Вступ. 
Особливості словникової роботи на уроках читання в початкових класах

Читання — один з основних компонентів розвитку мовленнєвої діяльності школярів, один із важливих засобів формування особистості. Тому так важливо в початкових класах сформувати в учнів технічну сторону читання, уміння працювати з різними видами текстів, забезпечити максимальний вплив твору на школяра.

Читанню у початкових класах належить провідна роль у художній, суспільно-історичній освіті, громадському, моральному, естетичному вихованні, у закладанні основ самовиховання, саморозвитку, духовності, національної свідомості.

Як наголошує Л. С. Виготський, у процесі читання художніх текстів відбувається не просто засвоєння прочитаного, а усвідомлення свого ставлення до творів мистецтва або формування нових знань через своєрідний діалог між автором і читачем на основі тексту. Тому, опрацьовуючи будь-який жанр художнього тексту на уроці, вчитель, виходячи з рівня розвитку дітей класу, спонукає їх знаходити через форму слова позицію автора, формулювати етичні та естетичні оцінки дійових осіб, ставити себе на місце того чи іншого персонажа, уявно діяти за нього і передавати головний сенс його діяльності через творчу розповідь.

Методика навчання на уроках читання і його зміст повинні бути підпорядковані розв’язанню завдань, визначених шкільною програмою: пізнавальних (засвоєння інформації, що міститься в творах); виховних, у тому числі і завдань розвивального навчання (морально-естетичне, трудове; розвиток мовлення, спостережливості, пам’яті, культури слухання, аналітико-синтетичних умінь — зіставлення, порівняння, узагальнення, доведення, проведення аналогії, стійкої уваги, витримки, терпіння, самостійності, творчих здібностей, навичок самоконтролю і т. ін.); спеціально-навчальних: удосконалення техніки читання (розширення поля читання, кореляція темпу, удосконалення правильних прийомів читання, навичок виразного читання, розвиток мовленнєвого апарату і промовляння, вміння інтонувати речення і т.ін.); розвиток навичок зв’язного мовлення у зв’язку з прочитаним текстом (відповіді на запитання;репродуктивний, вибірковий, стислий і творчий перекази і т.ін.).

Звідси, метою даної роботи є вивчення особливостей словникової роботи на уроках читання в початковій школі.

Об'єкт дослідження — теоретичний аспект уроків читання в молодших класах.

Предмет — словникова робота на уроках читання.

Завдання курсової роботи:

• 1. Здійснити характеристику читання як виду мовленнєвої діяльності.
• 2. Дослідити можливості уроків читання у формуванні мовленнєвих умінь і навичок молодших школярів.
• 3. Проаналізувати та окреслити методичні особливості словникової роботи на уроках читання в початковій школі.

Структура роботи. Курсова робота складається із вступу, двох розділів, висновків та списку використаної літератури. Загальний обсяг роботи складає 45 сторінок друкованого тексту.