Проблемы вродженого і придбаного у поведінці человека

ПЛАН:

стр.

1. Вступление.

2 2. Механізми поведінки як характеристики функціональних систем.

2 3. Співвідношення темпераменту й правничого характеру 4 4. Акцентуації характеру у подростков.

5 5. Про динаміку акцентуаций характера.

7 6.

Список литературы

.

ВСТУПЛЕНИЕ.

«Проблема співвідношення особи і організму у людській індивідуальності, — пише В. М. Русалов — зводиться передусім у тому, як співвідносяться психодинамические властивості людини з його біологічної организацией».

Б.Г. Ананьєв підкреслював комплексний характер зв’язку индивидных властивостей різного рівня: «Три групи природних властивостей (конституціональні, нейродинамические, билатеральные — особливості симетрії організму), — писав Пауль, — утворюють клас первинних властивостей, які може бути индивидуально-типическими. Незаперечна залежність вторинних властивостей (темпераменту, структури органічних потреб тощо.) від надання цього плану первинних властивостей, саме з сукупності индивидуально-типических властивостей загалом, а чи не окремо взятих (конституціональних чи нейродинамических)».

Вище було названо три типу параметрів, характеризуючих розвиток будь-якого енергетичного освіти: потенціал, варіативність особливості прийняття характеристик середовища. Необхідно, певне, спеціально підкреслити два момента.

По-перше, три виділені площині аналізу відбивають загальні тенденції еволюції живих систем, й у що описують їх категоріях, які у різних значеннях за іншими концепціях, підкреслюються саме їхній общеэволюционные властивості: потенціал сприймається як «эргичность», «рівень енергії», рівень активації психіки; варіативність — в якості основи пластичності, мінливості і адаптивності; регулятивность. — як направляемость активності суб'єкта із боку середовища, його керованість, як набір коштів, обмежують ступеня свободи активности.

По-друге, хоча виділення цих площин аналізу є дуже традиційним в психології індивідуальних відмінностей, до різних концепціях вони зустрічаються або поряд з іншими підставами для класифікації індивідуальності, або в совокупности.

МЕХАНІЗМИ ПОВЕДЕНИЯ.

ЯК ХАРАКТЕРИСТИКИ ФУНКЦІОНАЛЬНИХ СИСТЕМ.

Властивості нервової системи та темпераменту ніяк не виділяються «чистому вигляді» навіть у спеціально організованому експерименті, якщо взагалі можливо таке виділення. Реальні поведінку і індивідуальність тому й піддаються з працею прогнозу, які можуть бути оптимально проаналізовані тільки з урахуванням основних їхнім виокремленням їх факторов.

Врожденность багатьох психодинамических властивостей задає потреба у механізмах, адаптирующих їх до особливостей высокоизменчивой середовища. Всі ці механізми формуються як сомато-нейро-метаболические інтеграції як функціональних систем. «Структура пам’яті чи життєвого досвіду, — писав, Швырков В. Б., — полягає лише з функціональних систем цілісних поведінкових актів різного віку і її зовсім позбавлений будь-яких інших елементів, як-от «образ », «емоція «чи «моторна программа».

Якщо алгоритм побудови будь-який функціональної системи, можна виділити три її блоку, якими можна охарактеризувати будь-який психічний організм: афферентный синтез, етап прийняття рішення й етап вироблення програми розвитку й акцептора результатів действия.

Афферентный синтез, куди можна включити й зворотний афферентацию, характеризується як змістовними особливостями (відповідно до П.К. Анохіну, мотивацією, пусковими і обстановочными стимулами, досвідом, а й динамічними, як яких можуть виступати перелічені еволюційні чинники). Эргичность на етапі афферентного синтезу може виявлятися у силі і характері стимулів, що є пусковими (тобто. в чутливості до заохоченню, по Д. Грею), варіативність — буде в діапазоні, темпі і точності сприйняття, чутливість до визначеності ситуації (до невдачі, по Д. Грею), соціальна эргичность — в чутливості до соціально значимим стимулам, соціальна варіативність (пластичність, але В.М. Русалову) — буде в діапазоні і глибині общения.

