Индивидуализация у спортивних игpax: труднощі, досвід, перспективи

Индивидуализация у спортивних игpax: труднощі, досвід, перспективы

Доктор педагогічних наук, професор М. С. Бриль Опыт команд-победительниц найбільших змагань підтверджує спільну думку фахівців про зростання ролі індивідуальності в командних видах спорту. Тренерам дедалі складніше компенсувати недоліки конкретного спортсмена застосуванням витонченої груповий тактики. Тому вишукувати таланти прийняв масовий і досить організованого характеру. Але талантів, як відомо, замало, й «усім «не хватает.

В будь-який успішної команді гравців можна розділити втричі групи залежно від їх перспективності: талановиті, дуже здібні й досить здатні. Багаторазово зазначалося, що командна система функціонує особливо ефективно, коли навколо таланту зібрані дуже здатні спортсмени. Це стимулює талант, яке оточення спонукає до конкуренції. За всієї недоречности арифметичного підходу легко помітити превалювання команд, в складі яких набагато більше талановитих і дуже здатних гравців. Ця банальна істина стає альтернативою, коли виникає реальна потреба у комплектуванні команди. Крім природного протиріччя тренерських ідей вічної обмеженості вибору виконавців на чільне місце висувається проблема об'єктивної оцінки перспективності гравців, рівня половини їхньої сумісності з партнерами і розробки індивідуальної стратегії совершенствования.

Все ці завдання мають низку труднощів, які можна розділити на принципові, технологічні і організаційні. Перша група об'єднує ті їх, пов’язані з впровадження надійності критеріїв оцінки особистої эффективнос ти спортсменів і алгоритмів їх перспективності. Попри інтенсивну роботу у цьому напрямку і чималий досвід міжнародних федерацій, невизначеність існує як і інтерпретації результативності і корисності дій гравців, і у оцінках можливості конкретного спортсмена підвищити рівень гри. Ілюстрацією до того що, що ця труднощі не подолана, можуть служити численні помилки трансфертів гравців, які за нових умовах не підвищують майстерності і навіть знижують ігрову ефективність. У цьому що й губляться величезні деньги.

По-видимому, змінити справу до кращому можна, лише навчившись боротися з другий труднощами — недосконалістю засобів і методів діагностики спеціальних здібностей спортсменів. Тут є відзначити, що тенденція до розширення різних обстежень особи і організму спортсменів не привела поки що до серйозним позитивним результатам. Отже, справа над обсязі, а спеціалізації діагностичного комплексу. І це, своєю чергою, вимагає фундаментального вивчення здібностей з допомогою широкого спектра досліджень, включаючи порівняльні оцінки валідності різних людських характеристик, лонгитудинальные спостереження, розробку статистичних і індивідуальних моделей перспективності вдосконалювання і т.д.

Третья група труднощів більш органічна, оскільки випливає з групового характеру тренування. Намагатися індивідуально працювати з гравцями в тренувальне час — отже створити ціле полі перешкод, здатних закреслити очікувані результати тренування. А вихід над його рамки може порушити спланований тренером баланс тренувальних коштів, навантажень чи психічних состояний.

Преодоление цих труднощів — одне з найважливіших стимулів для спільних зусиль теоретиків, методистів і практиків спортивних игр.

Следует визнати, основним гальмом прогресу досі була відсутність адекватної і найнадійнішою діагностики спортивних здібностей. Великі, але розрізнені методики давали чимало цінної інформації про стан психіки і соматики, але з відбивали головного — загальної картини індивідуальних особливостей. Працюючи зі збірними командами, ми мали двометрової довжини роздруківки результатів обстежень з тисячею показників, проте перспектива спортивного успіху конкретного гравця що від цього не ставала набагато ясніше, а індивідуальні шляху його вдосконалення як і доводилося намацувати з допомогою методу проб і ошибок.

Действительно, здібності - це складні багаторівневі структури, які включають безліч параметрів із різних сфер особи і організму людини. Усі вони у важких і заплутаних стосунках одне з одним, які, своєю чергою, у що свідчить визначаються спадковістю. Тому і безглуздо вивчати частинами, якщо потрібно зрозуміти індивідуальність. Ці міркування послужили основним мотивом необхідність розробки методики, котрий дає можливість діагностики спортивних здібностей як цілісних структур, з аналізом індивідуальних особливостей системи корпоративних і компенсаторних взаємовідносин элементов.

Такая методика розробили завдяки майже тридцятирічним безперервним дослідженням з участю репрезентативних груп піддослідних, від 6−10-летних дітей до чемпіонів світу і олімпіад. Виявлені алгоритми діагностики, крім того, витримали багаторічну перевірку мови у природничих умовах, після чого методика була запатентована.

Ее найочевиднішій особливістю і те, що вона побудовано матеріалі ігор, частина яких за змісту хіба що модифікує фрагменти традиційних тестів, іншу, велика, частина представлена авторськими сюжетами. Переваги ігрового способу тестування полягають насамперед у створенні позитивного мотиваційного фону, демонстрації піддослідними своїх істинних можливостей та відображенні в результатах обстеження тих поєднань людських особливостей, які притаманні реальної спортивної деятельности.

