Жизнь і діяльність Петра Францевича Лесгафта

Государственная Академія Фізичною Культури їм. П. Ф. Лесгафта.

Р е ф е р, а т.

На тему:.

«Жизнь і діяльність Петра Францевича Лесгафта».

Выполнил студент.

1 курсу, 3 группы Макаров Алексей.

______________.

Проверил Санкт-Петербург, 2001 г.

План реферата.

1.

Введение

.

2.Будущий аптекар .

3.Учеба в Медик — хірургічної академії .

4.Первые дослідження та педагогічна діяльність .

5.Развитие фізичного виховання .

6.Работа в Военно-Медицинской академії .

7.Преподавательская діяльність .

8. «Курси по наук біологічним, педагогічним та соціальним».

Петр Францевич Лесгафт прославив своє ім'я як біолог, анатом, антрополог, педагог, лікар, творець наукової системи фізичного виховання, керівник великого науково-дослідного закладу. Все життя його оточував ореол особистості непересічної, щасливо що поєднує собі рідкісне людське чарівність і простоту з одержимістю суворого, вимогливого вченого, людину справи і неспинного праці .

8 (20) вересня 1837 р. у ній ювеліра, члена Цеху золотих мистецтв, Петра Карловича Лесгафта народився син. Це був майбутній Петре Петровичу (Францевич) Лесгафт, різнобічний вчений і «натхненний вчитель», як називав би його академік І.Павлов, вивчаючи біографію, Петро Францевич Лесгафта, будь-який дослідник стикається з загадкою, що її вдалося розгадати і з сьогодні. Чому він ввійшов у історію як «Францевич», а чи не «Петрович»? І Петро Лесгафт та її брат Франц, іменуються Францевичами. У цих офіційних паперах різних років нерідко зустрічається запис: «Петре Петровичу, теж Францевич».

З скупих спогадів про дитячі роки Петро Францевич Лесгафт ми дізнаємося, що батько дуже суворо ставився до хлопця й настільки наполегливо привчав його до праці :з малих років змушував носити дрова, прибирати тротуар. Обстановка, навколишня маленького Петра, наклала відбиток протягом усього його подальше життя. Повага до праці, нетерпимість до лені, неправді, принциповість і безкорисливість, закладені з дитинства, сталі у згодом невід'ємними рисами характеру Петра Францевич Лесгафта.

З дитинства у Петра Францевич Лесгафта пробудилась любов до музики, цієї любов’ю він був зобов’язаний про свою матір, Генрієттою Адамовне. Можливо, і перші медичні пізнання він також отримував від нього: оскільки Г. А. була повитухою та палестинці час від часу викликалася з метою акушерської допомоги.

У 1848 р., після отримання домашнього початкового освіти, Петро Францевич Лесгафт було визначено у «велику прийму», як називався перший клас у Петрешуле _ Головному народному училищу.

Навчався Л. непогано .йому добре давалися майже всі предмети, крім латинського і французької мови, якими згодом він опанував легко .Він ретельно виконував завдання й іноді засиджувався над книжками та підручниками .Але 1851 р. батько вирішив перервати його навчання й віддав чотирнадцятирічного сина у учні до знайомого аптекарю .

Не знаємо, як складалися взаємини в норовливого підлітка з аптекарем. Відомо, що, не витримавши й близько року, Петро втік із аптеки, викликавши гнів як батька, а й матері.

Закінчував навчання Петро у чоловічій відділення училища Світланою Анни, носившем назва «Анненшуле».

Для вступ у медико-хирургическую академію влітку 1856 р. стало 500 кандидатів ,їх зараховано були лише 254 людини .У тому числі і Пьотр Францевич Лесгафт.

Надходження Петра Францевич Лесгафта в медико-хирургическую академію збіглося з кардинальним позитивним зміною у її управлінні.

З ініціативи П. А. Дубровского, президента академії, було внесено значні зміни у програмі изуче6ние, створено нові кафедри, розгорнулося інтенсивне будівництво нових будинків й перебудова старих.

Під керуванням вченого секретаря конференції Миколи Миколайовича Зинина Петро Францевич Лесгафт отримав перші навички серйозною дослідницькою роботи, навчився суворої постановці дослідів і поводження з хімічними реактивами .Дуже скоро Л. став асистувати Зинину на лекціях .Лекції в академії починалися в 8−9 ранку і тривали до 3−4 пополудні, практичні заняття, як правило, проводились вечірній час.

