Висновки. 
Удосконалення підготовки майбутніх фахівців фармації на основі реалізації особистісно орієнтованого навчання

Підготовка майбутніх фахівців фармації на основі особистісно орієнтованого навчання залежить від низки факторів: дотримання основних принципів навчання сучасної дидактики; особливостей організації навчально-виховного процесу; створення педагогічних умов для саморозвитку, самореалізації та розкриття природних можливостей кожної особистості, а саме: створення особистісно орієнтованого середовища, проведення заходів щодо посилення навчально-професійної мотивації, запровадження комплексу особистісно орієнтованих занять і найголовніше — від професійної компетентності та педагогічної майстерності науково-педагогічних працівників. Бо саме науково-педагогічний працівник є ключовою фігурою навчально-виховного процесу у ВНЗ.

Перспективи подальших досліджень пов’язані із розкриттям сутності та змісту концептуальних умов реалізації особистісно-орієнтованого навчання майбутніх фармацевтів.

Список використаних джерел і літератури

• 1. Бех І. Д. Виховання особистості: у 2-х кн. Кн. 2: особистісно-орієнтований підхід: науково-практичні засади: навч.-метод. посіб. / І. Д. Бех. — К.: Либідь, 2003. — 344 с.
• 2. Бондаревская Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. — 1997. — № 4. — С. 11−17.
• 3. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования: [моногр.] / Е. В. Бондаревская. — Ростов н /Д.: изд-во Рос. пед. ун-та, 2000. — 352 с.
• 4. Закон України «Про вищу освіту» [Електронний ресурс]. — Режим доступу: http://zakon4.rada.gov. ua/law s/show/1556−18.
• 5. Зеер Э. Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование / Э. Ф. Зеер. — Екатеринбург: изд-во Урал гос. проф.-пед. ун-та, 1998. — 126 с.
• 6. Коробченко А. А. Проблеми особистісно-орієнтованого навчання у вищих навчальних закладах / А. А. Коробченко // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). — Бердянськ: БДПУ, 2005. — № 4. — 210 с.
• 7. Майорчак Н. Особистіно-орієнтований підхід в організації самостійної роботи студентів / Н. Майорчак // Гуманітарний вісник: зб. наук праць Львівського держ. фін.-екон. ін-ту. — Львів, 2002. — № 2. — С. 54−63.
• 8. Машкіна Л. А. Підготовка майбутнього педагога до реалізації особистісно орієнтованого навчання / Л. А. Машкіна // Педагогічний дискурс: зб. наук. праць. — 2013. — Вип. 14. — С. 315−318.
• 9. Освітні технології: навч.-метод. посіб. / за заг. ред. О. М. Пєхоти. — К.: А.С.К., 2002. — 256 с.
• 10. Особистісно орієнтовані технології навчання і виховання у вищих навчальних закладах: [кол. моногр.] / за заг. ред. В. П. Андрущенка, В. Т. Лугового. — К.: Педагогічна думка, 2008. — 227 с.
• 11. Якиманская И. С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе / И. С. Якиманская. — М.: Сентябрь, 2000. — 176 с.

References.

• 1. Bekh I. D. Vykhovannia osobystosti, Kyiv, Lybid, 2003, book 2, 344 p.
• 2. Bondarevskaya E. V. Gumanisticheskaya paradigma lichnostno-orientirovannogo obrazovaniya, Pedagogika, 1997, № 4. pp. 11−17.
• 3. Bondarevskaya E. V. Teoriya i praktyka lichnostno-orientirovannogo obrazovaniya: monografiya, Rostov n/D, izd-vo Ros. ped. un-ta, 2000, 352 p.
• 4. Zakon Ukrainy «Pro vyshchu osvitu» [electronic resource], mode of access :

http://zakon4.rada.gov. ua/law s/show/1556−18.

• 5. Zeer E'. F. Lichnostno orientirovannoe professional’noe obrazovanie, Ekaterinburg, izd-vo Ural gos. prof.-ped. un-ta, 1998, 126 p.
• 6. Korobchenko A. A. Problemy osobystisno-oriientovanoho navchannia u vyshchykh navchalnykh zakladakh, Zbirnyk naukovykh prats Berdianskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu (Pedahohichni nauky), Berdiansk, BDPU, 2005, № 4, 210 p.
• 7. Maiorchak N. Osobystino-oriientovanyi pidkhid v orhanizatsii samostiinoi roboty studentiv, Humanitarnyi visnyk, Lviv, 2002, № 2, pp. 54−63.
• 8. Mashkina L. A. Pidhotovka maibutnoho pedahoha do realizatsii osobystisno oriientovanoho navchannia, Pedahohichnyi dyskurs, 2013, Vol. 14, pp. 315−318.
• 9. Osvitni tekhnolohii: navch.-metod. posib., za zah. red. O. M. Piekhoty, Kyiv, A.S.K., 2002, 256 p.
• 10. Osobystisno oriientovani tekhnolohii navchannia i vykhovannia u vyshchykh navchalnykh zakladakh: kol. Monohrafiia, za zah. red. V. P. Andrushchenka, V. T. Luhovoho, Kyiv, Pedahohichna dumka, 2008, 227 p.
• 11. Yakimanskaya I. S. Texnologiya lichnostno-orientirovannogo obucheniya v sovremennoj shkole, Moscow, Sentyabr', 2000, 176 p.

Summary.

Anatolii Komyshan.

Improvement of the Training of the Future Specialists in Pharmaceutical Industry on the Basis of the Personally Oriented Teaching.

It is determined that the personally oriented teaching is one of the perspectives in modern Ukrainian higher education.

On the background of theoretical research it is cocluded that such teaching allows the students to realize their aspirations, directs the students to self-reliant actions, making decisions, abilities to adapt to new life conditions creative thinking, ability to react sufficiently to life’s challenges.

The article considers the main organizational and pedagogical conditions of the personally oriented teaching of future specialists in pharmaceutical industry that will improve their level of educational achievement and the development of personal qualities.

Key words: personality-oriented environment, personally-oriented teaching, professional motivation, situation of success, forms and methods of teaching.