Індивідуальні відмінності другого типу пов’язані з процесами прийняття рішення, категоризації інформації, що основою побудови семантичного простору суб'єкта. Якщо ним користуватися традиційно які виділяються чинниками семантичного диференціала, эргичность у цьому етапі впливає завищення чи заниження значимості. об'єкта чи ситуації, варіативність — оцінку їх активності і когнітивну складність, чутливість до вероятностной середовищі - оцінку їх визначеності. Соціальна чутливість визначає фактично локус контролю особистості (наскільки залежний людина від чинників оточення на етапі прийняття рішення), соціальна варіативність проявляється у властивості ригідності - гнучкості поведения.

На етапі програмування і функцію контролю активності эргичность проявляється у дальносрочности і труднощі програм, варіативності, і темп — їх стереотипності, чутливість до визначеності - у тому подробиці і продуманості. Соціальна чутливість виявляє міру идеологичности програм, тож залежність від коштів соціального оточення, соціальна варіативність — величину набору сценаріїв активності до різних ситуаций.

Шостий з виділених еволюційних чинників — функції, які реально виконує людина, — визначається, на погляд, як наслідок перелічених індивідуальних особливостей, характеристик побудови функціональних систем і становить психологічні механізми поведінки. У результаті отримана матриця Зх5 є список п’ятнадцяти шкал, якими можна оцінити кожен із механізмів поведінки. Щоб визначити средовое впливом геть формування індивідуальності чоловіки й якось формалізувати простір його розвитку, доцільно використати цю ж матрицю. Властивості эргичности відповідає напруженість активності, якої вимагає ситуація, властивості варіативності - мінливість, чутливості до визначеності - відповідно складність для прогнозу, соціальної эргичности — необхідність орієнтації на інформацію соціального оточення, соціальної варіативності - необхідний спектр громадських відносин. Тип навчання і компетентність у тому разі піддаються також формализации.

Найвищі за ієрархією в функціональні системи регуляції виступають стратегіями поведінки. Адаптаційні поведінкові стратегії є предметом діагностичних досліджень у сфері психотерапії і медичної психології, соціальній та еволюційної психології. «У складних проблемних ситуаціях, — пише, наприклад, А. А. Налчаджян, — адаптивні комплекси особистості протікають з участю не окремих, ізольованих механізмів, які комплексов.

Ці адаптивні комплекси, знову і знову актуализируясь і используясь в подібних соціальних ситуаціях, закріплюються у структурі особи і стають подструктурами її характеру". Такі універсалії поведінки, якими користується чоловік у різних галузях своєї життєдіяльності, також можуть бути оцінені у шкалах.(1).

СПІВВІДНОШЕННЯ ТЕМПЕРАМЕНТУ І ХАРАКТЕРА.

Три поняття: конституція, характері і темперамент — отримали наступний смысл.

Під конституцією розуміють суму всіх індивідуальних властивостей, які почивають на спадковості, закладено генотипически.

Тільки частина конституціональних чинників поклали основою досліджень, саме взаємини між будовою тіла, нахилом особи і психічної і соматичної захворюваністю. Поняття конституції є психофізичним, общебиологическим і належить як до тілесному, і до психічному. Поняття характер, навпаки, суто психологическое.

Під характером розуміють суму всіх можливих реакцій людини у сенсі прояви волі і потрібна афекту, що утворилися протягом усієї його життя. Отже, з спадкового нахилу і розвитком усіх екзогенних чинників: соматичних впливів, психічного виховання, середовища проживання і переживаний.

