Інтегрований урок (природознавство та розвиток зв"язного мовлення)

ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК.

(природознавство та розвиток зв’язного мовлення) Тема: Кругові води в природі. Складання казки.

Мета: Формувати уявлення про кругообіг води в природі, про перетворення води з одного смаку в інший, вміння бачити і встановлювати залежність між компонентами природ, розвивати світоглядні уявлення школярів і вчити фантазувати, будувати казки, збагачувати мову школярів новими словами.

Обладнання. Сигнальні картки, символічні зображення явищ природи, зошити з розвитку зв’язного мовлення.

(Звучить пісня «Водограй у виконанні С. Ротару) Хід уроку.

І. Перевірка домашнього завдання.

Ви повинні були дібрати і вивчити прислів'я про воду. Зачитайте їх. (Ланцюком).

• -.Від березневих дощів земля квітне.

• -.Весна багата водою.

• -.Вода з гір потекла, весну принесла.

• -.Земля найбагатша, вода найсильніша.

• -.Квітень з водою, травень з травою.

• -.Тиха вода береги рве.

• -.З малого джерела велика річка буває.

• -.Де вода, там і верба.

• -.Вода пливе — час минає.

Сьогодні наш урок буде присвячено одній чудодійній речовині, без якої не можливе саме життя на Землі.

Що ж це за речовина?

Відома звіку рідина, Усяк її вживає.

Буває хмаркою вона, Пушинкою буває.

Бува, як скло, Крихка, тверда.

Це звичайнісінька (вода).

Їй присвячено багато пісень, віршів.

Ось як співає Софія Ротару:

А куди — знає!

(Звучить запис пісні).

А вдома ви повинні були підібрати вірші, прислів'я, приказки проводу.

• -.Куди водиця тече, там тавиця росте.

• -.В живому джерелі вода студена.

• -.Схожі як дві краплі води.

• -.Вилами по воді писано.

• -.Не братися і за холодну воду.

• -.Росте, як із води.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

— Сьогодні ми познайомимося з новою темою «Кругообіг води в природі». Ваше завдання — згадати свої спостереження в природі, розповідати про них, відгадувати загадки, уважно слухати мої пояснення. Відповідати на запитання, пояснювати деякі природні явища. А ще ви послухаєте казку і спробуйте придумати свою. Отож, хай девізом нашого уроку стануть слова:

Активним і уважним будь.

І про кмітливість не забудь Видумуй, пробуй і твори!

Розум, фантазію, прояви!

ІІІ. Перевірка та закріплення знань.

— Цей урок розширить ваші уявлення про воду, які ви отримали на попередньому уроці. Ви вже ознайомились із значенням води для живої природи, вивчили властивості води, знаєте про те, в яких станах зустрічається вода в природі.

Зараз перевіримо ваші знання з допомогою тесту. Сигнальними картками показуйте чи вірне судження:

1. 1)Більшу частину поверхні Землі займає вода.

2. 2)Вода знаходиться в океанах, морях, річках, озерах, але під землею і в повітрі її немає.

3. 3)У повітрі вода є рідкому, твердому і газоподібному стані.

4. 4)У воді розчиняються всі речовини.

5. 5)Колір, запах і смак води залежать від розчинних в ній речовин.

6. 6)При нагріванні води перетворюється на лід.

7. 7)При охолодженні вода замерзає.

(Учні доводять свою думку).

ІV.Актуалізація опорних знань.

• -.Доповніть речення.

З поверхні річок, озер, ставків, морів, а також рослин і тварин вода постійно… (випаровується).

• -.Де дівається водяна пара?

Значить води не Землі стає все менше і менше і через деякий час зовсім не стане?

• -.Як поповнюються запаси води на нашій планеті?

• -.Які опади бувають у різні пори року?

• -.Чому йде дощ або падає сніг?

• -.Коли швидше висихають калюжі - влітку чи восени? Чому?

• -.Як бачите, на ці такі легкі б здавалося запитання не завжди легко відповісти. Тож зараз ми уточнимо ваші уявлення про ці та інші природні явища.

V. Виклад нового матеріалу.

1) Відгадайте загадки:

• -.Крутиться вертиться, берега держиться. (Річка).

• -.Летить орлиця по синьому небу, крила розкрила, сонце закрила. (Хмара).

