася на нові книжки. У інституті складався кваліфікований колектив фахівців. Проте інституту зірвалася перетворитися на центр бібліографічною роботи у країні. Вплив ОГИЗа, контроль із боку Наркомосвіти і інших установ, керували бібліотечним справою країни, виявилися недостатнім вирішення завдань, що стояли перед рекомендаційною библиографией.

Бюлетені запізнювалися, відбір літератури у яких який завжди виявився досить вмотивованим. Інститут звузив критико-библиографическую діяльність до потреб видавництв. Читачі і бібліотекарі необхідної допомоги не отримали. У 1935 р. він закрили. 1932;го р. почав виходити новий критикобібліографічний журнал «Книжка і пролетарська революція ». Діяльність самого цього журналу перевершувало за результатами всіх зусиль Критикобібліографічного інституту, успішно виконувалися завдання, сформульовані редакцією часопису на програмовій статті (1932 р., № 1). У «Книзі і для пролетарської революції «публікувалися рецензії на книжки з всіх галузях знання, критико-библиографические огляди, і навіть статті з проблемам теорії та практики бібліографії. Але розв’язати всі завдання, він звісно, було. У початку 1936 р. базі Інституту бібліотекознавства і рекомендаційною бібліографії. Завдання, що які були установою, відбивали основних напрямів розвитку рекомендаційною бібліографії другої половини 1930;х рр. Інститут випускав різноманітні тематичні бібліографічні посібники рекомендаційного характеру, розширив видання анотованих друкованих карток. На картках указувалися читацьке призначення і предметна рубрика.

З 1936 р. інститут почав видання журналів: «На допомогу сільському бібліотекарю і читачеві «і «Що читати? ». У 1938 р. ці журнали були об'єднують у один журнал «Що читати », виходив до 1940 р. У ньому співпрацювали провідні вчені, педагоги, партійні та комсомольські працівники, агрономи, лікарі, працівники видавництв, критики, літературознавці. Журнал оперативно інформував бібліотекарів і широке коло читачів то книгах, поміщав тематичні рекомендаційні списки і огляди, методичні матеріали на допомогу самообразованию.

До редагування і складання бібліографічних посібників широко залучалися фахівці, інститут уважно прислухався відкликань бібліотекарів. Проте потреби у рекомендаційною бібліографії продовжували зростати і видань інституту (15 — 25 назв на рік) не вистачало. Не справлявся інститут звертаються і із розробкою теоретичних і методичних проблем рекомендаційною бібліографії, слабшала його зв’язку з практичної роботою бібліотек з обслуговування читачів. Стало очевидним, що розв’язання цієї повному обсязі нових завдань рекомендаційною бібліографії не у змозі одному установі. У 1940 року Науково-дослідний інститут з библиоведения і рекомендаційною бібліографії був реорганізований у Центральний науково-методичний кабінет Наркомосвіти. Основна составительская та методичніша праця на ниві рекомендаційною бібліографії поступово переходила державних публічним бібліотекам, які почали випуск рекомендаційних бібліографічних посібників — спочатку від нагоди випадку, та був дедалі більше систематично. Особливу активність виявила Державна бібліотека СРСР імені У. І. Леніна. Вона приступила до підготовки багатогалузевого капітального бібліографічного праці «Книжка про кращих книгах «в $ 60 випусках, призначеного на допомогу самоосвіти широкого загалу читачів. 1939;го — 1941 роках вийшли випуски, присвячені античної літературі, астрономії і біології. Інші бібліографічні видання цей період призначалися переважно у допомогу справочнобібліографічною роботі. Державна Публічна бібліотека ім. Є. Салтикова-Щедріна випускала рекомендаційні бібліографічні посібники з актуальним тем, у котрих докладно позначалася громадсько-політична та художня литература.

Державна наукова бібліотека Вищої Ради Народного Господарства (ГНБ) в 1937 року зробила випуск серії рекомендаційних брошур «Що читати робочому про своє виробництві «. Аналогічну роботу проводила Державна політехнічна бібліотека, яка, окрім рекомендаційних посібників для робочих, випускала покажчики, розраховані широке коло читачів, цікавляться технікою гаразд самообразования.

У. Повоєнний период.