В склад «BRIL STRATEGY «включено 12 програм, насичених різними поєднаннями тестів, аналізують і оцінюють понад сто якостей, властивостей особи і здібностей спортсмена, відфільтрованих по спеціально розробленої схемою. Значення комп’ютерної підготовленості випробуваного зведено до мінімуму, бо всі його дії обмежені елементарними маніпуляціями «мишею » .

Надежность методики затверджувалася у трьох напрямах: шляхом стандартизації з использовани їм прийнятих статистичних процедур, мірою адаптованості до конкретного комп’ютера і «величиною некомпетентності «- поправками на можливий страх випробуваного перед компьютером.

Система діагностики кожного окремого параметра побудована те щоб його оцінка дублювалася у кількох тестах з різними умовами і мотиваційним тлом. Саме обстеження більшою мірою кримінальна гострої боротьби випробуваного з комп’ютером й у що свідчить моделює особливості такого суперництва реальному ігровому полі. Після першої години тестування, негайно видається роздруківка, що містить оціночні таблиці, графіки і тексти, що аналізують як окремі характеристики гравця (реакції, амбіції, почуття м’яча тощо.), і спеціальні здібності (стійкість техніки, спроможність до взаємодії, адаптація до зміни партнерів, і т.п.). З іншого боку, оцінюється потенціал («вартість ») гравця і ліміт його можливостей у шести чинниках ефективності змагальній діяльності: быстродей ствии, кмітливості, стабільності, надійності, точності й діють обучаемости.

Сравнение оцінок потенціалу спортсмена з мірою можливостей його реалізації у конкретній змаганні відкриває певні змогу оптимізації комплектування і варіювання ігровим складом. Є багато та інших можливостей використання діагностичної інформації. Найбільш приваблива їх — коригувати індивідуальну стратегію спортивної підготовки гравця, спираючись на дані графіків і таблиць, містять «рекомендації комп’ютера «по розвитку, компенсації і структурування особистих чинників спортивного успеха.

К істотним недоліків методики слід віднести її ексклюзивний характері і відносну дорожнечу, викликану значними витратами вдосконалення технологій і підготовку операторів. Її масове використання утруднено також недостатньою підготовленістю тренерів, серед яких лише деякі здатні реалізувати рекомендаційну частина результатів діагностики. У зв’язку з що методика кілька випередила прийняті поняття індивідуального підходу, сотрудниче ство з тренерами у цій галузі поки потребує великих зусиль. Серед низки способів подолання цих недоліків можна назвати вдалі спроби запропонувати як засіб індивідуалізації спеціально розроблені комплекси вправ, забезпечені необхідними поясненнями, методами педагогічного контролю та таблицями оцінок динаміки спеціальних способностей.

Несмотря на перелічені та інших недоліки нову методику, на нашу думці, виправдовує свою призначення головному — сприяє виробленні оптимальної стратегії вдосконалення спортивного майстерності. Як позитивних прикладів ефективності її використання можна було б назвати досить ємний список успіхів команд-чемпіонів і призерів у багатьох видах спортивних ігор, і навіть окремих спортсменів, зокрема й дуже відомих. Усі тренери і гравці, наші й іноземні незалежні, використані хоча би частину рекомендацій методики, мали помітний успіх. Міра цього одна — підвищення змагальній ефективності. Не доводиться це забувати та про решту сторони — створенні для спортсменів сприятливих можливостей повніше реалізувати потенціал, усуненні безповоротних втрат часу до пошуку «своєї гри », формуванні індивідуального ігрового стилю, і найкоротших шляхів вдосконалення спортивного майстерності. Досвід показав, що у умовах групового способу тренування успіх нової методики може бути. Потрібні лише сміливість, амбіції, почуття нового у тренера!

Список литературы

1. Бриль М. Докторська дисертація. — М: ГЦОЛИФК, 1988.

2. Попов Р. з співавт. Методологічні підходи до розробки нових психофізичних і психобиомеханических технологій. М, 1998.

3. Родіонов А. Вплив психологічних чинників на спортивний результат. М, 1983.

4. Bril М. і kol.: «BRIL PROGRAM »: diagnostyka zdolnosci і kriteria individualizacji szkolenia tenisistow. — Warszawa, Trening, 1995.

5. Bril М.: The Choice of Sports Activities with The Use of The Possibility Computer Diagnostic. Bratislava, 1995.

6. Dobry L., Semiginovsky М.: Sportovi hry, vykon a trenink. — Olimpia, Praha, 1988.

7. Gabler H., Ruoif У.: Zum Problem der Talentbesttimmung in Sport, Sportwissenchaft, 1979.

8. Vanek М., Rychtecky A., Hosek V., Slepicka P. Psychologie sportu, Praha: SFN, 1980.

Для підготовки даної праці були використані матеріали із сайту internet.