Розділ І. Форми та методи контролю знань учнів

Мета та функції контролю

Основна мета перевірки (контролю) знань і умінь полягає у виявленні досягнень, успіхів учнів; у вказівці шляхів вдосконалення, поглиблення знань, умінь, з тим, щоб створювалися умови для подальшого включення школярів в активну творчу діяльність .

Ця мета в першу чергу пов’язана з визначенням якості засвоєння учнями навчального матеріалу — рівня оволодіння знаннями, вміннями та навичками передбачених програмою з математики. По-друге, конкретизація основної мети контролю пов’язана з навчанням школярів прийомів взаємоконтролю і самоконтролю, формуванням потреби в самоконтролі і взаємоконтролю. По — третє ця мета передбачає виховання в учнів таких якостей особистості, як відповідальність за виконану роботу, прояв ініціативи.

Якщо перераховані цілі перевірки знань і вмінь учнів реалізувати, то можна говорити про те, що контроль виконує такі функції:

• а) освітню (навчальну), яка є корисною для всього класу. Слухаючи змістовну відповідь товариша, учні звіряють з нею свої знання, ставлять запитання, доповнюють її, що сприяє повторенню та систематизації їхніх знань, учні слухають доповнення вчителем неповних відповідей, учень, який відповідає перед класом, повторює вивчений матеріал, виконує практичні завдання, закріплюючи знання, вміння і навички, краще усвідомлює навчальний матеріал;
• б) виховну, оскільки очікування перевірки спонукає учня регулярно готувати уроки. Перевірка й оцінювання знань допомагають учневі самому оцінити свої знання і здібності;
• в) розвиваючу — в процесі навчання в учнів розвивається логічне мислення, мовлення, пам’ять, уява, увага;
• г) діагностичну — контроль забезпечує виявлення успіхів і недоліків, встановлення причин і шляхів їх усунення, окреслення заходів, спрямованих на поліпшення успішності;

ґ) стимулюючу — схвалення успіхів учня сприяє розвитку в нього спонукальних мотивів до навчання;

д) оцінювальну — об'єктивна оцінка знань, умінь і навичок учнів сприяє кращому навчанню;

є) управлінську — на основі контролю визначається стан успішності учнів, що дає змогу запобігти неуспішності або подолати її.