Багато професорів академії надали формування характеру і поглядів Л. значний вплив, але головну роль становленні його як анатома-исследователя і визначного науковця зіграв безсумнівно професор Венцеслав Леонідович Грубор То справді був виключно працьовитий, майстерний в препаруванні, блискуче знає анатомію, людина. Фанатично відданий анатомії, Грубер майже впродовж дня, провів у своєму «царстві мертвых"-препаровочной, відшукував в тканинах трупів дедалі нові аномалії, у відкритті і опис що їх не знав собі рівних можливостей у Європі.

Грубер першим відкрив тоді, цікавляться наукою, двері анатомічного залу .Теж саме за прикладом свого вчителя зробив невдовзі по закінченні академії і Лесгафт, переконаний поборник жіночого медичної освіти .

Багато риси Грубера здавалися Лесгафту ідеальними, цілком необхідними у людині науки. Він терпляче виховував у собі груберовскую захопленість справою, невтомність у роботі, принциповість, наукову чесність, почуття і справедливості, а головне незалежність суджень, свідомість значення власної особистості .

Студент Лесгафт досить швидко став однією з найулюбленіших учнів Грубера. Тепер хімічна реторта і спиртівка, а скальпель і пінцет стали постійними знаряддя праці Петра Лесгафта .Вона настільки захопився препаруванням і виконував його так артистично, що надалі його називати «поетом анатомії» .Дуже швидко, завдяки роботі, Л. добре освоїв і бальзамування .У 1860 р. за успішно виконане бальзамування студентові 5-го курсу Петру Лесгафту дісталася щедра награда-триста рублів. (Він допомагав бальзамувати тіло імператриці) .Студентська життя Л. обмежувалося, звісно, лише лекціями, заняттями і іспитами .Разом з товаришами Л. полюбляв відвідувати італійську оперу, концерти, циркові уявлення .

У 1861 р. почалися остаточні іспити, перед тим дійшли лише 140 людина з 254 які поступили в 1856 р. По тодішнім правилам іспити проводилися одночасно на ступінь лікаря і звання повітового лікаря .Ступінь лікаря вимагала задовільних оцінок 24 предметів .На звання повітового врача-отдельно задовільні позначки по судової медицини, медичної поліції, токсикології і епізоотії. Петро Францевич Лесгафт з честю витримав все іспити, отримавши ступінь лікаря і звання повітового лікаря .Йому вручена серебренная медаль. Академія завершено, але тільки деякі з випускників знайшли роботу у військово-медичному відомстві .Нахватало вакансій й у цивільному відомстві, тому знову спеченим лікарям не було призначене щомісячне соціальна виплата, щось на кшталт стипендії ,і надано можливість виявити себе ролі вольнопрактикующих лікарів .

На пропозицію В. Л. Грубера Лесгафт погодився приватно, без винагороди, працювати тримав на своєму кафедрі в анатомічному інституті, виконуючи обов’язки заштатного прозектора. Матеріальне становище Л. тим часом було незавидною .Без постійного заробітку, підробляв репетиторством, викладав анатомію і хімію в Военно-фельдшерскойшколе при Медико-хірургічній академії .Саме там, з допомогою Грубера, Лесгафту виділили окреме приміщення, де зараз його обладнав підсобну препаровочную .У ньому він пропадав свій вільний час, копітко досліджуючи складні анатомічні взаємовідносини м’язових верств промежини. За порадою Грубера вирішив покласти дослідження основою своєї дисертації.

Наприкінці 1861 р. Лесгафт склав іспити щоб одержати вищого рівня доктора медицини, а на початку 1862 р .-для наступної ступінь, доктора медицини і хірургії .Стало визначатися та її становище .23 березня 1863 р. наказом з військового відомству про чинах цивільних Петро Францевич Лесгафт призначили сверхкомплектным ординатором без грошового утримання у Другій военно-сухопутный госпіталь, в жіноче відділення хірургічної клініки професора А. А. Китера. Такий стан довело можливість Л. досить вільно розпоряджатися своїм часом. Він керує практичними заняттями студентів 2-го курсу, викладає лекції за анатомією студентам 5-го курсу .Він трудиться над своєї дисертацією .

