Оценка фізичного стану школярів із використанням комп'ютерних технологій

ОЦЕНКА ФІЗИЧНОГО СОСТОЯНИЯ ШКОЛЯРІВ З ВИКОРИСТАННЯМ КОМП’ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГИЙ

В справжнє час у нашій країні збільшується захворюваність серед дитячої праці і дорослого населення, скорочується тривалість життя, що значно зумовлено складними економічними і екологічними умовами. Вплив даних чинників на розвиток людини призвело до серйозних наслідків, і до різкого зростання кількості дітей із аномаліями у фізичному і психічному розвитку. За даними авторів [3, 4, 10], серед школярів Росії такі діти становлять 70−80%. За даними, школярів, мають відхилення лише у стані опорно-рухового апарату, в Ульяновську й області налічується 61,6% [11]. Сьогодні лише 4 -10% випускників загальноосвітніх шкіл можуть вважатися абсолютно здоровими [8].

В цьому сенсі виникла потреба своєчасної діагностики окремих компонентів здоров’я дитини і проведення різноманітних профілактичних заходів. Сучасний рівень розвитку обчислювальної техніки створює сприятливі умови для вирішення проблеми.

Нами розроблені і впроваджені комп’ютерні програми, щоб забезпечити оцінку і корекцію фізичного гніву й функціональних можливостей організму. До них ставляться такі:

1) програма по оцінки якості та корекції морфофункционального розвитку школярів;

2) комп’ютерна програма за оцінкою фізичної працездатності;

3) програма по оцінки якості та корекції фізичного здоров’я школярів;

4) комп’ютерна програма за оцінкою і корекції фізичної підготовленості школярів.

Первая програма дозволяє виконувати центильную оцінку окремих показників фізичного розвитку (довжини, маси тіла, окружності грудної клітини, кистевой динамометрії, життєвої ємності легких) і зміцненню серцево-судинної системи (частоти серцевих скорочень, артеріального тиску) школярів. З іншого боку, розроблена програма дає змоги розраховувати і навіть якісну оцінку подвійного твори, весо-ростового й життєвого індексів. За підсумками запроваджених даних програма виконує інтегральну оцінку фізичного розвитку, оцінює ступінь його гармонійності, визначає стан физиометрических функцій і гемодинамических показників. До кожного обстежуваного школяра комп’ютерна програма пропонує індивідуальні рекомендації з організації самостійних занять фізичними вправами з урахуванням віку, статі, рівня фізичного розвитку. У конкурсній програмі рухової активності, розрахованої на вісім тижнів, враховуються такі умови: кількість физкультурных занять на тиждень; тривалість одного заняття; оптимальний пульсової режим; метод виконання вправ; кошти фізичного виховання. Крім того, програма дозволяє зберігати отримані результати у спеціальній комп’ютерної базі даних; проводити їхню статистичну обробку (з визначенням середньої арифметичній, середнього квадратического відхилення та інших статистичних параметрів); виводити на монітор список всіх школярів, брали участь у дослідженнях; здійснювати оперативний пошук обстежуваного по його; систематизувати досліджуваних школярів залежно від віку, статі, рівня фізичного розвитку, наявності відхилень може серцево-судинної системи, опорно-рухового апарату, ступеня розвитку гемодинамических, физиометрических функцій і багатьох інших ознак; здійснювати звіти за всі наявних у базі даних показниками як кількісних і відсоткових величин; виконувати печатку проміжних і кінцевих результатів дослідження.

Программа по оцінки якості та корекції морфофунк ционального розвитку використовувалася при дослідженні фізичного розвитку понад 15 000 школярів р. Ульяновска, проведеному Обласним врачебно-физкультурным диспансером (ОВФД). Отримані показники порівнювалися з даними обстежень, проведених ОВФД в 1992 —1993 рр. [9]. Порівняльний аналіз проводився з урахуванням віку і її статі.

Средние показники довжини тіла, відбивають особливості пластичних процесів, які протікають у людини [2, 12], порівняно з всіма іншими розглянутими показниками фізичного розвитку змінилися в найменше. Так, найпомітніша зниження цього показника виявлено в юнаків в 17 років (на 3,7 див) і в дівчаток у віці 7 років (на 1,1 див). По порівнянню з показниками 1992 — 1993 рр. 1996;го — 1998 рр. в хлопчаків і дівчаток у віці 7 — 11 років відбувається незначне зниження довжини тіла (у хлопчиків від 0,14 до 0,7 див, в дівчаток від 0,36 до 1,1 див). Потім у підлітковому віці (від 12 до 14 років) виявлено дуже невелика збільшення довжини тіла (не більше, ніж 1 див). У старшому шкільному віці їх кількість знову зменшується.

