Рівень суб «єктивного контролю студентів з Китаю при різних рівнях суб» єктивного благополуччя

Рівень суб'єктивного контролю студентів з Китаю при різних рівнях суб'єктивного благополуччя

Стаття присвячена дослідженню рівня суб'єктивного контролю у студентів з Китаю з різними рівнями суб'єктивного благополуччя. Суб'єктивне благополуччя є інтегративним психологічним утворенням, що включає особистіші характеристики людини, що мають відношення до оцінювання різних аспектів власного життя і переживання задоволеності ними. Отримані дані свідчать про високий рівень інтернальності у студентів з високим рівнем суб'єктивного благополуччя. При середньому рівні суб'єктивного благополуччя інтернальність знижується, а при низькому рівні суб'єктивного благополуччя спостерігається повна відсутність «авторського» ставлення до життя.

Іноземні студенти відчувають ряд труднощів, а саме: психофізіологічні труднощі, пов’язані з перебудовою особистості, «входженням» у нове середовище, психоемоційним напруженням, зміною клімату тощо; навчально-пізнавальні труднощі, пов’язані, в першу чергу, з недостатньою мовною підготовкою, подоланням відмінностей у системах освіти; адаптацією до нових вимог і системи контролю знань; організацією навчального процесу, який повинен будуватися на принципах саморозвитку особистості, «вирощування» знань, прищеплення навичок самостійної роботи; соціокультурні труднощі, пов’язані з освоєнням нового соціального і культурного простору ВНЗ; подоланням мовного бар'єру у вирішенні комунікативних проблем як по вертикалі, тобто з адміністрацією факультету, викладачами та співробітниками, так і по горизонталі, тобто в процесі міжособистісного спілкування всередині міжнаціональної малої навчальної групи, навчального потоку, на побутовому рівні [8; 13; 14; 16]. Суб'єктивне благополуччя (СБ) є одним з найбільш важливих інтеграційних психічних утворень, що визначають різні аспекти відносини людини зі світом і успішність її взаємодії з ним [1; 3; 5; 10 — 12; 17; 19 — 21]. Виходячи з того, що СБ є інтегративним психологічним утворенням, що включає особистісні характеристики людини, що мають відношення до оцінювання різних аспектів власного життя і переживання задоволеності ними доцільним є встановлення психологічних факторів СБ китайських студентів.

Зіткнення з іншою культурою, як правило, приводить в дію механізми ресоціалізації. Це відбувається через взаємопов'язані процеси дезадаптації / адаптації. Це передбачає певне блокування низки раніше засвоєних норм, установок і патернів поведінки, але рівень такого блокування залежить від ряду чинників — можливі різні варіанти — від «фіксації» колишніх норм без їх зміни з блокуванням будь-якої нової інформації до повного розчинення в новій культурі, поглинання нею [18].

Виділяють такі особистісні характеристики, які сприяють міжкультурній адаптації студентів. Когнітивна складність — когнітивно складні індивіди зазвичай встановлюють більш коротку соціальну дистанцію між собою і представниками інших культур, навіть сильно відрізняються від їх власної. Тенденції використовувати при категоризації більші категорії - індивіди, що володіють цією властивістю, краще адаптуються до нового оточення, ніж ті, хто дрібно категорізує навколишній світ [4; 7 — 9].

Недостатня активна особистісна позиція в організації свого життя в умовах міграції стає істотним фактором неблагополучия [6]. Міграційна поведінка передбачає не тільки прагнення до цілей, але і докладання зусиль для їх досягнень. Навмисна міграція, разом з тим, передбачає і повний розрив соціальних зв’язків, а наявність у особистості ряду переконань, відносин, що відносяться до її соціальної активності, можуть сприяти більш ефективному подоланню труднощів, пов’язаних з міграцією.

Вибірку склали 226 осіб, з них 119 жінок і 107 чоловіків, віком від 19 до 25 (22 ± 2,1) років, студенти 2−4 курсу навчання Національного аерокосмічного університету ім. М.Є.Жуковського «ХАІ» і Харківського університету імені В.Н. Каразіна. В результаті обробки даних «шкали суб'єктивного благополуччя» [15] були отримані наступні результати.

Як видно з малюнка 1, найбільший відсоток досліджуваних знаходиться на середньому рівні суб'єктивного благополуччя. На малюнку 2 показано відсотковий розподіл рівнів суб'єктивного благополуччя у чоловіків і жінок.

Як видно з малюнка 2, відсотковий розподіл за рівнями суб'єктивного благополуччя у чоловіків і жінок приблизно однаковий.

Метою дослідження було визначення інтернальностіекстернальтності у студентів з Китаю з різним рівнем суб'єктивного благополуччя. З цією метою ми задіяли опитувальник РСК [2]. Рівень суб'єктивного контролю (рівень інтернальності) говорить про те, наскільки людина відчуває себе здатною контролювати значущі події свого життя, бути їх автором, причиною, а не наслідком дій інших або впливу обставин. Суб'єктивний контроль дозволяє людині залишатися самим собою, долати і соціокультурну заданість, і рівень психофізіологічної даності, ніби виходячи за межі трансцендентального існування.

Рис. 2. Процентне розподілення за рівнями СБ.

Можуть бути виділені дві тенденції дії внутрішніх механізмів контролю: одна спрямована на адаптацію людини до наявних умов життя і діяльності, друга тенденція дії механізмів суб'єктивного контролю пов’язана з індивідуалізацією, унікальністю, самовизначенням, креативністю суб'єкта і т.п. Це механізми, які змушують особистість брати відповідальність на себе, проявляти надситуативну активність, вступати в конфлікт із загальноприйнятим в ім'я досягнення спільних цілей відтворювати власну суб'єктність, зайняти певну критичну позицію по відношенню до загальновідомого і існуючого, а також по відношенню до своєї психологічної даності.

