Развитие психіки людини і тварини по О.Н. Леонтьеву

Развитие психіки чоловіки й животного.

З незапам’ятних часів людина помічав розбіжності у будову й поведінці тварин, вмів відрізняти їхню відмінність від масі собі подібних істот. Він зазначив, що тварини живуть зовсім інша життям, не схожі на як зовні, так за їхніми поведінці. Мабуть, виходячи з цьому вченими незалежності до середини 17 століття повністю заперечувалася спільність людини і тварини. З розвитком медицини і анатомії у 18-ти столітті спільність анатомічного будівлі була визнана. Спільність психіки ж заперечували до 19 століття. У чому справа? Перш всього, як і історія розвитку психіки чоловіки й животного.

Психіка — властивість високоорганізованої матерії мозку суб'єктивно відбивати действительность.

Як і кожна явище у природі, психіка має власну історію розвитку та закони, за яких це розвиток відбувалося. Розвиток було довгим, воно приошло довгий шлях від нижчих і, отже, примітивних форм до вищих скоєних. Існують 2 розвитку психики:

1) филогинез — історичне розвиток (охватыет весь процес эвалюции виду, більш глобальная);

2) онтогинез — розвиток від його й на смерть виду, конкретніше і коротка для певній особи);

Розглянемо історичні щаблі розвитку психіки. Психіка розвивається по біологічних законів, тобто. розвиток йде сходами усовершенствования.

Елементарна сенсорна психіка. Цей перший етап розвитку психіки представив російський психолог А. Н. Леонтьев. Як бачимо світ нам з вами? Ми її бачимо як сукупність різних предметів та їхніх взаємин друг до друга. А тварини, які мають елементарної сенсорної психікою представляють світ лише у вигляді таких і лише таких властивостей і елементів, від яких безпосередньо залежить задоволення їх життєвих потребностей.

На нижчому етапі еволюції такого рівня відображення дійсності сетевидная (як в кишечнополостных) нервова система, але в вищому — ганглиозная (вузлова, як в комах). Як приклад розглянемо поведінка павука. На погляд вона здається спостерігачеві настільки осмисленим і досконалим (павук плетёт павутиння, терпляче чекає жертву, обплутує неї і потім з'їдає), що припадає лише захоплюється його здібностям. Але і це думку легко спростувати. Кинемо в павутиння маленький камінець. Павук, відчувши вібрацію мережі, негайно вирушає до «жертві», обплутує її павутинням і намагається з'їсти. Цей досвід можна до нескінченності - поки камінці абощо викликає коливання павутиння, павук щоразу шукатиме «жертву» і намагатися із нею розправитися. Ми бачимо абсолютно безглузде поведінка павука. Тобто. психіка павука працює за елементарної схемою: у відповідь конкретний подразник безпосередньо слід конкретна реакція, спеціально «запрограмована» для відповіді цей подразник. Тут ми маємо справу з інстинктивним поведінкою, що народився цьому етапі розвитку та для нього основным.

Перцептивная (сприймає) психіка. І на цій стадії тварини бачать світ у формі образів цілісних речей та його співвідношень друг до друга. Цей рівень розвитку вимагає достатнього розвитку центральної нервової системи. Поруч із інстинктами, основну роль починають грати певні навички, засвоєні під час життя особини. На вищих етапах розвитку можна вже казати про найпростішому интеллекте.

Інстинкти. На даному і попередньому етапах вони відіграють визначальну роль поведінці тваринного. Хоч якими складними не здавалися нам інстинкти, їх основний рахунок і невиправний брак тому, що спрацьовують вони талько тоді, коли дотримані в певному терміновому порядку всі зовнішні умови. Тварини не можуть розгледіти і зреагувати на цілісну ситуацію, вони можуть зробити елементарний аналіз окремих її елементів. Залежно від результату активізуються инстинкты.

Інстинкт — автоматичне поведінка, доцільне в певних условиях.

Навички. Відомо, що інстинкти засновані на безумовних рефлексах. Навички ж грунтуються на придбаних, умовних рефлексах. Навколишня середовище постійно підкидає тварині різні несподівані завдання. Для їх рішення потрібно додати «вбудованим» в психіку «програмам» нові, вивчені, засновані у власному життєвий досвід. Навички дозволяють значно розширити спектр ситуацій, куди тварина може більше чи менш успішно реагувати. Але й навички не позбавлені недоліків. Тварини набувають їх надто повільно, цей час ситуація може зміняться багаторазово і тваринам доведеться переучуватися. Якщо ж такої можливості не випаде — смерть.