Вислів «характер» виділяє окремо від афективної сфери цілісно психічну особистість, у своїй, зрозуміло, інтелект залишається невіддільним. Поняття характер має багато з поняттям конституція. саме успадковану частина психічних якостей воно абстрагує від тілесних корелятів, які у понятті конституції, але, з іншого боку, до нього входять як частину екзогенні (чинники, особливо результати виховання та середовища, чужі поняттю конституції. До того ж, важкі хворобливі душевні стану не ставляться до характеру.

Крім цього, точно отграниченного значення, можна скористатися вираженням «характер» для побудови особистості, не надаючи істотного значення розбіжності між конституциональными і экзогенно що розвиваються факторами.

Вислів «темперамент» перестав бути суворо встановленим поняттям, а лише эвристическим терміном, яка має стати відправним пунктом для головною диференціювання біологічної психологии.

АКЦЕНТУАЦІЇ ХАРАКТЕРУ У ПОДРОСТКОВ.

Відносна стабільність чорт характеру є менш доступним з метою оцінки у віці орієнтиром, занадто короткий буває ще життєвий шлях. Під скільки-небудь різкими змінами у такому віці слід розуміти несподівані трансформації характеру, раптові і корінні зміни типу. Коли дуже веселий, товариська, галасливий, невгамовний дитина перетворюється раптом у похмурого, замкнутого, від усіх відгородженої підлітка чи ніжним, ласкавий, дуже чутливий і «емоційний у дитинстві стає изощренно-жестоким, холодно-расчетливым, бездушним до родичів юнаків, усі це скоріше всього відповідає критерію відносної стабільності, і як були виражені психопатичні риси, випадки ці нерідко виявляються за рамками психопатии…

Зазвичай акцентуації розвиваються під час становлення характеру і згладжуються з повзрослением. Особливості характеру при акцентуаціях можуть виявлятися не постійно, а лише деяких ситуаціях, у певному обстановці, і майже виявлятися у звичайних обставинах. Соціальна дезадаптація при акцентуаціях або взагалі відсутня, або буває непродолжительной.

Акцентуації характеру — це крайні варіанти норми, у яких окремі риси характеру надмірно посилені, унаслідок чого можна знайти виборча вразливість щодо певного роду психогенных впливів при гарної і навіть підвищеної опірності другим…

Залежно від рівня виразності виділяють дві ступеня акцентуації характеру: явна і скрытая.

Явна акцентуація. Ця ступінь акцентуації належить до крайнім варіантів норми. Вона відрізняється наявністю досить постійних чорт певного типу характера…

У такому віці особливості характеру часто загострюються, а при дії психогенных чинників, адресующихся до «місцеві найменшого опору», можуть наступати тимчасові порушення адаптації, відхилення в поведінці. При повзрослении особливості характеру залишаються досить вираженими, але компенсуються і звичайно не заважають адаптации.

Прихована акцентуація. Ця ступінь, певне, мусить бути віднесена немає крайнім, а до звичайних варіантів норми. У повсякденних, звичних умовах, риси певного типу характеру виражені слабко чи не виявляються зовсім. Навіть якби тривалому спостереженні, різнобічних контактах і детальному знайомство з біографією буває важко скласти чітке уявлення про певний тип характеру. Проте риси цього можуть яскраво, часом несподівано, выявиться під впливом тих ситуацій і психічних травм, які пред’являють підвищені вимоги до «місцеві найменшого опору». Психогенні чинники іншого, навіть важкі, як не викликають психічні розлади, але можуть і не виявити типу характеру. Якщо ж такі риси вдається виявити, це, зазвичай, не призводить до помітної соціальної дезадаптации…

Про ДИНАМІЦІ АКЦЕНТУЦИЙ ХАРАКТЕРА.

Можна виділити дві основні групи динамічних змін при акцентуаціях характера.

Перша група — це минущі, транзиторные зміни. За суттю вони за формі самі, що й за психопатиях.