У повоєнні роки рекомендаційна бібліографія грала виключно значної ролі як одна з дійових засобів для політико-виховної роботи. Склалася певна система установ у області рекомендаційного библиографирования на чолі з Державною бібліотекою СРСР імені У. І. Леніна. Вона розробляла нові типи посібників, надавала методичну допомогу бібліотекам, выпускавшим рекомендаційні покажчики, видавала методичні матеріали, проводила наради і семинары.

Зокрема, велике значення у розвиток рекомендаційною бібліографії мали наради бібліотечних працівників, проведені у 1948 і 1952 роках. Там було заслухано доповіді провідних фахівців бібліотеки імені У. І. Леніна. Після наради 1952 року намітилися суттєві зрушення у солідному виданні рекомендаційних посібників. До роботи включилися обласні, крайові і республіканські, і навіть великі універсальні і галузеві бібліотеки. Ряд посібників було видано Бібліотекою імені У. І. Леніна спільно з великими галузевими бібліотеками. Важливим заходом стало видання типового «Каталогу районної бібліотеки », яка мала важливого значення для відновлення бібліотек, зруйнованих і потерпілих у роки войны.

Рекомендаційна бібліографія вступив у вищий етап свого розвитку. Поступово складається теорія рекомендаційною бібліографії, оновлюється її методика, розширюється тематика. цк кпрс приділяє велике увагу розвитку бібліотечного справи в самісінький країні. У 1959 року виходить постанову «Про стан та компенсаційні заходи поліпшення бібліотечного справи в самісінький країні «; проводяться ряд нарад і конференцій 1960;х — початку 1970;х років. У 1961 року проводиться нарада щодо рекомендаційною бібліографії; в 1965 року — наукову конференцію по рекомендаційною бібліографії; в 1972 року — нараду «Сучасні проблеми рекомендаційною бібліографії «. У 1964 року питання про стан та військово-політичні завдання рекомендаційною бібліографії розглядався на колегії Міністерство культури СРСР. У 1965 року була створена Проблемна комісія з рекомендаційною бібліографії, чиїм завданням стало планування і координація наукових досліджень про. Всі ці заходи сприяли розвитку теоретичної, методичної й матеріальної бази рекомендаційною бібліографії. Публічна бібліотека ім. Є. СалтиковаЩедріна розпочала широкому виданню рекомендаційних покажчиків по техніці для робітників і інженерно-технічних працівників. Бібліотека видала кілька великих рекомендаційних посібників красного письменства, а також виконувала функції методичного центру для бібліотек РСФСР.

Багато рекомендаційних покажчиків було видано Публічної історичної бібліотекою РРФСР, Центральної політехнічної та Центральною наукової сільськогосподарської бібліотеками, Державна бібліотека по-народному освіті, Державної Публічної науково-технічної бібліотекою СРСР. Нерідко бувало співдружності цих бібліотек з великими універсальними библиотеками.

Рекомендаційна бібліографія — важливий ланцюг у системі ідеологічної, ідейно-виховної роботи, знаряддя формування всебічно освіченого. Гармонійно розвиненого людини, засіб пропаганди тогочасні книги й керівництва масовим чтением.

Рекомендаційна бібліографія як область бібліографічною діяльності включає 2 основних компоненти. Рекомендаційне бібліографування — створення рекомендательно-библиографических допомог і їх використання у процесах пропаганди тогочасні книги й керівництві чтением.

Рекомендательность — це цілеспрямована вибірковість, вибірковість стосовно об'єктах библиографирования, чітка орієнтованість бібліографічною інформації під потребу конкретних читацьких груп чи окремих читачів, активне впливом геть зміст, структуру і цілі чтения.

У сучасному рекомендаційною бібліографії можна назвати два основних направления.

По-перше, рекомендаційна бібліографія на допомогу загальному і професійної освіти та самоосвіти, що має сприяти підйому професійного і загальнокультурного рівня підготовки кадров.

Рекомендаційна бібліографія є сьогодні неодмінним елементом всіх форм і етапів організованого навчання. Вона сприяє організації самостійної роботи студентів над изучаемыми дисциплінами, забезпечує позакласне читання школярів, хоч би підготовку ні отримав чоловік у процесі організованого навчання, вона то, можливо достатньої. Життя вимагає постійної відновлення здобутих у навчальному закладі знань. Йдеться про безупинному освіті протягом усього життя, яка великою мірою залежить від правильної організації самообразовательного читання. У розв’язанні цієї важливою соціальну проблему бере активну участь рекомендаційна бібліографія. Завдання професійного самоосвіти випливають із необхідності постійно підвищувати рівень підготовки кадрів сучасного виробництва, працівників науку й культури, сфери обслуживания.

