Вступ. 
Педагогічні умови формування комунікативних умінь і навичок майбутніх вихователів на семінарсько-практичних заняттях із дошкільної лінгводидактики

Постановка проблеми в загальному вигляді. Розбудова вітчизняної системи освіти на засадах демократизації й гуманізації актуалізує соціальне замовлення на підготовку вихователів, здатних формувати у вихованців моральність, гуманістичне світосприйняття й культуру спілкування. Це зумовлює завдання розвитку комунікативних умінь і навичок майбутніх вихователів. Ця проблема набуває особливого значення, оскільки саме від рівня розвитку комунікативних умінь і навичок залежить становлення професійно-комунікативної компетентності майбутнього фахівця. Тому у процесі вищої освіти визначальним є не пояснення студентам мовних фактів, явищ, процесів, усвідомлення та інтерпретація отриманої ними інформації, а, насамперед, розвиток уміння на практиці використовувати здобуті знання, тобто увага має бути зосереджена не на процесі навчання, а на сформованій готовності випускника до подальшої професійно-комунікативної діяльності як на результаті освітнього процесу.

Досліджуване питання актуальне для педагогіки вищої школи як нова вимога стосовно викладача та студента в умовах побудови демократичного суспільства, у якому першорядне значення мають демократичні цінності - цінність особистості, її розвиток. Отже, нині існує потреба аналізу проблеми формування комунікативних умінь і навичок майбутніх вихователів на семінарсько-практичних заняттях із лінгводидактики.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Теоретичний аналіз обраної проблеми представлено у працях, присвячених психолого-педагогічним дослідженням розвитку особистості в сучасному освітньому просторі (В. Андрущенко, І. Зязюн, В. Кремень, В. Сластьонін та інші), визначенню сутності взаємодії між вихователем і дитиною як фактора особистісних змін (І. Бех, С. Кульневич, Н. Радіонова та інші). Науковцями визначено нові вимоги до особистості вихователя, його педагогічної діяльності (М.Боритко, Н. Гузій, О. Дубасенюк та інші). Важливими є погляди лінгвістів та методистів на методи і способи формування комунікативних умінь і навичок майбутніх вихователів (М. Баранов, В. Бєломорець, І. Ґудзик, М. Пентилюк, О. Тарасова та інші).

Формулювання цілей статті (постановка завдання). Мета статті - теоретичне обґрунтування педагогічних умов формування комунікативних умінь і навичок майбутніх вихователів на семінарсько-практичних заняттях із дошкільної лінгводидактики.