Висновок. 
Позаурочні форми організації навчання

Крім уроку — провідної організаційної форми навчання — використовують також позаурочні форми: семінари, практикуми, факультативи, екскурсії, предметні гуртки, домашню навчальну роботу, консультації.

Важлива роль у вихованні учнів, розширенні й поглибленні їхніх знань, розвитку творчих здібностей належить спеціально організованій виховній роботі у позанавчальний час. Таку роботу називають позакласною та позашкільною. Форми організації виховання поділяють на масові, групові (гурткові), індивідуальні. Показниками ефективності масових форм позашкільної діяльності здебільшого вважають кількісне охоплення, активність самих учнів.

Література

• 1. Безпалько В. П. Программированное обучение. М., 1970.
• 2. Зотов Ю. Б. Организация современного урока. М, 1984.
• 3. Малафмк І. В. Урок в сучасній школг питання теорії І практики. Рівне, 1997.
• 4. Маргулис Е. Д. Коллективная деятельность учащихся К., 1990.
• 5. Махмутов М. Й. Теория й практика проблемного обучения. М, 1972.
• 6. Онищук В. О. Структура І методика уроку в школі К, 1973.
• 7. Организационньїе формы обучения / Под ред. Ю Й Малеваного. К., 1991.
• 8. Педагогічний пошук / Упорядник І М. Баженова. К, 1989.
• 9. Підласий І. П. Як підготувати ефективний урок. К., 1989.
• 10. Шевченко С. Д. Школьньїй урок, как научить каждого. М., 1991.