У цей час Лесгафт захопився антропологією, вивчає варіанти будівлі черепа, особливості розвитку і формування її в осіб різного віку і її статі. Виїжджаючи влітку закордондо Австрії, германію, Францію, він відвідував анатомічні музеї та докладно ознайомився з колекцією черепів .

8 травня 1865 р. призначили дискет, де Лесгафт мав обстоювати своє декларація про науковий ступінь. Захист пройшла блискуче .

На той час Лесгафт був як півроку одружений зі Єлизаветі Андріївні Юргенс. Разом із нею він відсвяткував свій успіх.

1 січня 1866 р. в молоді народився син, Борис .У цьому року Петро Францевич нарешті було визначено на оплачувану посаду ордината при очному відділенні у тому госпіталі .Це давало йому постійний заробіток, який був такий потрібен .Прилучаючись до офтальмології він зацікавився однією з захворюванням органу зоруслезоточивостью .Провівши багато тих анатомічних досліджень, він знайшов на запитання, котрий обіймав лікарівокулістів, і одну грудня 1866 р. виступив на засіданні російських лікарів у Петербурзі з повідомленням «Про кругової м’язі очі й вплив в механізм всмоктування сліз» .Нову роботу Л. вразила фахівців глибиною і переконливістю дослідження, і Пьотр Францевич Лесгафт був обраний членом Товариства російських лікарів столиці .

Відразу після старанну службу Лесгафт нагородили орденом. Св. Станіслава III ступеня.

Навесні 1868 р., клопотанням В. Л. Грубера, Лесгафт вже визнаний усіма як із кращих анатомів, отримав, нарешті, оплачуване місце прозектора анатомії, залишаючись це й ординатором у шпиталі.

Этот рік приніс Петру Францевичу Лесгафту що й ступінь доктора медицини і хірургії за твір «Колотомия який у лівій поперекової області з анатомічної погляду» .У вересні він отримав повідомлення, що обрано за конкурсом на медичний факультет Казанського університету та затверджений екстраординарним професором фізіологічної анатомії .У Казані Лесгафт пробув 3 року .Він був засновником Товариства натуралістів при Казанському університеті, йому належить ідея створення антропологічного музею, організація експедицій щодо його поповнення, відкриття лекторію по сучасним проблемам науки .Але крізь 3 року Л. за велінням царя звільнено з Казанського університету без права викладання. Приводом послужив конфлікт за професором А. В. Петровым, який самовільно прийняв іспити в студентів замість Лесгафта. Вигнання блискучого професора схвилювало все місто .Студента вивішували прокламації на захист Лесгафта, а 7 кращих професорів університету поклали своїх заяв про відставку до столу ректора .

24 жовтня 1871 р., залишивши дружину і сина у Казані, Лесгафта виїхав до Петербург .Там йому довелося погодитися єдину роботу, яку міг запропонувати йому Грубер ,-приватним порядком виготовляти анатомічні препарати відділення .Це забезпечило мізерні кошти для існування .Він починає відвідувати лекції професора М. М. Руднева по патологічної анатомії та вивчає гістологічні препарати. Антропологія давно займала Петра Францевич Лесгафта і він пише велику статтю «Завдання антропології і метод її вивчення», яка залучила новизною і оригінальністю поглядів автора назовсім ще появу нової галузі знання. Петро Францевич Лесгафт розумів антропологію як науку про людину, яка розглядає як будова, розвиток виробництва і відправлення різних органів прокуратури та тканин людини, а й впливом геть нього довкілля .Л. писав: «Пізнати людини, направити і оцінити його дії ми можемо тільки тоді ми, коли, розуміючи будова його організму, ми добре знатимемо впливом геть нього всіх зовнішніх умов, як фізичних ,і нравственных». Материалистическое розуміння нерозривний зв’язок людини із навколишньою довкіллям, з впливом цього середовища на анатомічне будова органів прокуратури та тканин та з їхньої функцію становила сутність нового, прогресивного вчення, який отримав невдовзі свій відбиток у «функціональної анатомії», творцем і блискучому представником якої з’явився Петро Францевич Лесгафт .

