Анотація. 
Формування риторично-мовленнєвої культури учителя у Чернігівському колегіумі (1700-1786 роки)

риторичний освіта чернігівський колегіум У статті здійснено історико-педагогічний аналіз формування риторичної культури у Чернігівському колегіумі, як домінантної складової педагогічної дії наставниківучителів, показано вплив риторики на професійну майстерність майбутніх учителів Ключові слова: педагогічна майстерність, педагогічна підготовка, діяльність-дія, педагогічний досвід.

This article provides historical and pedagogical analysis of forming rhetoric culture in Chernihiv Collegium, as the dominant component of pedagogical master-teachers ' activities and shows the influence of rhetoric on the future teachers' professional skills.

Key words: pedagogical skills, pedagogical training, activity, teaching experience.

Вступ

Постановка проблеми. Історія риторики сягає середини І тис. до н. е. Зародившись у Давній демократичній Греції з суспільної потреби переконувати слухачів живим словом, вона швидко здобула суспільне визнання в єдності з філософією і логосом, виробила свої технології, категорії й закони, стала наукою, моральною й патріотичною, перетворилася на мистецтво слова і засіб здобуття кар'єри громадського діяча, політика, державотворця. Захоплюючи елітні прошарки суспільств, риторика поширилася у просторі й часі на всю Європу. Прикметно, що сповідуючи постулати істинності й щирості, риторика багато набувала, щось утрачала, розквітала в періоди навіть короткого демократизму, національного відродження, Просвітництва і занепадала в періоди тоталітарних режимів, які керували силою влади і зброї, а не засобами переконливого дієвого слова. У перекладі з грецької мови слово «rhetorike» означає «ораторське мистецтво». Отже, можна сказати, що риторика — це наука, яка вивчає ораторське мистецтво, майстерність публічного виступу перед певною аудиторією. Риторика покликана навчити ефективно впливати на аудиторію, відстоювати чи доводити свою точку зору через публічний виступ. Таким чином, риторика — це наука про мистецтво публічного виступу [2, с. 4].

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Дослідженню означеної проблематики присвячено чимало наукових праць таких відомих науковців, як, В. Бондаренко, Л. Мацько, С. Абрамович, Г. Сагач, І.Зязюн та інші. Вищезгадані дослідники з точки зору релігійного життя безпосередньо характеризують риторичну підготовку на території Чернігівщини. Ми ж намагались прослідкувати генезис розвитку педагогічної освіти через призму риторичної підготовки. Мета статті: здійснити історико-педагогічний аналіз розвитку риторичної освіти у Чернігівському колегіумі, дослідити її роль в освітньому просторі регіону та України в цілому.