• -.Голуба хустина, червоний клубок по голубій хустині качаєшся, людям усміхаєшся (Небо і Сонце).

• -.Коли мене нема — всі чекають, коли прийду — тікають (Дощ).

(Відгадки малюнки розміщуємо на дошці).

• -.Давайте розмістимо малюнки у вигляді ланцюжка. Почнемо із хмари.

(Хмара — дощ, річка та сонце).

2) Розповідь казки «Як краплинка подорожує» .

(Магнітофонний запис) Була собі краплинка. Вона жила високо в небі в хатинці-хмаринці разом зі своїми сестричками. І кожна з них швидко росла. Одного разу хмаринка не витримала їх ваги і порвалася. Впали краплинки на землю рясним дощем.

На небі засяяло сонечко. Краплинки нагрілися і перетворилися на невидиму пару. Вони стали легенькими і знову піднялися вгору. А там холодно! Стали вони тулитися одна до одної, щоб зігрітися. І знову утворилася хмарка. Сонечко світило і світило, і все нові і нові краплинки піднімалися вгору.

Хмарка стала такою важкою, що не втримала і порвалася. А краплинки знову впали краплинки на землю рясним дощем.

Не любить краплинка сидіти на одному місці. Так вона і подорожує завжди згори — вниз і знизу — вгору.

3) То як нам вдосконалити ланцюжок з малюнків, щоб показати безперервність, нескінченність руху води в природі.

1. 1)Робота з підручником.

• -.Отже сьогодні ми ознайомились з кругообігом води в природі. Зараз ми прочитаємо про це в підручнику з природознавства.

• -.Поясність за малюнком.

VІ. Розвиток зв’язного мовлення.

1. 1)Задача.

Ніжна зірка сніжно-біла На рука згори злетіла Поки ніс її сюди ;

Стала краплею води.

1. 2)Фізкультхвилитка (Діти співають пісеньку про сніжинки і виконують вправи).

2. 3)А тепер настав час проявити фантазію і створити свою казочку «Як сніжинка подорожує». Вам допоможе план і опорні слова.

Фізкультхвилитка Я — сніжинка, Білесенька, малесенька, Вродилася з води, Легесенька, як пушин очка, Спустилася сюди.

Мені приємно кружляти в повітрі.

Серед інших сніжинок.

— Я глибокого вдихаю прохолоду, я торкаюсь верхівок дерев.

і повільно спускають на землю.

• -.А сніжинки вже учнями стали і за парти посідали.

  1. 4)План.

  1. 1.Де жила сніжинка?

  2. 2.Як вона потрапила на землю?

  3. 3.Чи повернулася сніжинка знову на небо і як?

Але зараз ми зробимо невеличку творчу розминку. Пограємось в гру «Загублене слово» .

• -.Знайти потрібне слово, дібравши риму, і вставити у віршик.

Весна до нас спішить ;

Про це струмок (дзвенить, дзюрчить, шумить, бринить, кричить).

Як радо щодня і щоночі.

Весняна водичка… (шепоче, клекоче, бурмоче, хлюпоче, дзюркоче, плюскоче) Гімн воді.

(Дібрати влучні слова — характеристики) Розлягалася вода неозора, А найкраща вода (прозора) На землі - калинове намисто, А найкраща вода (чиста, іскриста) Тут діброва шумить невмируща, Найсмачніша вода (цілюща) Ось і день промайнув. Ніч коротка, А найкраща вода (солодка).

(Опорні слова записані на дошці).

Діти ознайомлюються з планом і опорними словами.

Сніжинки-сестрички, подружки;

Хмаринка-хатинка і вітер-розбишака;

Посипались, полетіли, опустились, лежали;

Нагрілись, перетворились, піднялись, повернулись,.

• -.Складаючи казку, пам’ятайте приказку:

" В кожній казці є частинка правди", тож не забувайте про кругообіг води в природі.

1. 2)Усне складання казки.

VІІІ. Підсумок уроку і д/з.

• -.Що вам сподобалось на уроці?

• -.Що допомогло вас класти казку?

• -.Що називається кругообігом води в природі.

Вдома прочитати статтю в підручнику, перевірити свої знання про кругообіг за запитаннями і завданнями в підручнику.

Придуману казку записати в зошит із зв’язного мовлення.