Такой показник, як окружність грудної клітини (ОГК), щороку залишався на одному рівні. Зміни у 1996 — 1998 рр. проти 1992 — 1993 рр. дуже незначні. У школярок цей показник у середньому становило 0,53%, школярі чоловічої статі виявлено зниження приблизно за ті ж самі величину — на 0,52%. Одне з найважливіших показників фізичного розвитку — маса тіла. Порівняльний аналіз показав, що це антропометрический показник останніми роками має незначну тенденцію до їх зниження у школярів як чоловічого, і жіночої статі. У кожному шкільному віці вагу знижувався лише на 1 кг. У середньому зниження маси тіла у школярок становило 2,96%, школярі - 3,11%.

Вызывают тривогу знижуються показники ЖЕЛ, сили правої та скільки лівої пензля. Так, величина ЖЕЛ, характеризує функцію зовнішнього дихання, проти аналогічними результатами 1992 — 1993 рр. значно знизилася: школярі чоловічої статі мінімальне зниження цього показника спостерігалося у років (11,4%), максимальне — в 17 років (20,9%); у школярок мінімальне зниження — о 7-й років (7,3%), максимальне — в 17 років (19,4%). Причому в школярок виявлено дедалі більше зниження цього показника із віком.

Показатели м’язової сили свідчить про максимальному прояві довільного зусилля, що може розвинути група м’язів за певних умов, і служать істотним доповненням в оцінці фізичного розвитку. Під час вивчення порівняльних даних кистевой динамометрії, характеризуючих силу м’язів — згиначів правій кисті, відзначалося ще більше різке знижуються показники (проти ЖЕЛ). За кожним віку воно склало у середньому: школярі - на 22,3%, у школярок — на 19,5%. Аналогічні дані отримали і при аналізі сили м’язів лівої пензля: школярі в кожному віку зниження середньому становив 21,7%, у школярок — на 20,1%.

Сравнительный аналіз окремих показників фізичного розвитку школярів нашого регіону свідчить у тому, що акселерації, добре помітний у середині нинішнього століття, 90-х років припинився. Основні показники фізичного розвитку (довжина і безліч тіла, ОГК) мають тенденцію до незначному зниження. Особливу тривогу викликає різке зниження таких показників, як ЖЕЛ і сила пензлів рук, яке, з погляду, пов’язане зі зниженням рухової активності школярів та несприятливими социально-эконо мическими змінами, що відбуваються нашій країні. Тяжке становище нашої економіки призвело до падіння матеріального добробуту населення, до їх зниження якості харчування, до погіршення матеріальної бази медичних закладів.

Вторая комп’ютерна програма варта дослідження такої важливої компонента «динамічного здоров’я », як фізична работоспособ ность. У основу даної програми покладено загальноприйнята функціональна проба PWC170 [5], діюча за принципом Сьёстранда [13]. Задля реалізації запропонованої програми необхідні показники велоэргометрии чи степэргометрии і реакції ЧСС на дві навантаження — в зонах помірної і великої потужності. Програма дозволяє визначити відносну і абсолютну величини PWC170; прогнозувати величину максимального споживання кисню, обсяг серця, максимальний ударний обсяг крові; зберігати у пам’яті ЕОМ результати проведених досліджень; систематизувати отримані дані про віковим, статевим, спортивним ознаками; роздруковувати результати проведених досліджень.

В основу комп’ютерної програми з оцінки якості та корекції фізичного здоров’я школярів було покладено методика Г. Л. Апанасенко і співавт. [1], суть якої в створенні формалізованої (в балах) експрес-оцінки рівні здоров’я індивіда по найпростішим антропометричним і функціональним показниками: весо-ростовому, силовому, життєвому індексам, подвійному твору, часу відновлення ЧСС після 20 присідань за 30 з, у яких виражені кореляційні через відкликання рівнем енергопотенціалу індивіда.