У першому місці у тому числі стоять про з т р и е, а ф ф е до т й у зв и е реакції. Зустрічається декілька тисяч видів гострих афективних реакцій. 1. І зв т р, а п у зв тощо й у зв и е р е, а до ц й є розряд афекту шляхом аутоагресії - нанесення собі ушкоджень, замах на самогубство, учинение собі шкоди у різний спосіб (відчайдушні безрозсудні вчинки із неминучими випливають собі, псування цінних приватних речей тощо.). Найчастіше цей вид реакцій зустрічається при двох, начебто, діаметрально протилежних за складом типах акцентуаций сензитивной і эпилептоидной. 2. Еге до з т р, а п у зв тощо й у зв и е р е, а до ц й розуміють розряд афекту шляхом агресії на навколишнє - напад на кривдників чи «вымещение злоби» на випадкових обличчях чи які потрапили під руку предметах. Найчастіше цей вид реакції можна побачити при гипертимной, лабільною і эпилептоидной акцентуаціях. 3. І м м у зв тощо й у зв, а я р е, а до ц і це в тому, що афект розряджається шляхом безрозсудного втечі з аффектогенной ситуації, це втеча ніяк цю ситуацію не виправляє, а навіть дуже нічого поганого обертається. Цей вид реакції частіше зустрічається при нестійкою, і навіть при шизоидной акцентуаціях. 4. Д м про зв з т р, а т й у зв и е р е, а до ц й, коли афект розряджається в «спектакль», в розігрування бурхливих сцен, в зображення спроб самогубства тощо. п. Цей вид реакцій дуже уражає истероидной акцентуації, але може зустрічатися і за эпилиптоидной і за лабильной.

Інший вид транзиторных змін при акцентуаціях характеру, найбільш виражений в такому віці, — це минущі психоподобные порушення поведінки («пубертатные поведінкові кризы»).

Минущі порушення поведінки виявлятися як: 1) делинквентности, т. е. в проступки зв дрібних правопорушення, що сягають карного через суд знову криміналу; 2) токсикоманического поведінки, т. е. із метою отримати стан сп’яніння, ейфорії чи пережити інші незвичні відчуття шляхом вживання алкоголю чи інших дурманних кошти; 3) побегов з дому, і бродяжництва; 4) транзиторных сексуальних девиаций (ранньої статевого життя, промискуитета, минущого підліткового гомосексуалізму і др.).

Нарешті, ще одна частка транзиторных змін при акцентуаціях характеру — це такий розвиток з їхньої тлі різних психогенных психічних розладів — неврозів, реактивних депресій тощо. п. Однак у цьому разі справа не обмежується «динамікою акцентуаций»: відбувається перехід на якісно вищому рівні - розвиток болезни.

До другої групи динамічних змін при акцентуаціях характеру належать його щодо стійкі зміни. Вони може бути кількох типів. 1. Перехід «явною» акцентуації в приховану, латентну. під впливом повзросления зв накопичення життєвого досвіду акцентуйовані риси характеру згладжуються, компенсуються. 2. Формування грунті акцентуаций характеру під впливом сприятливих умов середовища п сек. і x про п, а т і год е з до і x р, а тощо і і, що сягають рівня середовища патології («крайові психопатію», по О.В. Кербикову). І тому зазвичай буває необхідно поєднане дію кількох чинників: 1) наявність початкової акцентуації характеру, 2) несприятливі умови середовища би мало бути такими, щоб адресуватися саме до «місцеві найменшого опору» такого типу акцентуації, 3) їх дія повинна вистачити тривалим і, 4) він повинен впасти на критичний на формування такого типу акцентуації вік. Цим віком для шизоида являе6тся дитинство, для психоастеника — перші класи школи, більшість інших типів — різні періоди підліткового віку (від 11−13 років у нестійкого до 16−17 років у сензитивного типів). Тільки за паранойяльном типі критичним є старший вік — 30−40 років — період високої соціальної активності. 3. Т р, а зв з ф про р м, а ц і це типів акцентуаций характеру одна із кардинальних явищ у тому вікової динаміці. Суть цих трансформацій полягає зазвичай, у приєднання чорт близького, сумісної з колишнім, типу і у тому, що риси останнього стають домінуючими. Навпаки, в випадках спочатку змішаних типів риси однієї з них можуть настільки виходити першому плані, що цілком заступають риси іншого. Це стосується обох видів змішаних типів, описаних нами: і проміжних, і «амальгамных». Проміжні типи обумовлені ендогенними чинниками і, можливо, особливостями розвитку на ранньому дитинстві. Прикладами їх може бути типи: лабильно-циклоидный, конформно-гипертимный, шизоидно-эпилиптоидный, истеро-эпилептоидный. Ці нашарування бувають обумовлені довго діючими психогенными чинниками, наприклад, неправильним вихованням. Так, внаслідок бездоглядності чи гипопротекции вчених риси нестійкого типу можуть наслоиться на гипертимное, конформне, эпилиптоидное і рідше на лабильное чи шизоидное ядро. При вихованні в обстановці «кумира сім'ї» (потворствующая гиперпротекция) істеричні риси легко нашаровуються на основу лабильного чи гипертимного типа.

