Вплив педагога на виховання діє за певних умов. 
Яких зокрема?

Виховний вплив — процес організації спільної активної діяльності педагога і учнів з метою зміни моральних, соціально-психологічних характеристик та перебудовиповедінки об'єктів виховного впливу Виховання передбачає вплив на свідомість і самосвідомість, емоційну і спонукальну сфери. Вплив має проектуватись на всю особистість, увесь її суб'єктивний гніт, спонукати до переживань. Провідна роль у виховному процесі належить педагогу, який керує ним, створює умови для самовиховання, застосовуючи переконання, вимоги, педагогічне навіювання, санкції, приклад, вправляння та ін.

Ефективний педагогічний вплив забезпечують такі умови: доброзичлві стосунки між педагогом і вихованцем (авторитет учителя, гуманне ставлення до вихованця); актуалізація педагогом внутрішніх передумові зовнішніх умов для реалізації виховного впливу; знання педагогом закономірностей вікового розвитку дитини та її сензетивних періодів; високий рівень емпатії знаття особистості дитини; оптимальне співдношення у реагуванні вчителя на вчинок учня оцінки, інтерпретації вчинку, підтримки і заспокоєння, зясування стану учня, заспокоєння його;урахування детермінант виховання. Успіх виховного впливу залежить від смислу, який вбачає вихованець у вимогах педагога. Нерідко найкращі наміри, правильні впливи, вимоги вчителя сприймаються учнями навпаки. Впливи педагога повинні бути гуманними, зважати на гідність дитини, не травмувати її, відповідати провідним психічним функціям, враховувати її моральний досвід.