В результаті застосування цій комп’ютерній програми школярі отримують якісну оцінку свого рівня фізичного здоров’я та перемоги два блоку рекомендацій по оптимальної організації своєї рухової діяльності. Перший блок складається з індивідуальних (залежно від його віку, статі, рівні здоров’я і сенситивных періодів у розвитку рухових якостей) рекомендацій, розрахованих на самостійні заняття. Другий блок рекомендацій включає загалом 176 комплексів фізичних вправ, розписаних відповідно до загальноприйнятої формою вчительського конспекту уроку, розрахованого на 45 мін та яка передбачала використання кругового тренування. Програма включає у собі кілька підпрограм, дозволяють поруч із інтегральної оцінкою рівня здоров’я дитини і видачею блоку рекомендацій здійснювати зберігання, систематизацію (в залежності від різних ознак), статистичну обробку одержуваних даних, моніторинг індивідуальних і групових показників протягом практично необмеженого часу; представляти студійовані параметри у вигляді таблиць і діаграм; виводити результати досліджень на печатку.

Использование програми з оцінки якості та корекції фізичного здоров’я дозволило створити комп’ютерну базі даних, що складається із наслідків обстеження 1177 учнів 1 -11-х класів школи-гімназії № 1 р. Ульяновска і Ишеевской середньої общеобразо вательной школи. Під час проведеного дослідження школярі отримали індивідуальну оцінку рівня фізичного здоров’я по п’ятибальною системі: 1 — низький рівень; 2 — нижчий від середнього; 3 — середній; 4 — вищий за середній; 5 — високий. Аналіз даних дозволив розподілити всіх обстежуваних наступним чином: низький рівень фізичного здоров’я — 43 людини (3,7%), нижче середнього — 206 (17,5%), середній — 447 (38%), вищий за середній — 351 (29,8%), високий 130 (11%). З іншого боку, результати проведених досліджень, отримані з використанням даної програми експрес-оцінки, дозволили попередньо розподілити всіх обстежуваних втричі масиву: здорові - 481 школяр (40,8%) (рівень фізичного здоров’я — високий і від середнього), група «ризику «- 447 учнів (38%) (рівень здоров’я — середній) і потенційно хворі - 249 школярів 21,2%) (рівень здоров’я — нижчий від середнього і неприйнятно низький). Представники другого і третього масивів були рекомендо ваны для поглибленого медичного обстеження в відділеннях профілактики.

Во багатьох роботах, присвячених створенню й використанню комп’ютерна техніка в педагогічної сфері, особливо відзначається, що з основних у технологічному ланцюжку вдосконалення освіти з урахуванням застосування ЕОМ є педагогічний контроль, дозволяє більшою мірою реалізувати творчий потенціал педагогів та учнів, індивідуалізувати процес навчання, удосконалювати традиційні й енергійніше впроваджувати нові й методи виховання. І якщо перелічені вище програми розраховані використання їх як і медичної, і у педагогічної сфері, то програма за оцінкою і корекції фізичної підготовленості школярів віднаходить своє застосування переважно у діяльності вчителя фізичної культури, де то, можливо использова на як засіб педагогічного контролю.

Компьютерная програма за оцінкою і корекції фізичного здоров’я школярів полягає в рекомендованої в 1993 р. Міністерство освіти Російської Федерації програмі фізичного виховання [7] і дозволяє оцінювати рівень розвитку таких рухових якостей, як швидкісні, координаційні, скоростно-силовые, силові, гнучкість, витривалість. З іншого боку, програма дає змогу отримувати інтегральну оцінку рівня фізичної підготовленості; зберігати дані дослідження, у пам’яті ЕОМ; проводити їхню статистичну обробку; виводити на монітор список всіх школярів, брали участь у тестуванні; здійснювати оперативний пошук школяра на прізвище; систематизувати учнів різноманітні критеріям; простежувати зміна результатів контрольних вправ на протязі одного навчального року та всіх років навчання у школі. За підсумками використання програми кожен школяр отримує рекомендації по рухової активності, у яких враховуються індивідуальні особливості (вік, підлогу, структуру моторики, рівень фізичної підготовленості) і передбачаються фізіологічні режими і під час фізичних вправ.

Использование програми дозволило створити комп’ютерну базі даних, що включає у собі результати обстеження 1621 учня середній загальноосвітній школи № 83 р. Ульяновска.