Трансформація типів можливе тільки з певних закономірностям — лише у бік спільних типів. Ніколи було бачити перетворення гипертимного типу в шизоїдний, лабильного — в эпилептоидный чи нашарування чорт нестійкого типу на психастеническую чи сензитивную основу.

Трансформації типів акцентуаций із віком може викликати як ендогенними закономірностями, і чинниками екзогенними — як біологічними, і особливо социально-психологическими.

Прикладом ендогенної трансформації може бути перетворення частини гипертимов в послеподростковом віці (18−19 років) в циклоидный тип. Спочатку і натомість постійної доти гипертимности з’являються короткі субдепрессивные фази. Потім циклоидность вимальовується ще більше чітко. У результаті у студентів-першокурсників порівняно зі школярами старшої школи частота гипертимной акцентуації помітно знижується, а частота циклоидной помітно возрастает.

Прикладом трансформації типів акцентуації під впливом екзогенних біологічних чинників є приєднання афективної лабільності («легко вибухають, але швидко відходять») як одна з головних чорт характеру до гипертимному, лабильному, астено-невротическому, истероидному типам акцентуації внаслідок перенесених в підлітковому і молодому віці легких, але повторних черепно-мозкових травм.

Потужним трансформирующим чинником є тривалі несприятливі соціально-психологічні впливу у такому віці, т. е. під час становлення більшості типів характеру. До них передусім ставляться різновиди неправильного виховання. Можна зазначити такі їх: 1) гипопротекция, досягає вкрай бездоглядності; 2) особи і вид гипопротекции, описаний А. А. Вдовиченко під назвою потворствующая гипопротекция", коли батьки надають підлітка себе, фактично не переймаючись її поведінку, але за які починаються проступки і навіть правопорушення всіляко його вигороджують, відводячи все обвинувачення, прагнуть будь-що звільнити з покарань тощо. п.; 3) доминирующая гиперпротекция («гіперопіка»); 4) потворствующая гиперпротекция, вкрай досягає виховання «кумира сім'ї»; 5) эмоциональное відкидання, в в крайніх випадках що досягає ступеня третирування й приниження (виховання на кшталт «Попелюшки»); 6) виховання в умовах жорстоких взаємовідносин; 7) за умов підвищеної моральної відповідальності; 8) за умов «культу болезней».

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ: 1. Трофімова І.Н. «Індивідуальні відмінності: эволюционно-синергетический підхід «/ «Питання психології», 1996, № 1. 2. Раттер М «Допомога важким дітям», М., «Прогрес», 1987. 3. Кречмер Еге. «Будова тіла, і характер «/Психологія індивідуальних відмінностей. Тексти. М., Вид-во. МДУ, 1982, с.245−246. 4. Патохарактерологические дослідження в підлітків. Під ред. Личко А.Є. і Іванова Н.Я., Л., 1981.