суб'єктивний контроль студент екстернальтність.

Рис. 3. Профілі суб'єктивного контролю у студентів з Китаю.

Отримані дані свідчать про високий рівень інтернальності у студентів з високим рівнем суб'єктивного благополуччя. Це відноситься до всіх шкалах РСК. Показники за шкалою загальної інтернальності свідчать про високий рівень суб'єктивного контролю над будь-якими життєвими ситуаціями. Студенти інтернальні в області досягнень, невдач, сімейних, виробничих, міжособистісних відносин, а також щодо здоров’я і хвороби.

Як видно з малюнку 3 і таблиць 1 і 2 студенти з Китаю з середнім рівнем суб'єктивного контролю значимо відрізняються за всіма шкалами РСК як від Гр.1 так і від Гр.3. Їх показники свідчать як про загальну, так і про приватну екстернальність. Разом з тим, рівень інтернальності студентів з низьким рівнем суб'єктивного контролю ще нижче, що вказує на абсолютну відсутність «авторства» власного життя.

Таблиця 1

Описові статистики по методиці РСК

Отримані дані свідчать про високий рівень інтернальності у студентів з високим рівнем суб'єктивного благополуччя. При середньому рівні суб'єктивного благополуччя інтернальність знижується, а при низькому рівні суб'єктивного благополуччя спостерігається повна відсутність «авторського» ставлення до життя.

Література

Архиреева Т. В. Взаимосвязь психологического благополучия и личностной креативности у студентов 18−22 лет / Т. В. Архиреева, И. Е. Шересткина // Психология в вузе. —2009. — № 3. — С. 6−16.

Бажин Е. Ф. Метод исследования уровня субъективного контроля // Е. Ф. Бажин, Е. А. Гольнкина, А. М. Эткинд // Психологический журнал. — 1984. — Т. 5. — № 3. — С. 152−162.

Бочарова Е.Е. К вопросу о внутренних детерминантах субъективного благополучия личности / Е. Е. Бочарова // Известия ПГПУ. — № 6 (10). — 2008. — С. 226−231.

Буланова-Топоркова М. В. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие / М.В. Буланова-Топоркова М.В. — Ростов н/Д: Феникс, 2002. — 544 с.

Гончар С. Н. Субъективное благополучие как условие формирования позитивного подхода к разрешению проблем современной молодежи / С. Н. Гончар // Психологические науки: теория и практика: материалы междунар. науч. конф. — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 5−7.

Гриценко В.В. Социально-психологическая адаптация переселенцев в России / В. В. Гриценко. — М., 2002. — 252 с.

Иванова М. А. Влияние психологической атмосферы в интернациональных студенческих группах на эффективность учебного процесса на подготовительном факультете / М. А. Иванова, Н. А. Титкова. — СПб.: НПО ЦКТИ, 1994. — 28 с.

Кравцов А.В. Социально-психологическая адаптация иностранных студентов к высшей школе России: дис. … канд. психол. наук / А. В. Кравцов. — М., 2008. — 130 с.

Милорадова Н. Г. Студент в зеркале психологии / Н. Г. Милорадова /I Архитектура и строительство России.—1995. —№ 9. —С. 13.

Панина Е. Н. Взаимосвязь суверенности психологического пространства и субъективного благополучия личности: дис. …канд. психол. наук / Е. Н. Панина.

Красноярск, 2006. — 187 с.

Погорская В. А. Взаимосвязь субъективного благополучия и ценностносмысловой сферы личности у студентов педагогических профессий / В. А. Погорская // Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. — № 3(6).

2011. — С. 252.

Пучкова ГЛ. Субъективное благополучие как фактор самоактуализации личности: автореф. дисс. …канд. психол. наук / Г. Л. Пучкова. — Хабаровск, 2003.17 с.

Селезнев В. К. Психологическое сопровождение обучения иностранных студентов российского вуза / В. К. Селезнев, Т. В. Киящук // Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Психологические науки». — Том 2. — 2008. — № 2. — С. 60−72.

Созонтов А. Е. Основные жизненные стратегии современных студентов / А. Е. Созонтов // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. — 2003. — № 3. — С. 15−23.

Соколова М. В. Шкала субъективного благополучия / М. В. Соколова. — Ярославль: НПЦ «Психодиагностика», 1996. — 17 с.

Студенты каких стран едут на учебу в Украину. [Электронный ресурс] Источник: http: Ildelo. uaIeducationIstudenty-kakih-stran-edut-na-uchebu-v-ukrainu-19 4594I © delo. u http: IIdelo. uaIeducationIstudenty-kakih-stran-edut-na-uchebu-v-ukrainu-1 945 941.

Триандис Г. К. Культура и социальное поведение / Г. К. Триандис. — М.: Форум, 2007. — 384 с.

Хащенко В. А. Субъективное экономическое благополучие и его измерение: построение опросника и его валидизация / В.А. Хащенко// Экспериментальная психология. — 2011. — № 1. — С. 106−127.

Шамионов P.M. Психология субъективного благополучия личности / Р. М. Шамионов. — Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2004. — 180 с.

Шамионов Р. М. Субъективное благополучие личности: психологическая картина и факторы / Р. М. Шамионов. — Саратов, 2008. — 296 с.