Взимку 1871/72 рр. він усе-таки робив ще перші кроки у цьому новому шляху, який прославив потім його ім'я .Невизначеність становища «професора без кафедри» змушувала їх раз поводження з проханням в Медичний департамент до ухвалення його за службу. Нарешті, 27 квітня 1872 р. він було визначено понадштатним молодшому чиновникові при Медичному департаменті і позаминулого літа того ж року спрямовано боротьбу з холерою, спочатку у Київську, потім у Могилевську губернії .Л. успішно впорався зі дорученою йому справою: зумів швидко виявити і ізолювати хворих, переконав жителів села дотримуватися правил гігієни .

Після повернення Л. знову зайнявся анатомічними дослідженнями, опублікував ряд найцікавіших праць за анатомією в медичних журналах .На той час належить початок його роботи над теорією та практикою від фізичної освіти, над створенням наукових основ педагогічної і лікувальної гімнастики .Вивчаючи анатомічні особливості органів руху, його знову і знову переконувався в найтіснішого форми органу з його функцією :розвивається і міцніє лише те орган, який активно функціонує. Якщо орган не тренувати, же не давати йому навантаження, він неминуче слабшає і атрофується.

Анатомо — фізіологічна сутність людини визначається її діяльністю. Тільки стала діяльність стверджує і підтримує у людині його специфічні якості й поліпшуючи властивості .Саме тому вправи, тренування органів прокуратури та систем Л. вважав необхідної .передумовою їхнього нормально функціонувати, для здорової і необхідність активної життя .

У вересні 1872 р. Л. починає працювати у ролі консультанта в гімнастичному закладі А. Г. Берглинда, де він міг практично здійснювати ті принципи і її уявлення, що згодом становили науковотеоретичні основи його раціональної гімнастики. «Тільки знання потреб і можливостей організму людини ,-переконував він ,-лише науковий підхід до проведення будь-якого виду гімнастики можуть зробити його вагомим знаряддям у «вдосконаленні людини, як фізичному, так моральному.

Поруч із роботою у гімнастичному закладі Бергминда він займається виготовленням препаратів, проводить антропологічні пошуки й анатомічні дослідження .А неофіційного згоди градоначальника, він відкриває на своїх квартирі загальноосвітні курси, що поступово зросли знамениті курси Лесгафта .

Але зненацька вискочив із Міністерства народної освіти прийшло розпорядження негайного усунення від роботи .Тільки після численних прохань Грубера і самої Л. 7 жовтня 1874 р. Олександр Другий дозволив Л. вступити «на службу по ученого частини» .Проте мине 4 року, як Л. визнають другим прозектором в Медикохірургічної академії ,і він зможе розпочати читати лекції, але тільки там. Восени 1875 р. він починає читати лекції на Володимирських курсах. Ці лекції викликали багато говорилося у столичному суспільстві .Петро Францевич Лесгафт заперечував всяке «божественне початок» й остаточно пов’язував психічні процеси з фізіологічними .Такі ідеї було визнано шкідливими ,і міністр заборонив подальше читання публічних Л. .

Тоді П.Ф. віддався новому, захватившему його справірозробки питань фізичного виховання. Початок покладено в Гімнастичному інституті Бергмана. Спостерігаючи проведенням занять Л. вносив у яких корективи, давав поради, встановлював послідовність і інтенсивність навантаженні при окремих вправах, вів антропометричні дослідження .Малопомалу в нього став вироблятися свій метод раціональної гімнастики, яку міг дозволити домогтися більший ефект і він вільний від створення низки хибних положень шведської, німецькій актрисі й інших систем гімнастики, Петро Францевич Лесгафт звернувся до Головне управління военнонавчальних закладів (ГУВУЗ) з пропозицією своїх послуг .І з грудня 1874 р. він почав заняття гімнастикою з вихованцями Другий Петербурзької військової гімназії ,і з 15 березня 1875 р. на прохання директора гімназії Медичний департамент прийняв Л. посаду чиновника для особливих доручень. Первое"особое доручення" — поїздки закордон «для докладного ознайомлення з педагогічної гімнастикою, і із установами для спеціального приготування вчителів цього мистецтва» .У час він продовжує спеціальні заняття з німецької, шведської системам ,і навіть у системі, запропонованої ним самим .

