Висновок.
Особливості прояви самооцінки у дітей старшого дошкільного віку
До основних відмінних рис прояву самооцінки за результатами емпіричного дослідження нами було вирішено віднести: прийняття ініціативи у грі, прийняття пропозицій від інших дітей ігрового характеру, самостійний вибір ролей, характер виконання ролей у грі (головні, другорядні), використання критики по відношенню до інших дітей, їх виправлення, частота конфліктності дітей і реакції на виправлення їх… Читати ще >
Висновок. Особливості прояви самооцінки у дітей старшого дошкільного віку (реферат, курсова, диплом, контрольна)
Зіставляючи результати дослідження з висунутої попередньо робочою гіпотезою, можна констатувати, що головні завдання роботи вдалося реалізувати.
Нами були визначені основні теоретичні підходи з проблеми розвитку самооцінки в зарубіжній та вітчизняній психології, розкрито сутність нашого розуміння самооцінки.
Крім цього був здійснений підбір методик для дослідження самооцінки у дітей старшого дошкільного віку і застосований в нашому дослідженні. Нами було організовано емпіричне дослідження, спрямоване на виявлення особливостей прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку.
Отримані факти підтвердили наше припущення про те, що існує певна залежність між особливостями прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку і рівнем розвитку самооцінки.
Відзначимо, що самооцінка є одним з основних новоутворень дошкільного віку і розвивається в старшому дошкільному віці за основними напрямками:
- — Зростає число якостей особистості та видів діяльності, яке оцінює дитина;
- — Самооцінка від загальної переходить до диференційованої;
- — Виникає оцінка себе в часі, що виявляється у вказівках на майбутнє.
Нами було виявлено, що особливості прояву самооцінки розрізняються по деяких критеріях у дітей із заниженою, адекватної і високою самооцінкою.
До основних відмінних рис прояву самооцінки за результатами емпіричного дослідження нами було вирішено віднести: прийняття ініціативи у грі, прийняття пропозицій від інших дітей ігрового характеру, самостійний вибір ролей, характер виконання ролей у грі (головні, другорядні), використання критики по відношенню до інших дітей, їх виправлення, частота конфліктності дітей і реакції на виправлення їх дій з боку оточуючих людей (негативно реагує, спокійно реагує).
Таким чином, нами була підтверджена гіпотеза дослідження, про те, що існує певна залежність між особливостями прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку та рівнем її розвитку.
Для розвитку адекватної самооцінки у дітей старшого дошкільного віку нами були запропоновані рекомендації для педагогів і батьків. Крім цього були підібрані вправи, ігри та етюди, що сприяють підвищенню рівня самооцінки, розвитку більш адекватної самооцінки.
Враховуючи отримані емпіричні дані можна проводити заняття з дітьми старшого дошкільного віку з підвищення самооцінки у більшості дітей.