Актуальність дослідження. 
Особистість керівника учнівського музично-інструментального колективу в педагогічній теорії і практиці

Проблема формування й розвитку особистості вчителя, його професіоналізму, світоглядної позиції, загальної культури і духовноморальних якостей є однією із найактуальніших у сучасній педагогіці. Упровадження нових інформаційних технологій, зумовлених процесами глобалізації, змінює місце і роль педагога в навчально-виховному процесі та висуває нові вимоги до його особистості, які полягають в універсалізації його фахових компетентностей, підвищенні рівня освітніх послуг та їх моніторингу, відкритості і прозорості функціонування, створенні умов для особистісного зростання і творчого розвитку кожного вихованця. У цьому зв’язку актуальним є дослідження педагогічних і мистецтвознавчих основ формування особистості вчителя музичного мистецтва як керівника учнівського музично-інструментального колективу, а також визначення змісту його професійно-педагогічних і особистісних компетенцій, володіння якими забезпечує ефективність професійної діяльності у шкільних оркестрах та інструментальних ансамблях.

Аналіз наукових досліджень і публікацій засвідчує, що вітчизняними вченими і педагогами-практиками науково обґрунтовано окремі аспекти виховання школярів засобами колективно-інструментального музикування та специфіку роботи керівників дитячо-юнацьких музичних колективів (народно-інструментальних — П. Богонос, Т. Браніцька, М. Гуральник, В. Лабунець, В. Лапченко, В. Лебедєв, М. Лисенко, І. Маринін, В. Орлов та інші; духових — В. Аверочкін, В. Дряпіка, О. Нежинський, С. Никитюк, В. Плетніченко, В. Подкопаєв, Я. Сверлюк, М. Терлецький та інші; струнних і симфонічних — Р. Гертович, Л. Мордкович, Д. Румшевич, С. Свірська, С. Сондецкіс, Г. Турчанінова та інші; естрадних і вокально-інструментальних — А. Болгарський, Б. Брилін, М. Филипчук та інші). Проте науково-педагогічні та мистецтвознавчі основи формування особистості вчителя музичного мистецтва як керівника учнівського музично-інструментального колективу ще недостатньо досліджені, що й визначило актуальність цієї статті.

Метою статті є дослідження педагогічних і мистецтвознавчих основ формування особистості керівника учнівського музично-інструментального колективу, а також визначення змісту професійно-педагогічних і особистісних компетенцій, володіння якими забезпечує успішність фахової діяльності вчителя музичного мистецтва у шкільних оркестрах та інструментальних ансамблях.