Протягом 2-х років він об'їздив 13 європейських держав, побував на 26 містах, де відвідав всі заклади для спеціальної підготовки вчителів гімнастики .Він був присутній під час занять, розмовляв із педагогами, медичними працівниками, вивчав устрою гімнастичних снарядів і навіть давав свої рекомендації в поліпшенні конструкцій .Наприкінці кожного року представляв у ГУВУЗ звіт про відрядженні .Один такий звіт опублікований вигляді окремого додатка за назвою «Приготування вчителів гімнастики у державах Західної Європи» .Висновки, зроблені Петром Францевичем Лесгафтом в звіті, підкреслювали, що у основу фізичного виховання слід покласти закони анатомії та фізіології людини .Однією з умов успішного викладання гімнастики він вважав дотримання суворої послідовності в дозуванні навантаження, обов'язкове врахування індивідуальних здібностей учнів. Петро Францевич домагається організації 2-х річних учебногімнастичних курсів, які відкрилися у вересні 1877 р. при Другий Петербурзької військової гімназії .Там Л. читав лекцій з анатомії та керував на 2-ом курсі усіма практичними заняттями, включаючи гімнастику фехтування. Практичні завдання щодо фізиці, хімії, гігієну і анатомії проводились лабораторіях і кабінетах Медикхірургічної академії, а курс лекцій з фізіології читалИ.М.Сеченов, який на все життя підтримував дружні відносини з Петром Францевичем Лесгафтом.

За суттю Л. зумів створити справжній інститут з підготовки фахівців фізичного виховання .Та почалася русскотурецька війна, курси було закрито .Було випущено тільки 14-ти вчителів, котрі зайняли викладацькі посади на військових гімназіях Петербурга, Москви, Києва, Орла й інших містах .Усі вони мали докладні інструкції, хто був складено Л. .Вони він сформулював 3 принципу проведення занять Перший принцип полягає у поступовості і послідовності. Тільки за дотриманні може бути домогтися хороших результатів .Другийнеобхідність чіткого уявлення виконавцем, що він має зробити, чого досягти. Нарешті, третій принципвідповідність фізичних вправ анатомофізіологічної структурі організму .

Весь процес освіти П.Ф. також поділяв на 3 етапу. Перший етап залежить від навчанні дитини правильним рухам. Другийполягає у поступове збільшенні навантаження з урахуванням фізіологічних особливостей підлітка .Третій етапнавчання вмінню точно розраховувати свої сили в часі та просторі .Систему освіти України П. Ф. Лесгафта окремо не змогла тоді отримати великого поширення у Росії .Тільки багато років через основи фізичної освіти, їм розроблені, оцінили і багато його елементи включені у систему викладання.

На початку 1876 р. (за деякими джерелами в 1877 р.) П.Ф. було дозволено балотуватися посаду другого прозектора ,і більшістю голосів був обраний цю посаду .Він знову починає працювати спеціалісти кафедри Грубера, де за 20 років (1861- 1868 і 1871- 1885 рр.) провів дуже багато досліджень з анатомії .Він опублікував понад двадцятьти оригінальних робіт, під керівництвом було виконано 22 дисертації. Робота захоплювала і тішила Л. .Поліпшилося його матеріальне ситуацію і побутові умови. Окрилений, Л. відчував великий творчий підвищення і надзвичайно трудився над власними дослідженнями .

Послідовно розробляючи закономірності анатомічного будівлі м’язів, кісток і суглобів і їх функціональних особливостей, П.Ф. виявив вирішальне значення м’язів у формуванні суглобних поверхонь. Серед перших йому належить, що особливості функції м’язів залежить від способу сполуки друг з одним пучків м’язових волокон. Серйозні анатомічні дослідження, у поєднані із математичними розрахунками стали основою вивчення прості і складні суглобів .Такі його праці, як «Архітектура кісток», «Про з'єднання кісток між собою», «Про причинах, які впливають форму кісток», найглибші дослідження архітектоніки таза ,і дозволили зробити важливі висновки для практичної медицини, зокрема травматології і ортопедії .

29 січня 1881 р. Л. читає доповідь в Товаристві російських лікарів столиці «Про становище шлунка про відношенні його форми до відправлення» .Доповідь грунтувався на результатах, отриманих для дослідження дуже великої матеріалу, що дозволив автору доповіді спростувати існуючий думка про горизонтальному розташуванні шлунка. Він виявився свого роду сенсацією, бо пролунала настільки лише переконливо й незаперечно, що змусив відомого європейського анатома У. Гиса зізнатися у цьому, що його малюнок шлунка в анатомічних атласах хибна .

