Анотація. 
Інформаційно-комунікаційні технології у сучасних моделях інноваційних освітніх процесів

У статті на підставі теоретико-емпіричних досліджень проаналізовано роль і функції інформаційно-комунікаційних технологій у сучасних моделях інноваційних освітніх процесів. Інформаційно-комунікаційні технології визначено як комплекс засобів і методів одержання, збору, аналітико-синтетичної обробки, зберігання та розповсюдження інформації, яка використовується в управлінні соціально-педагогічними системами. З’ясовано, що мережеві, інтегративні, швидкого навчання й обміну знаннями моделі інноваційних процесів створюють інформаційно-комунікаційне середовище, яке дозволяє швидко й ефективно обмінюватися інформацією. Представлено досвід науковометодичного й інформаційного супроводу нововведень.

Ключові слова: інноваційний процес; інформаційно-комунікаційні технології; інформаційно-комунікаційне середовище; інноваційні мережі; обмін знаннями й досвідом.

технологія інформаційний комунікаційний освіта.

ВСТУП

Постановка проблеми. Специфіку сучасних інноваційних процесів обумовлюють взаємопов'язані тенденції: неперервний прогрес знань, тотальна інформатизація всіх сфер життєдіяльності й постійне ускладнення суспільних відносин. Ці особливості визначають інформаційно-комунікативний тип інноваційних процесів, основою функціонування яких є інтерактивна взаємодія їх суб'єктів, обмін інформацією, знаннями, досвідом. Тому значна роль в організації інноваційних освітніх процесів відводиться інформаційно-комунікаційним технологіям, які виступають дієвими засобами збору, обробки, зберігання, передавання та використання інформації, необхідної для забезпечення науково-методичного, інформаційно-управлінського й консультативного супроводу нововведень у загальноосвітніх навчальних закладах.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Теоретичні і прикладні аспекти використання інформаційно-комунікаційних технологій у науково-методичному супроводі інноваційної діяльності й управлінні загальноосвітніх навчальних закладів представлені в працях В. Бикова, Я. Булахової, І. Вєтрова, В. Заболотного, Л. Калініної, Г. Козлакової, Т. Лукіної, О. Міщенко, Н. Мельник, В. Олійника, О. Спіріна, Є. Хрикова та ін. У їхніх дослідженнях розкриті вихідні засади, цілі, зміст, функції, способи та форми застосування зазначених технологій в освітньо-комунікаційному середовищі. Утім, функції інформаційно-комунікаційних технологій у сучасних моделях інноваційних освітніх процесів розкриті недостатньо. Аналіз інноваційної діяльності загальноосвітніх навчальних закладів свідчить про відсутність системного підходу до збору, обробки й аналізу даних про динаміку й результати нововведень, наявність труднощів із формулюванням інформаційних запитів, недостатню чіткість рекомендацій щодо використання отриманої інформації в прийнятті управлінських рішень.

Мета статті полягає у визначенні й аналізі ролі і функцій інформаційнокомунікаційних технологій у сучасних моделях інноваційних освітніх процесів.