Інтелект. Як виглядає інтелектуальне поведінка мавп дуже наочно описав німецький учений В.Келер. Досліди, проведені їм неодноразово повторювалися, уточнювалися та вдосконалювалися, тому їх результати досить точні і серйозних сумнівів не вызывают.

Отже, стелі клітини з шимпанзе підвішений банан отже шимпанзе неспроможна ніяк дотягтися чи дострибнути до банана. Вона досить швидко припиняє марні спроби і намагається знайти спосіб рішення поставленого завдання. У клітині є ящик. Подумавши, мавпа переставляє ящик під банан, піднімається нею і з легкістю дістає їжу. Проведено дуже багато подібних дослідів, завжди ми бачимо те ж концепцію розумового поведінки: 1) відсутність тривалих безрезультатних дій; 2) після виявлення вірного рішення вся операція проходить як єдиний цілісний акт; 3) знайдене рішення потім завжди застосовується у аналогічних випадках; 4) тварини діють таким чином як на експериментах, а й у їх природних условиях;

Леонтьєв назвала таку діяльність двухвазной: спочатку йде процес подготовления (1 фаза), потім процес здійснення (2 фаза). Цим підтверджується висновок Леонтьєва і Фабрина у тому, що розвитку психіки можна визначати за рівнем розвитку органів маніпулювання з предметами. Природно, що шимпанзе з розвиненішими передніми кінцівками набагато швидше додумається застосувати предмет реалізації своєї мети, ніж ховрашок, собака чи лошадь.

Головні відмінності навіть найбільш кмітливих мавп від первісних людей полягає у следующем:

1) тварини використовують гармати, випадково попавшиеся у вічі; 2) де вони передбачають і планують їх використання у майбутньому; 3) використане у цій сутуации знаряддя втрачає всяке значення у будь-якій іншій ситуації; 4) тварини не зберігають використаних знарядь, тільки накопичують навички користування ими;

Отже, зупинимося у цьому під час аналізу розвитку психіки тваринного. Можна дійти невтішного висновку, що й сама наисообразительнейшая мавпа ніколи (у разі у майбутньому) не змайструє собі ножа, нічого очікувати носити його з собою і злочини не побудує будинок. Тобто. жодна мавпа стане людиною і через недосконалість розвитку нервової системи та психіки не наблизиться скільки-небудь помітно до рівня розвитку людини. Це моєї погляду, ставить під теорію Дарвіна про походження людини від мавпи. Але, повернемося до розвитку психіки человека.

Хоча виникнення людської психіки є частиною розвитку тваринного світу, психіка людини істотно відрізняється від психіки тваринного. Провідну роль розвитку людської психіки грають не біологічні, а социально-общественные закономірності. Тут ми підійшли до найважливішого питання: як виникла вища форма відображення дійсності - селовеческое сознание.

Свідомість — вища інтегруюча форма психіки, результат історичних умов, сформований при постійному спілкуванні коїться з іншими людьми і труде.

Однією з умов появи людини розумної був стадний образ життя. І це дало точлок до розвитку свідомості людини та мислення — вищих форм розуміння, осмислення і відображення дійсності. У первісному людському отарі людина одержала можливість працювати й спілкуватися із собі подібними. Це дозволило передати якось преобретённый досвід від однієї особини в іншу, тоді як жоден тварина не навчає цілеспрямовано інших тварин з того що навчилося робити саме. У тварин з покоління до покоління передавалися лише інстинкти, навички ж доводилося набувати самим. У людському отарі нащадки засвоювали навички предків, отже вони змогли розвиватися дедалі швидше і швидше, разом із їх розвитком розвивався їхній інтелект, мислення, свідомість. Зокрема, розвитку мислення сприяло розвиток внаслідок постійного праці членороздільної речи.

Поява та вдосконалення праці призвело до й в людської психіки: для успішного праці людина має поставить собі мета, представляти кінцевий результат. Так розвиваються воля, загострюється пам’ять. У процесі роботи людина працює якимись частинами свого тіла, кінцівками — розвивається точна координація двидений, увагу, зоркость.

Отже, внаслідок безперервного і довгострокового праці виковувалися все без винятку боку психіки людини. Усі перелічені процеси стали контролюватися свідомістю, стали свідомими і управляемыми.

Отже, саме праця створила людини, виділив його з тваринного світу і підвищив над тваринам царством.