В результаті дослідження все школярі розподілили втричі групи: з низьким (263 чол.), середнім (29 чол.) і високим (882 чол.) рівнями ФП. Проведене тестування показало, що відстаючими руховими якостями у школярів є силові. Так, відсоток учнів, мають рівень розвитку нижчий від середнього і неприйнятно низький за такими показниками, як сила м’язів — розгиначів спини, правої та скільки лівої пензля, відповідно становив 60,9; 62,6 і 63,6%. До розряду найрозвиненіших фізичних якостей ставляться координаційні спроможності російських і аеробна витривалість. У разі відсоток школярів, мають рівень розвитку вищий за середній і високий, відповідно становив 55,1 і 40%.

Использование комп’ютерної програми з оцінки якості та корекції фізичної підготовленості дозволяє оперативно ставити оцінки за предмета «фізична культура », виявляти групу найпідготовленіших школярів, формувати збірну команду школи до участі у спортивних змаганнях, ознайомитися з індивідуальної та груповий динамікою розвитку рухових якостей, вносити корективи в навчальний процес по фізичного виховання.

Описанные нами комп’ютерні програми отримали стала вельми поширеною у діяльності обласного врачебно-физкультурного диспансеру, низки шкіл р. Ульяновска і області. Використання програм дозволяє здійснювати оперативний і об'єктивний контроль фізичного стану учнів, коригувати освітній і оздоровчий процеси, індивідуалізувати фізичне виховання школярів, автоматизувати операції аналізу та оцінки отриманих результатів. Впровадження даних програм, у практику дало змогу створити комп’ютерні бази даних, які включають результати обстежень близько 20 000 школярів. За підсумками цих даних нами розробили стандарти морфофункционального розвитку школярів р. Ульяновска [6].

Список литературы

1. Апанасенко Г. Л., Науменка Р. Г., Морозов Н. В. та інших. Методичні рекомендації. — Київ: мед. інститут ім. академіка А. Богомольця, 1988. — 12 з.

2. Башкиров Л. И. Вчення про фізичному розвитку людини. — М.: МДУ, 1962. — 206 з.

3. Громбах С. М. Актуальні питання вивчення стану здоров’я дітей і підлітків. — У кн.: Проблеми охорони здоров’я дітей дошкільного і шкільного віку. М, 1981, з. 9 — 19.

4. Казин Э. М., Блінова Н.Г., Литвинова Н. А. Основи індивідуального здоров’я. — М.: Владос, 2000. — 192 з.

5. Карпман В. Л., Білоцерківський З.Б., Любина В. Г. PWC170 — проба визначення фізичної працездатності //Теор. і практ. фіз. культ. 1969, № 10, з. 37 — 40.

6. Лёвушкин С. П., Балябин В. К., Смыковская Р. М. та інших. Стандарти морфофункционального розвитку школярів р. Ульяновска. — Ульянівськ: ВПК ПРО, 2000. — 28 з.

7. Лях В.І., Мейксон Г. Б. Програма фізичного виховання учнів 1−11 класів з спрямованим розвитком рухових здібностей. М., 1993. — 64 з.

8. Лист Генеральної прокуратури Російської Федерації «Про порушення прав дітей на охорону життя і здоров’я «(12.08.96 № 1 118−98).

9. Сауров Н. А., Балябин В. К., Тиселько А. Д. Стандарти фізичного розвитку школярів р. Ульяновска: Посібник для медичних працівників, викладачів фізичної культури, тренерів. Ульянівськ, 1994. — 73 з.

10. Сердюковская Г. Н. Організація медичного контролю над розвитком та здоров’ям дошкільнят і школярів. М., 1995.

11. Смыковская Р. М., Малих О. Л., Лёвушкин С. П. Стан здоров’я школярів р. Ульяновска і Ульяновської області: Тез. докл. XXXII науч.-практ. цук. лікарів Ульяновської області «Сучасні тенденції розвитку охорони здоров’я ». — Ульянівськ: Центр медичної профілактики, 1997, з. 407 — 409.

12. Цейтлін О.Г. Фізичне здоров’я дітей і підлітків. — М.: Медицина, 1963. — 204 з.

13. Sjostrand T. Changes in the Respiratory organs of workmen at one oresmelding work // Acta Med. Scand. — 1947. — Suppl. 196. — P. 687 — 699.

14. С. П. Лёвушкин, кндидат біології, доцент. Оцінка фізичного стану школярів із використанням комп’ютерних технологий.