Роботу спеціалісти кафедри Петро Францевич Лесгафт успішно поєднав з через участь у комісії з шкільної гігієну при Педагогічному музеї военнонавчальних закладів.

Цілком віддаючись службовим і суспільною справам, Л. було приділяти велику увагу дружині і .Відносини у ній складалися непросто, тому Єлизавета Андріївнаухвалили жити окремо .Л. допомагав своїй сім'ї грошима, стежив за духовним і фізичним розвитком сина, але, певне, рішення, прийняте Єлизаветою, його влаштовувало. Борис Петрович Лесгафт успішно закінчив Военномедичну академію, служив військовим лікарем, брав участь у русскояпонської війні. Помер в 1944 р. на 85- ом року життя .

У 1881 р. змінилося найменування академії, де трудився Л. :замість Медикхірургічної вона почала називатися Военномедичної .На 1884 р. в академії відновили перші 2 курсу, незадовго до того скасовані ,і виникає необхідність заснувати посаду чергового прозектора для читання і проведення занять із описової анатомії .Було висунуто 2две кандидатури: Лесгафт і Таренецкий ,і голосуванням був обраний останній .Таке рішення Л. сприйняв як незаслужене образу честі й подав у відставку. Цей крок пояснюють дався йому нелегко .Він втрачав занадто багато, втрачав то, що любив, що вважав своїм призначенням .

Пішовши з академії, він втратив постійного заробітку, саме зараз йому були потрібні гроші як ніколи :помер його брат Ф.Ф.Л., залишивши 4- x дітей ,і Пьотр Францевич Лесгафт призначили їх опікуном ,і навіть потрібно було допомагати дружині і синові .Джерелом в існуванні могли бути лише платні лекції і публікація наукових робіт .На щастя, можливість читати лекції випала їй майже відразу після звільнення. Він починає читати щотижня лекції на Педагогічному музеї военнонавчальних закладів, в Соляному містечку .Та від часу зі сторінок столичних газет з’являються неодмінно схвальні відгуки про ці лекціях .

Вільний час Л. використовував завершення розпочатих ще академії робіт, писав статті і переклади .У 1885 р. другим виданням вийшло «Сімейне виховання та її значення», опубликовалась перша частина «Загальною анатомії» .Втративши можливості викладати у академії, він переніс все своє енергію на домашні анатомічні курси .Лекції цих курсах надавали дуже впливає на слухачів і слухачок .Вони змушували обдумати сенс життя, про цінностях істинних і хибних. Часто батьки слухачів писали скарги на Л. в Жандармське управління і Міністерство народної освіти, про його шкідливий вплив на уми молоді .У цей час Л. клопочеться про дозвіл читати лекції на університеті на правах приватдоцента, але одержує відмову, оскільки знаходився під поліцейським наглядом як особа неблагонадійне і небажане у навчальних закладів.

Тільки 1885 р. він одержала дозвіл Творця імператора на діяльність і було запрошено керувати організацією занять гімнастикою в «Фихтовальногімнастичному кадрі» .Новий навчальний центр мав займатися удосконалення вчителів гімнастики і фехтування для армії .Але командири частин не вбачали потреби в струмом навчальному центрі й він закрили .Л. виявився неудел і знову подав клопотання з проханням надати йому читати лекції на університеті .Цього разу найвища бажання отримали ,і на початку вересня 1886 р. П.Ф. починає працювати .Крім лекцій поводиться і практичні заняття з анатомії, робить численні досліди з вивчення будівлі та функцій опорнорухового апарату, виявляє стійкість кісткової і м’язової тканин до різним зовнішнім механічним впливам .Л. вперше у історії вітчизняного медичної освіти організував заняття зі студентами в механічної майстерні Інституту інженерів шляхів. Ось він проводить досліди на дослідження властивостей костном’язової тканини. Анатом, володіє методом математичного аналізу, він був новим типом вченогодослідника на області анатомофізіологічних наук, він вчив студентів використовувати математичні розрахунки під час перевірки даних .

