Характеристика учня

Психологічна характеристика учнівської одинадцятого класу, 1986 року рождения,.

Ляховой Александры.

З результатів психологічних, професійних тестів, методик і спостережень за підлітком можна припустити таке: 1) Особистісні особливості: дівчинка енергійна, активна, самостійна і рішуча. Эгоцентрична, має лідерські нахили. Комунікативні і організаторські здібності високому рівні. Практична, реалістична, емоційно уравновешенна. У підлітка цілеспрямована тип особистості. Вона вольовий і відповідальна людина, любить чітко визначати найближчу мету і віддалену перспективу. Одинаків і безладних недолюблює і приймає всерйоз, здатна до емпатії тобто співпереживання. 2) Інтелектуальне розвиток: внаслідок проведеної діагностики по методиці Амтхауэра рівень розвитку в даного підлітка — посередньоблагополучне. 3) Професійна орієнтація: має здатність до фізиці, хімії, образотворчого мистецтва, педагогіці, сфери обслуговування. Підходять професії творчого типу. Дівчатка підходить тип професії - людиназнакова система. Це засвідчує тому, що з підлітка є нахили до цифр, формулам, кодам, грошам, гербам, буквах, нотах, жестам й дуже далее.

Результати тестування показали які професії можна порадити дівчинці: управлінець, менеджер, брокер, економіст, нотаріус, юрист, криміналіст, фінансист й дуже далее.

4) Социометрическое дослідження: за даними результатам вищевикладених методик слід, що Олександра Є гармонійної особистістю, вміє проявити стриманість. У колективі виявляє ініціативу, дуже товариська, через високе комунікабельності почувається комфортно почувалися в будь-якому коллективе.

5) Рекомендації: педагогамзаохочувати і розвивати організаторські схильності. Можливо лідером, але контролювати. Утримувати від зазнайства. Лідерське становище легко виправляє розхитаність. Результати вище зазначених методик дає підстави рекомендувати підлітку вибирати професії у сфері человек-знаковая система. Однак, враховуючи її творчі, комунікативні, лідерські і організаторські нахили б порадила вибирати професії творчі характером труда.

Психологічна характеристика учня, одинадцятого класу, 1986 року рождения,.

Гатмана Ивана.

З результатів психологічних, професійних тестів, методик і спостережень можна припустити следующее:

1) Особистісні особливості підлітка: хлопчик замкнутий, недовірливий, байдужий до оточуючих, прагне до ризику, піддається впливу випадку обставин, робить зусиль з виконання групових норм.

2) Інтелектуальне розвиток — нижчий від середнього. 3) Акцентуація характерузмішана (циклоидная, лабильная). Особливістю характеру є періодичне коливання настрої й життєвого тонусу. Може на глибоку щиру прихильність до рідних, друзям, улюбленим. Чуйний на доброту, відгукується розуміння, підтримку. Дуже гостро переживає відкидання із боку емоційно значимих осіб, втрату близьких, вимушену розлуку із нею. Також присутній замкнутість, відгородженість від навколишнього світу. 4) Професійна орієнтація: має здатність до інформаційно обчислювальної техніки, уроків праці, біології. Рівень комунікативних і організаторських здібностей нижчий від середнього. Тип професії людина-техніка. Це засвідчує тому, що з підлітка є нахили до технічним пристроям й системами: заводам, пароплавам, дверним замках тощо. Результати тестування показали які професії краще вибирати хлопчику: інженер-технолог, сантехнік, монтажник-висотник, електротехнік. 5) Социометрическое дослідження: за даними результатам методик і спостережень видно, хоч хлопчик і замкнутий, і відокремлений однокласники ставляться щодо нього позитивно, його ставлення до класу також позитивне. 6) Рекомендації: педагогамсистематичні індивідуальні розмови, формують в нього розуміння те, що найнадійнішим, стійким способом привернути увагу оточуючих, поваги та турботи з боку є соціально цінна, корисна й інших діяльність. Оскільки у Івана самооцінка занижено, б йому рекомендувала підвищувати її, розвиваючи в собі здібність, розширити коло общения.

Психологічна характеристика учнівської дев’ятого класу, 1986 року народження, Тихонова Мария.

З результатів психологічних, професійних тестів, методик і спостережень за підлітком можна припустити таке: 1) Особистісні особливості: дівчинка замислена, схильна до роздумів, життя представляється їй полігоном безмежних можливостей, наповненим нескінченним здоровим глуздом і значеннями. Натура цілком гармонійна, здатна до емпатії, вміє дружити, товариська, оригінальна. Естетично обдарована. Комунікативні і організаторські здібності на середній рівень. 2) Інтелектуальне розвиток: внаслідок проведеної діагностики по методиці Амтхауэра рівень розвитку в даного підлітка середній. 3) Професійна орієнтація: має схильність до техніці, хімії, історії, мови, літературі, мистецтву, педагогіці. Підходять професії творчого типу. Людина-людина — її тип професії. Це означає, що її цікавлять відносини для людей, здоров’я, поведінка, смаки, думки, потреби, звички, відчуття провини та думки. Життя самотужки, у ній, у колективі, в державі. Стосунки між групами і співтовариствами людей. Через війну проведеного тесту її підходять такі професії: менеджер з кадрів, по продажам і маркетингу, секретар, перекладач, косметолог, дизайнер, художник з інтер'єрів, по гриму чи костюмах тощо. 4) Социометрическое дослідження: за даними результатам вищевикладених методик слід, робота самотужки задля неї, повинна бути в команді, оскільки боїться брати себе відповідальність. У колективі часто виявляє ініціативу, ставлення однокласників до неї адекватне. 5) Рекомендація: педагогові - активізувати потреба у діяльності. Режим бажаний жорсткіший, мобилизирующий. Прагнути спрямовувати енергію в корисне русло.