Коррекция фізичного розвитку та здоров'я дітей, мають затримку психічного розвитку, що у районах Крайньої Півночі

Коррекция фізичного розвитку та здоров’я дітей, мають затримку психічного розвитку, що у районах Крайнього Севера.

Кандидат педагогічних наук, доцент Т. А. Бобильова, Російський державний профессионально-педагогический університет, Екатеринбург Проблема повноцінного фізичного розвитку школярів, що у умовах Крайнього Півночі, нині є особливо значимої. Такі чинники, як низька температура, полярна ніч, слабка сонячна активність, ультрафіолетове голодування, геомагнитные бурі тощо., впливають на адаптивную перебудову організму дитини, але це, своєю чергою, створює додаткове навантаження з його психофізичну сферу [4, 12]. У межах своїх дослідженнях академік В.П. Казначеєв [4] показав, що стосовно повна адаптационная перебудова до цих умов відбувається протягом 5−6 поколінь. Якщо врахувати, що 92% дітей 6−12 років є «переселенцями первой-второй хвилі «, то адаптаційні можливості їх організму що неспроможні повною мірою компенсувати функціональні зміни, що відбувається вони під впливом чинників Крайньої Півночі.

Особое значення ця має для дітей із затримкою психічного розвитку (ЗПР) [11, 5].

Им спочатку притаманний уповільнений темп дозрівання мозкових структури частковості лобової і нижнетеменной областей, які беруть участь у формуванні зв’язку з іншими відділами кори і подкорковыми утвореннями, що матеріальної основою здійснення складних межанализаторных зв’язків. Це призводить серйозні складнощі у формуванні зрительнодвигательного, слуходвигательного і слухозрительного взаємодії [9]. У клініці ЗПР проявляється у зниженні критики, неадекватності поведінки, психомоторной расторможенности, зниженні працездатності, незрілості моторики, порушенні регуляції рухів, недостатню координацію і чіткості мимовільних рухів, труднощі перемикання і автоматизації, швидку стомлюваність [2, 3, 6 — 8]. Отже, діти з ЗПР потребують методично обгрунтованих і спеціально підібраних заходах, вкладених у корекцію їх психомоторной сфери. Проте навчальна програма по фізичну культуру в загальноосвітньої школі в основі своїй спрямовано навчання, а чи не на корекцію наявних недоліків.

Для здобуття права цілеспрямовано проводити коррекционную діяльність із дітьми ЗПР церебрально-органического генезу (ЦОГ), треба зазначити справжньої картини причин відставання психічного й фізичного розвитку наявного контингенту.

В роботі використовувалися метод теоретичного аналізу, педагогічного дослідження, оцінки фізичного розвитку та психічних функцій, експериментальні методи, методи математичної статистики. У дослідженнях відбито з порівняльного аналізу фізичного розвитку, рухової підготовленості і координаційних можливостей дітей із ЗПР ЦОГ та його однолітків, що у Середньої смузі Росії та районах Крайньої Півночі.

В обстеженні брали участь діти з розвитком, і із ЗПР 5−6-х класів середньої школи № 4 і загальноосвітньої середньої школи № 1 п. Коротчаево Новоуренгойского району Тюменської області. Усього — 164 дитини.

При розгляді даних табл. 1 привертає увагу те що, що вона практично все показники фізичного розвитку дітей, мають ЗПР і проживають на Крайній Півночі, значно нижчі від, ніж в їхніх однолітків, а дітей, що у Середньої смузі Росії.

При обстеженні тих самих дітей щодо біологічної зрілості виявилося, що 82% школярів цього віку ставилися до групи з уповільненим темпом прорізування постійних зубів (11 — 12 постійних зубів, замість 14 — 21 зуба).

Необходимо відзначити, як і 12-річні діти з ЗПР істотно відстають від своїх ровесників. Отже, перехідний процес адаптації в дітей із ЗПР, жителів Крайній Півночі, розтягнутим у часі, відповідно, їхнього повноцінного розвитку до них потрібен особливий підхід.

При цьому слід зазначити, що це загальна захворюваність в дітей із ЗПР на 50% вище, ніж в нормально та розвитку однолітків.

Анализ даних рухової підготовленості (табл. 2) показує, що ЗПР негативно позначається цих показниках.

Так, якщо в нормально та розвитку дітей Крайньої Півночі все досліджувані характеристики, крім якості швидкості (біг 30 м) і загальної витривалості (6-минутный біг), немає від самих в дітей віком Середньої смуги Росії, те в школярів із ЗПР всі ці показники значно нижча. У цьому в дітей із ЗПР зниження загальної витривалості зумовлено погіршенням аеробних функцій, в результаті чого максимальне споживання кисню (МПК) і під час стандартної навантаження на велоэргометре (функціональної проби PWC170) снижено понад 28%. Це може бути зумовлене тим, що під час полярною ночі зміст гемоглобіну в дітей віком достовірно знизилося з 121±6 до 106±7 г/л (р