Здавалося, читання лекцій в університеті, проведення практичних занять, робота у комісії з технічної освіти, домашні курси позбавляють ніякого часу й інших справ. Проте П. Ф. примудряється ще читати публічні лекції, виступати з доповідями на засіданнях Російського антропологічного суспільства, дватричі на тиждень вести заняття в училище лікарських помічниць і фельдшериц .За лікування вдома Л. брав, якщо якийнибудь спроможний відвідувач наполягав на виплаті «лікарського гонорару», П.Ф. просив передати гроші у притулок для дітейкалік .Цьому принципу він дотримувався все життя. Жоден пацієнт було сказати, що Л. лікував його з гроші .А лікувати йому доводилося багатьох .І у Петербурзі у дні прийомів ,і вони влітку, коли виїжджав на Волгу до села Червоне відпочити ,і навіть у Швейцарії, в Ливорно, де зараз його часто є й любив здійснювати піші прогулянки в гори.

Особливістю лікарської діяльністю Л. була виняткова віра у простих, доступних кожному коштів .Він призначав хворим прогулянки, плавання, лікувальну гімнастику, вільну і зручне одяг і взуття .Він ненавидів модні корсети і вузьку взуття, помітивши бліду дівчину з туго перетягненій талією, відразу ставив діагноз :деформація печінки .

У 1893 р. одне із учнів Л., И. М. Сибиряков, власник багатомільйонного стану, передав у розпорядження Л. 200 тисяч карбованців та будинок, коштував 250 тисяч карбованців .У своїй хаті було вирішено відкрити «Природноісторичний музей», де зосередити багаті анатомічні, зоологічні і антропологічні колекції, створені роки існування курсів ,і розгорнути у музеї різноманітну навчальну і науководослідницьку роботу .Та спершу треба давалися дозволу відкриття музею. Довго займалися упорядкуванням статуту, який би би влаштував усіх ,і лише у жовтні 1894 р. було отримано дозволу для відкриття Біологічною лабораторії .У ньому передбачалося 4 відділу :з ботаніки, зоології, порівняльної анатомії з эмбриологией і з геології .П.Ф. починає замовляти у Парижі, Неаполі, Празі скелети тварин і риб, розмаїтість эмбриологические і анатомічні препарати, закуповував ботанічні і зоологічні колекції .Влаштовують тераріум, кілька великих акваріумів, ставлять клітини для птахів та гризунів .Завдяки щедрою закупівлі матеріалів і надходженню приватних колекцій, Біологічна лабораторія якінибудь півторадвох років перетворилася на великий, чудово оснащений науковий центр, який дозволяв проводити експериментальні і дослідження у сфері анатомії, фізіології, ботаніки, зоології й інших природних наук .Керівництво відділеннями лабораторії прийняли він провідні вчені :А. О. Ковалевский, И. Р. Тарханов, В. В. Половцев, О. А. Гримм.

На час відкриття Біологічною лабораторії авторитет самого Петра Францевич Лесгафта визнано повсюдно, він був обраний почесним членом багатьох наукових товариств. Охочих проводити дозвілля у лабораторії було більш ніж досить .Вже рік відкриття тут почали ставити досліди за впливом світла до зростання живих організмів, вивчати симпатичну нервову систему приматів, виконувати такі анатомічні праці та інші дослідження .Дослідники з наукової лабораторії робили поїздки з наукової метою різні райони Росії і близько закордон, повертаючись вони привозили гербарії, мінералогічні і ентомологічні колекції, антропологічний і етнографічний матеріал .З 1896 р. почалося видання спеціального журналу- «Вісті СанктПетербурзької Біологічною лабораторії», у якому читалися наукові праці Петра Францевич Лесгафта, його учнів, учениць, початківців чи визнаних учених. Редагував всі, встановлював черговість всіх публікацій, визначав обсяг кожного випуску журналу сам Л. .Він нікому не передавав роботу.

Серед перших Петро Францевич Лесгафт відгукнувся про відкриття «променів Рентгена». Вже 1897 р. Л. помістив в «Звістках» свою невелику статтю- «Про застосування променів Рентгена до анатомічним дослідженням живої людини» .

Не залишає П.Ф. свої дослідження у сфері біомеханіка м’язів і суглобів, продовжує впроваджувати математичний аналіз вивчення анатомічного будівлі та функцій опорнорухового апарату, він разом із математиком И. П. Долбней виконав цікаву роботу — «Теорія простих суглобів».