Завдання рекомендаційною бібліографії на допомогу загальному самоосвіти (політичному, політехнічному, естетичному) перебувають у формуванні, розвитку і задоволенні потреб та у поглиблення знань по основам науку й техніки, літератури і мистецтва, розширенні кругозора.

По-друге, рекомендаційна бібліографія на допомогу пропагандистської, школи, які самі ведуть виховні роботи в масах. Це лектори, агітатори, бібліотекарі, вчителя. Рекомендательнобібліографічні посібники грають тут подвійну роль: сприяють збільшенню педагогічного майстерності, розширенню і поглибленню знань своїх безпосередніх споживачів. Отже, ці групи споживачів, з одного боку, використовують бібліографічну інформацію у своїх цілях, з іншого — виступають посередників між рекомендательнобібліографічними матеріалами і читачами. У практиці сучасної рекомендаційною бібліографії створено дуже багато різноманітних рекомендаційних посібників цього напряму. Наприклад, для бібліотекарів — типові каталоги бібліотек, збірники методичних і бібліографічних матеріалів; для лекторів і пропагандистів — серія покажчиків «На допомогу лектору »; для вчителів середньої школи — покажчики по шкільним курсів історії, суспільствознавства, з проблем современности.

Заключение

.

У остаточному підсумку завдання рекомендательно-библиографического обслуговування — впливати на читацьку активність личности.

Необхідними передумовами забезпечення успіху цього є: > загальна позитивна оцінка творів друку, выделяющая його із усієї маси друкованої продукції для першочерговою пропаганди; > з’ясування інтересів та потреб читача; > встановлення відповідності твори можливостям читацького восприятия.

Бібліотекар — посередником між рекомендаційним посібником і читачем, керівник чтением.

У конкретної роботі з керівництва читанням бібліотекар спирається на безпосереднє, живе спілкування з читачем. З конкретних потреб читача, використовує методи рекомендаційного библиографирования.

Об'єктами рекомендательно-библиографического обслуговування є широке коло читачів, певні групи й окремі читатели.

Основні джерела рекомендательно-библиографического обслуговування служать рекомендаційні посібники, а ширшому значенні - фонд библиотеки.

Рекомендаційні посібники не несуть перспективної інформації та що неспроможні використовуватися нинішнього року комплектуванні. Їх роль велика в докомплектовании фондів. Рекомендаційні посібники допомагають виявити прогалини у комплектуванні, ступінь актуальності складу та змісту фондів; розробити конкретний тематичний план і картотеку докомплектования. Отже, використання рекомендаційною бібліографії допомагає сформулювати повноцінний за змістом активний фонд библиотеки.

Список використаної литературы.

Осипов У. Про. Основи бібліографії і вивчення книжки. — М.: «Книжка ». 1976. З 62−69.

Бібліографія. Загальний курс. /Під ред. доктора педагог. наук проф. Про. П. Коршунова. Учеб. Для ст-тов бібліотечних фак-тов ин-тов культури, пед. вузів і ун-тов. — М.: «Книжка », 1981. — З. 187−194; З. 207−212; З. 227−229; З. 298−322, З. 462−471. ———————————- [1] Новітня історія. Річок. указ. літ. для вчителів середовищ. школи. М., «Книжка », 1974. 172 з. (Держ. публ. іст. б-ка РРФСР). 35 000 прим. 44 до. та інших. [2] Успенська Р. У. У глибині мікросвіту. Річок. огляд літ. М., «Книжка », 1974. 16 з. (Держ. б-ка СРСР їм. У. І. Леніна. Нове у науці й техніці). [3] Гурболикова Про. А., Зятькова Л. І., Прохоров У. П. Знати, дотримуватися, охороняти. М., «Книжка », 1971. 144 з. (Держ. б-ка СРСР їм. У. І. Леніна. Коло читання молоді). [4] Крупська М. До. Перспективи политпросветработы. — Пед. тв. десятьох т. М., 1959, т. 7. з 105.