Дуже радувало Л., що Борис, який закінчив 1890 р. Военномедичну академію, теж зацікавився до наукової праці. П.Ф. допомагає йому скласти програму досліджень, забезпечує кроликами і морськими свинками щодо дослідів до вивчення впливу світла, і темряви в розвитку організму тварин .

З отриманням достатньої кількості приміщень у лабораторії Л. здійснив ще одне омріяне — організувати на суворих наукових засадах курси з підготовки керівниць і виховательок фізичної освіти. Складається «Суспільство сприяння фізичного розвитку» (ОСФР), у якому Л. запропонували посаду вченого секретаря .Л. читає багато лекцій в ОСФР, влаштовує заміські екскурсії для дітей .

У 1897 р. Л. подав у відставку залишив стіни університету, а 1899 р. він ставить свій підпис під «Протестом 99- ти» .Його передові погляди, його поїздки закордонусе це зіграло роль тому, що Л. забороняють читати лекції і висилають його за проживання Териоки. Доводиться залишити і курси і Біологічну лабораторію .У травні 1901 р. він пише прохання з ім'ям царя, але одержує відмову. Та й у Териоках Л продовжує працювати: пише статті, робить переклади, займається фізикою і математикою .Не залишає та медичної практики .

В1902 р. його знову пише прохання з ім'ям Пліві і навіть отримує дозвіл повернутися до Петербург ,і розпочати обов’язки директора Біологічною лабораторії .Попри свої 65 років, Л. з новою енергією поринає у роботу .

10 листопада 1905 р. подає Міністерству народної освіти прохання на установа Вільного інституту, у якому існуючі Курси виховательок і керівниць фізичної освіти становили б самостійне «практичне відділення» .Назва міністру не сподобалося, але наприкінці грудня Л. дозволили відкрити вищий навчальний заклад під именованием «Курси по наук біологічним, педагогічним та соціальним» .Цю саму назву збереглося лише у офіційних документах .А далі все ці кури називали «Вільна вища школа» .Першого року відкриття школі 3- x відділеннях значилося 1500 слухачів .Їх приваблювало як гучне ім'я Л., а й прекрасний добір викладачів .Багато слухачі Вільної школи активно займалися політикою, а після обшуку Біологічною лабораторії і Вільної школі нависла загроза закриття .Влітку під час відпочинку Л. отримує звістку про закритті школи .І знову починається нескінченна боротьба за відродження Вільної вищій школі.

Позбавлений можливості читати анатомію у шкільництві, П.Ф. пише велику роботу «загальна анатомія органів рослинної життя», веде дослідницьку роботу у Біологічною лабораторії. Він поспішати завершити все розпочате.

Навесні 1909 р. після тривалих клопоту відкривається Природничоісторичні курси ,і П.Ф. з радістю погодився надати для курсів приміщення в Біологічною лабораторії .А вересня погодився читати ними анатомію .Він досі бадьорий духом, але здоров’я стало здавати. Він із всієї силою духу намагався боротися з недугами, але з дня на день йому ставало дедалі гіршим .У рада Біологічною лабораторії звільняє П.Ф. від керівництва лабораторією радить йому їхати лікуватися до санаторію Рабиновича в Гелуане. То справді був невеличкий єгипетський містечко, де розташувався санаторій з серными ванними, масажем та гарним відходом .

Вже 13 листопада П.Ф. був у Гелуане, на лікування були використані всі відомі кошти, але стан його швидко погіршувався .Відмовили нирки. Останні 9 днів Л. був непритомний .У ввечері серце його зупинилося Труну з тілом Л. був відправлений у Росію .19 грудня відбулися похорон Л. на Волковському цвинтарі. Майже всі газети Росії відгукнулися до страти Петра Францевич Лесгафта. Він був однією з найкращих представників вітчизняної науки .Його творчість залишило невитравний слід історії анатомії, якого є основоположником фізичної культури у нашій країні .

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛІТЕРАТУРА.

Жданов В.А. «Анатомічні дослідження та світогляд Петра Францевич Лесгафта та його значення для сучасної анатомии».

«Лесгафт П. Ф. Обрані праці з анатомії». 1968 рік издания.

Ша Бунін А.В. «Лесгафт у Петербурзі». 1989 рік издания.